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PENSAMIENTO
INDUCTIVO
Qu es el pensamiento Inductivo?
Es una estrategia, o mtodo de aprendizaje, que utiliza como principal
herramienta la induccin. El objetivo de este modelo es que los
alumnos realicen interrelaciones, interconexiones y reflexionen
sobre su propio conocimiento. Esto permite formar un aprendizaje
significativo, que logra ir ms all del manejo concreto de la informacin,
para as poder abstraer y extrapolar lo aprendido.
CARACTERISTICAS
Al usar esta forma de aprender, los alumnos comprenden significativamente y
ganan habilidad y confianza, ya que no slo tienen que reunir informacin, sino
que deben saber utilizarla para generar interpretaciones.
El rol del profesor es fundamental: l debe liderar y guiar activamente a los
alumnos, sin permitir que estos pierdan el protagonismo. El docente parte de
conceptos introductorios, y luego organiza una actividad durante la cual debe
alentar la observacin y la indagacin, dando ejemplos y asesorando a los
alumnos para que ellos formulen sus propias concepciones sobre el tema. Para
esto, es fundamental que el docente entregue la menor cantidad de informacin y
aclaraciones posibles. La clave est en que el profesor y los alumnos formulen las
preguntas adecuadas, las que darn las directrices para el desarrollo correcto de
los contenidos.
Clasificacin inductiva
La clasificacin conlleva un doble proceso inductivo, el de generalizacin y el
de discriminacin.
El primero, la generalizacin, identifica caractersticas comunes a travs de
las observaciones propias o ajenas de fenmenos y de sucesos y descubre
las regularidades del entorno. Con ese proceso se extrapola de una muestra a
una poblacin de referencia, de una muestra a otra o de una muestra a una
parte de sus miembros. Dado que lo que se hace es generalizar pasar de un
nmero determinado de observaciones a otro es fundamental que lo que se
afirme en las premisas tenga ciertas propiedades, de manera que la
conclusin sea slida.
EVALUACIN
La evaluacin de la informacin tambin se relaciona con el razonamiento
inductivo. La evaluacin apunta primordialmente:
a) la prctica de habilidades del pensamiento crtico, por ejemplo, valorar
si una fuente de informacin es fiable, interpretar las causas de lo que
sucede, predecir efectos posibles, generalizar resultados, razonar
analgicamente los problemas;
b) un estilo de trabajo caracterizado por una actitud mental abierta,
flexible, sincera y reflexiva ante el anlisis de los pros y contras de un
argumento y por una disposicin positiva al cambio en caso de obtener
nuevos datos sobre las apreciaciones elaboradas. Todas estas operaciones
tienen un principio comn: antes de aceptar un juicio es preciso asegurarse
de que est concretado en buenas razones, de lo contrario, no debe ser
aceptado.