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DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD
D R . PAT R I C I O A L A R C N C A R V A C H O
NEURODIVERSIDAD
Segn Thomas Armstrong, muchas de las enfermedades
conceptuadas como tal por la psiquiatra, dejarn de serlo,
cuando aprendamos un poco mejor cmo funciona el cerebro y
cmo se establece la interaccin entre cerebro y entorno. sta es,
la tesis central que se defiende en El poder de la neurodiversidad.
El trmino neurodiversidad ayuda a que empecemos a utilizar
un lenguaje ms positivo para hablar del cerebro en sus mltiples
variaciones.
Hemos de reconsiderar los juicios y los prejuicios que posee
nuestra cultura sobre los individuos neurodiversos, sin los cuales
nuestra humanidad se empobrecera. Hagamos lo que podamos,
dice Armstrong, para preservar esos genes aberrantes que hacen
que nuestra civilizacin sea vital, diversa e interesante.
NEUROCOMPLEJIDAD
Dinmica en la descripcin y comprensin
del cerebro. Este cambio no slo depende de los
avances cientficos sobre el tema, tambin del cambio
paradigmtico que interpreta estos descubrimientos. Como
por ejemplo concepciones de sano, enfermo, adaptado,
desadaptado, aprendizaje, modificabilidad cognitiva,
aprendizaje socio-histrico-cultural, constructivismo,
paradigma de la complejidad, ecologa de la mente,
sistemas cibernticos de primer y segundo orden, ciencia
de la conciencia, etc. Todo ello puede incidir en cambios
metodolgicos y evaluativos fundamentales dentro de los
diferentes contextos educativos.
Nichos positivos:
NEURO-RECURSIN
Neuronas Espejos:
Cerebro Social:
Neurobiologa Relacional:
NEURO-HOLOGRAMATIDAD
El sistema nervioso opera como un todo, lo
mismo que el cerebro, lo mismo que el lenguaje
en tanto proceso cognitivo lingsticos.
No somos slo cerebro, no somos slo cuerpo
fsico, no somos slo seres pensantes ni slo
emocionales. Desde la hologramatidad el todo
est en la parte y la parte en el todo, entretejidos
y articulados y eso incluye la neurociencia que es
a la vez todo y parte.