TALLER DE LENGUAJE

Prof. Felipe Durn Padilla

COMPETENCIA:
Comprende y produce textos acadmicos
escritos asumiendo una posicin crtica a
partir de la valoracin de los mismos.
CAPACIDADES:
Identifica la superestructura de diversos
textos y analiza su macro y
microestructura.
Elabora artculos acadmicos teniendo en
cuenta sus caractersticas y estructura.
Redacta ensayos empleando el
procedimiento pertinente.
Elabora textos creativos respetando
estructura caractersticas y procedimientos.

 QU ES MS FCIL
HABLAR O ESCRIBIR?

ESCRIBIR
Saber escribir significa ser capaz de comunicarse
coherentemente por escrito, produciendo textos de una
extensin considerable.
ACTIVIDAD COMPLEJA
Aspectos
psicomotri
ces
Aspectos
caligrfic
os
Aspectos
de
presentac
in del
escrito

Procesos
de
seleccin
de

Procesos
de
adecuacin
de la

Estrategi
as
cognitiva
Conocimient
s
o de
propiedades
textuales
Conocimien
to de
unidades
lingsticas

TEXTO 1
El hombre empez a preocuparse.
Su auto se par y estaba solo. La
noche era extremadamente oscura
y haca mucho fro. El hombre se
quit la chaqueta, abri la ventana
del auto y sali de l tan rpido
como pudo. Despus se puso a
caminar a la velocidad que sus
fuerzas le permitan. Se sinti
aliviado cuando por fin vio las
luces de la ciudad en la lejana

LINGSTICA TEXTUAL:
EL TEXTO
Es un modelo estructurado al servicio
de los diversos anlisis lingsticos
que, en nuestro caso, nos permite
comprender y redactar textos con un
mayor grado de pertinencia.
Una expresin no debera entenderse
solamente en trminos de estructura
interna (sintaxis) y el significado que se
le asigna (semntica), sino tambin en
trminos del acto realizado al producir tal
expresin
TEUN VAN DIJK

TEXTO
Este trmino procede del latn textus que
significa: tejido, textura. Un texto no es una
simple reunin de oraciones, es un
entramado o un tejido de ideas, es decir, una
estructura. Est integrado por unidades
lingsticas, denominadas oraciones, las que
se presentan interrelacionadas a travs de
los referentes y del empleo de conectores
lgicos.
unidad lingstica comunicativa o
manifestacin verbal que guarda un sentido
y se produce con una intencin.

CARACTERSTICAS
Es comunicativo, porque se realiza con
una finalidad, la de comunicar significados.
Es social, es la unidad lingstica
fundamental de la interaccin social.
Es pragmtico, porque se inserta en una
situacin determinada y en un contexto
especfico.
Es coherente, porque establece cul es la
informacin pertinente que se ha de
comunicar y cmo se ha de hacer.
Es estructurado, porque es una totalidad
en donde todas las partes estn
interrelacionadas y cumplen una funcin

FINALIDAD
Un texto se concentra en procesos
comunicativos; por lo tanto, su configuracin no
est dada por una mayor o menor extensin. Es
tal en cuanto cumpla con su finalidad
expresiva, posea una temtica y sea
comprensivo par el interlocutor.
Si el hablante logra comunicar su
intencionalidad, entonces el proceso de
textualizacin ha sido efectivo. En ese sentido,
un texto puede ser una oracin, los escritos de
literatura, las redacciones del alumno, las
exposiciones de los profesores, los dilogos, las
noticias, un cartel de publicidad, un libro o una
coleccin.

PROPIEDADES DEL TEXTO

Constitutivo
Constitutivo
ss
Estructura
del texto

Requisito
Requisito
ss del
del
texto
texto
Pragmtica
del texto

Coherenci
a

Intencionalida
d

Cohesin

Aceptabilidad

Informativida
d
Intertextualid
ad
Situacionalida
d

Regulativos
Regulativos

Eficacia

Efectividad

Adecuacin

COHERENCIA
Es la propiedad del texto que selecciona la
informacin y organiza la estructura
comunicativa de una manera determinada.

Informacin

Microestructura

relevante

Macroestructur
a

Informacin
irrelevante
Partes del texto:
introduccin, desarrollo,
conclusiones

Superestructur
a

COHESIN
Es la propiedad del texto que conecta las
diferentes frases entre s mediante los
procedimientos de enlace.

Aparicin
recurrente
ISOTOPA
(=campo
semntico)

Relaciones
semnticas
entre palabras
CAMPOS
LEXICOASOCIATIVOS

ENLACES
O
CONECTOR
ES

ADECUACIN
Es la propiedad de los textos que determina
la variedad y el registro que hay que usar.

Textos
formales
Textos
informales
Textos
objetivos
Textos
subjetivos

Textos
dialectales
Textos
Textos estndar
generales
Textos
especficos

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

Un anlisis estructural del texto

reconoce en ellos varios niveles de
representacin semntica:

Microestructura
Macroestructura y
Superestructura
(tericamente microestructura
macroestructura pueden fundirse)

TEXTO 2
En aquel tiempo, dijo Jess a sus discpulos esta parbola: Un hombre
que se iba al extranjero llam a sus siervos y les encomend su hacienda:
a uno dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno, a cada cual segn su
capacidad; y se ausent. Enseguida. El que haba recibido cinco talentos
se puso a negociar con ellos y gan otros cinco. Igualmente el que haba
recibido dos gan otros dos. En cambio el que haba recibido uno se fue,
cav un hoyo en tierra y escondi el dinero de su seor.
Al cabo de mucho tiempo, vuelve el seor de aquellos siervos y ajusta
cuentas con ellos. Llegndose el que haba recibido cinco talentos,
present otros cinco, diciendo: Seor, cinco talentos me entregaste; aqu
tienes otros cinco que he ganado. Su seor le dijo: Bien, siervo bueno y
fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondr; entra en el
gozo de tu seor. Llegndose tambin el de los dos talentos dijo: Seor,
dos talentos me entregaste; aqu tienes otros dos que he ganado. Su seor
le dijo: Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo
mucho te pondr; entra en el gozo de tu seor.
Llegndose tambin el que haba recibido un talento dijo: Seor, s
que eres un hombre duro, que cosechas donde no sembraste y recoges
donde no esparciste. Por eso me dio miedo, y fui y escond en tierra tu
talento. Mira, aqu tienes lo que es tuyo. Mas su seor le respondi: Siervo
malo y perezoso, sabas que yo cosecho donde no sembr y recojo donde
no esparc; debas, pues, haber entregado mi dinero a los banqueros, y as,
al volver yo, habra cobrado lo mo con los intereses.
Quitadle, por tanto, su talento y ddselo al que tiene los diez talentos.
Porque a todo el que tiene, se le dar y le sobrar; pero al que no tiene,
aun lo que tiene se le quitar. Y a ese siervo intil, echadle a las tinieblas
de fuera. All ser el llanto y el rechinar de dientes.

 Superestructura: Texto NarrativoParbola

Macroestructuras: hacer crecer los
talentos al mximo
Microestructuras: entramado de
proposiciones y oraciones.

MACROESTRUCTURA

Es la representacin abstracta de la
estructura global del significado de una
texto (Dijk, 1983:55)

En ella se construyen las ideas centrales

del texto en virtud de las macrorreglas.

Constituye la coherencia global y permite

asignar tema a un texto.

Interviene la memoria de largo plazo

cuando el lector procesa las relaciones
entre las oraciones y entre estas y el
tpico global del texto, incluyendo actos

MACRORREGLAS
En la macroestructura se construyen macroproposiciones
(red jerrquica de ideas principales organizadas en torno a
un tpico) que definen el tema del discurso.
Su funcin es transformar la informacin semntica.
Organizar y reducir la informacin necesaria para
comprender, almacenar y reproducir el discurso.
Se basa en las siguientes operaciones mentales o
macrorreglas:

Las cuatro Macrorreglas

Teaun A. Van Dijk distingue cuatro
macrorreglas:
Suprimir.
Seleccionar.
Generalizar.
Integrar/Construir.
Las dos primeras macrorreglas, son de
anulacin, y las dos ltimas, son reglas de
sustitucin

Supresin u omisin
Toda informacin que no tenga
importancia y que no sea esencial puede
ser omitida.
O sea, suprimir, los detalles, los
ejemplos, las repeticiones y toda la
informacin que no sea necesaria para la
interpretacin de todo el texto.

Ejemplo
El perro, que tena las patas blancas y el
rabo negro, y llevaba un collar de cuero
sucio con hebilla de hierro, salv del
peligro al padre, a la madre y a los hijos
que vivan en esa casa.
El perro salv a la familia.

Seleccin
La segunda macrorregla es seleccionar,
consiste en omitir cierto tipo de
informacin de un texto.
Con esta regla se produce una reduccin
de la informacin y se da una omisin de
proposiciones/oraciones en el texto, pero
la informacin omitida est presente en la
no suprimida.

Ejemplo
Pas una chica. Llevaba un vestido verde
y miraba las vitrinas de la calle. De
repente, tropez.

Pas una chica. De repente, tropez.

Integracin/Construccin
La cuarta macrorregla,
integracin/construccin supone que la
informacin ser sustituida por una nueva
informacin y no omitida ni seleccionada.
Es decir, cuando se aplica esta
macrorregla, las oraciones seleccionadas
se sustituyen por otras que informan los
mismos datos pero expresndolos de una
manera ms breve.

Ejemplo
En Venezuela hay muchsimos fanticos
de bisbol. El ftbol tambin cuenta con
gran cantidad de aficionados, y asimismo
existen numerosos seguidores del
bsquetbol, llamado tambin baloncesto.
A los venezolanos les gustan los
deportes.

Generalizacin
La macrorregla generalizacin tambin
omite informacin. Cuando se aplica esta
macrorregla, las proposiciones son
sustituidas por otra ms abarcadora.
Es decir, se agrupan varias categoras en
una de carcter ms general.
Por ejemplo: las palabras: mesa, sillas,
silln, etc.,
Pueden ser sustituidas por muebles.

Ejemplo
En el suelo haba una mueca, y un tren
de madera. Dispersos se encontraban
tambin algunos rompecabezas.
En el suelo haba juguetes.

MACROESTRUCTURA TEXTUAL

TEMA CENTRAL
IDEA PRINCIPAL

IDEAS
SECUNDARIAS

TPICO

LA

MICROESTRUCTURA

Corresponde a la estructura que tiene la

secuencia de las proposiciones y sus
relaciones semnticas de conexin y de
coherencia.
Relaciones intra e inter oracionales.
Entramado de relaciones gramaticales,
lxicas, etc.
La microestructura es lo primero en
formarse y su construccin exige establecer
entre las proposiciones diversos tipos de
relaciones, en especial de referencia y
causal.

SUPERESTRUCTURA

Es la representacin abstracta de la
estructura global que caracteriza un tipo
de texto independientemente de su
contenido temtico (Dijk, 1983). Es una
especie de esquema o silueta textual.

Determinan el orden jerrquico global en

que aparecen las partes del texto
controlando las macroproposiciones

Los textos se diferencian entre s por su

diferente funcin comunicativa y
especialmente por su diferente estructura
esquemtica. Por ejemplo: superestructura
narrativa, argumentativa, dialogal,

SUPERESTRUCTURA
ARGUMENTATIVA
ARGUMENTACIN

JUSTIFICACIN

MARCO

CONCLUSIN

CIRCUNSTANCIA

PUNTOS DE PARTIDA

LEGITIMIDAD

REFUERZO

HECHOS

SUPERESTRUCTURA
NARRATIVA

NARRACIN

HISTORIA

TRAMA

EPISODIO

MARCO

SUCESO

COMPLICACIN

RESOLUCIN

MORALEJA

Texto 2
Financindose con joyas empeadas, nuestro
hroe desafi con valor las sonrisas desdeosas
que trataban de impedir su plan. Nuestros ojos
nos engaan, les haba dicho. Es un huevo, y no
una mesa, lo que mejor representa ese planeta
inexplorado. Ahora, las tres hermanas tenaces
buscaban la prueba. Avanzando sin desmayo,
movindose a veces en la calmosa inmensidad, y
ms frecuentemente sobre cumbres turbulentas y
valles abruptos, los das se hacan semanas, y
eran muchos los desconfiados que esparcan
rumores acerca del huevo. Al fin, desde ninguna
parte, aparecieron venturosas criaturas aladas
que parecan transportar en sus alas un punto de

El principio de cooperacin Grice (1975) se

traduce en las siguientes mximas:

1.Mxima de cantidad: sea tan informativo

como pueda,
pero no ms de lo que es requerido.
2. Mxima de cualidad: no diga lo que crea
falso o no
conozca.
3. Mxima de relacin: hable slo de lo
que tenga
relacin con lo ya dicho.
4. Mxima de manera o modo: sea
preciso, claro, breve y ordenado.