Expresin de las decisiones del

colectivo

Gabriel Snchez Rodrguez. Guadalajara Jal.,

Pp.

"La escuela debe ser el

corazn del sistema
educativo para que todos
nuestros nios y jvenes
logren todos los
aprendizajes esperados"

Pp. 3

Introduc
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Las
Las
tareas:
tareas:
Reflexionar sobre la prctica
docente las problemticas que se
Avances en lo individual han presentado, as como, las
expectativas, desafos y alertas,
poner atencin para evitar el rezago
que vive
ySituaciones
abandono escolar
. la escuela e
Avances como colectivo identifcar a los alumnos que no
han logrado avances signifcativos,
as como las acciones realizadas en
colectivo hacia el logro de los
objetivos
Ruta de Mejora
Revisar
dede
LalaEstrategia
Escolar
. Mejora tomar
Global de
Estrategia global
acuerdos para adecuar y
de mejora escolar
actualizar las acciones,
defnir responsables y
fechas, para poner en
marcha el plan de mejora en

Pp. 4

Propsito
Propsito
s
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Que el colectivo
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Pp. 4

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de
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diseados

Pp. 4

Productos
Productos

Cuadro por grupo con la situacin de avance

en los aprendizajes de cada alumno.
Concentrado por escuela de alumnos que se
encuentran en riesgo de no lograr los
aprendizajes esperados.
Estrategia Global de Mejora Escolar con las
acciones a desarrollar durante los meses de
marzo y abril.

Organicemos nuestra quinta sesin ordinaria

Bienvenid@s, recordemos
las reglas del Consejo
Tcnico Escolar, para el buen
desarrollo de nuestros
trabajos y pongmoslos en
prctica en esta sesin.

Pp. 5

1. Lean los prop

sitos de
la sesin y recon
ozcan lo
que se espera lo
grar
durante esta jor
nada de
trabajo.
2. Pongan a la vis
ta de todo
el colectivo los ob
jetivos y
metas que estable
cieron en
su Ruta de Mejora
Escolar, as
como las acciones
implementadas pa
ra su
logro, que han or
ganizado
y diseado en un
ao
varias Estrategia
s
Globale

Pp. 5

Momento
Momento
Avances en lo individual
Para avanzar hacia la mejora de los aprendizajes de los
alumnos cada docente y el colectivo contamos con los
resultados de la valoracin de las acciones que hemos
realizado, de las estrategias que hemos propuesto
para atender a aquellos nios que no estn logrando
los aprendizajes esperados y de los ajustes que hemos
considerado necesarios para evitar que se rezaguen o
abandonen la escuela.

Pp. 5

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u
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desarrollados,
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al cierre del ciclo escolar.

5. A partir de lo previo respondan

los siguientes cuestionamientos:

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meses
6. Registren sus respuestas
para compartir en el segundo
momento de esta sesin de
trabajo.

Pp. 6

Pp. 6

7. Analice la informacin que ha sistematizado a lo largo

del ciclo escolar referente a la situacin que presenta
cada uno de sus alumnos para detectar a aquellos que se
encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados.
*Los indicadores que se muestran a manera de ejemplo se han venido
8. Utilice el
trabajando a lo largo de las sesiones de CTE y han sido
reportados para conocer los avances que se tienen con los alumnos. Este
siguiente
concentrado de resultados de aprendizaje y
necesidades de apoyo, le permitir ir contrastando durante el resto del ciclo cuadro pa
ra
escolar, los avances obtenidos, en funcin de
integrar
las iniciativas pedaggicas que implemente para atender a los alumnos que
se identifican en riesgo de rezago educativo y
su informacin
prevenir, a la larga, la desercin escolar.
y compartirlo
posteriormente
en el colectivo.

Para saber sobre los

indicadores empleados en la
tabla presione en este cuadrito.

Pp. 6

9. Considere las siguientes preguntas como apoyo para

la reflexin, estas orientarn las acciones que requiere
implementar de manera urgente en el saln de clases
para lograr la prioridad establecida en la Ruta de
Mejora Escolar, registre todas sus ideas para presentar
al colectivo.
Comparando con los resultados grupales
de la evaluacin diagnstica, qu
avances observa en el logro del
aprendizaje de sus alumnos? en qu
periodo se ubican los avances
detectados? en qu aspectos no hay
progresos?
En cuntos alumnos identifc
problemas en ms de un aspecto?
Cmo ha dado seguimiento a las
observaciones, recomendaciones y
alertas emitidas en el Reporte de
Evaluacin de cada uno de sus alumnos?
Qu aspectos de su prctica docente
debe fortalecer para impulsar el avance
en los resultados de aprendizaje de sus

Pp.7

Recuerden:
La rendicin de cuentas de los
avances presentados por cada
docente, nos conduce a que
todo el personal conozca, de
primera mano, la situacin
que guarda cada grupo con
respecto a los aprendizajes
esperados y por consiguiente
cul puede ser la participacin
posterior de cada actor
educativo en las mejoras que
se implementen y su
responsabilidad en el nivel de
funcionamiento de la escuela.

Pp. 7

Momento
Momento

Avances como colectivo

A partir del balance individual y con la

A partir del balance individual y con la
presentacin de resultados el colectivo
presentacin de resultados el colectivo
realiza el concentrado de las diversas
realiza el concentrado de las diversas
situaciones de aprendizaje y desarrollo
situaciones de aprendizaje y desarrollo
de habilidades en las que se encuentran
de habilidades en las que se encuentran
los alumnos, en particular con los que

10. Elaboren un esquema como el

que se muestra a continuacin, de
ser necesario agreguen otros
indicadores que el colectivo
considere pertinentes para el
seguimiento de los alumnos.

Pp. 7

Los resultados obtenidos

en este ejercicio, son una
manera de visualizar la
efcacia de la prestacin
del servicio educativo
que brinda la escuela,
con relacin a los logros
educativos de los
alumnos.

Pp. 8

11. Con base en la informacin que tienen a la vista, compartan

sus reflexiones para conocer qu logros han alcanzado en torno a
las situaciones identifcadas en el diagnstico elaborado al inicio
de ciclo escolar, a partir del cual determinaron los objetivos y
Tomen
metas de su Ruta de Mejora Escolar. Establezcan lo que an falta
en por lograr.
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o en el que
dad e cat

12. Conversen de qu manera lo alcanzado hasta este momento da

respuesta y contribuye al cumplimiento de las prioridades que el
colectivo se propuso atender en su escuela. Tomen nota de todos los
comentarios del colectivo.

13. Dialoguen sobre el

balance
realizado en esta sesin de
CTE y los resultados del
logro educativo del 3er
bimestre que presentaron a
padres de familia,
consideren en el anlisis lo
siguiente:

Qu acuerdos
y compromisos
se generaron
con los padres
de familia, par
a
garantizar un
mejor
aprovechamien
to del tiempo
que falta para
concluir el ciclo
essu
colar?
14. Establezcan conclusiones y regstrenlas en
Cuaderno de Bitcora.

Pp. 8

Pp. 9

Momento
Momento
ESTRATEGIA GLOBAL DE
MEJORA ESCOLAR

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ejora en
m
e
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la
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a
march
para poner en
los meses

15. Con base en los resultados

establecidos en esta sesin, valoren qu
acciones de la Estrategia
Global de Mejora Escolar tendrn
continuidad, cules son necesarias
modifcar o agregar, con
la fnalidad de avanzar hacia el logro de
los aprendizajes esperados.
Estrategia Acciones

Modificar

Agregar

Pp. 9
Es importante no perder
de vista que al inicio del
ciclo escolar se
detectaron problemticas
y establecieron
prioridades que han
funcionado como el eje
que articula todas las
acciones de la comunidad
educativa para el logro
de los aprendizajes que
se espera adquieran cada
uno de los alumnos.
Si las acciones no estn
centradas en el logro de
los objetivos y metas
planteadas se convierten
en actividades aisladas
que no aportan al

Pp. 9
16. Establezcan responsables, fechas y recursos
necesarios para continuar con la implementacin de
las acciones sealadas en su Estrategia Global de
Mejora Escolar en los meses de marzo y abril de
2016.
Acciones

Responsables

Fechas

Recursos

17. A continuacin se presenta un ejemplo

de Estrategia Global de Mejora Escolar,
revisen si alguno de los elementos son de
utilidad para fortalecer su propia
estrategia.

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

ESCOLAR

Pp.
10

DIAGNSTICO: El colectivo
docente
de la escuela primaria vespertina,
Profesor Ral Isidro Burgos del
municipio de Atempan, Puebla, a
travs de los resultados de la
evaluacin diagnstica,
identifcamos que el 69% de los alumnos presenta resultados
defcientes en las asignaturas de espaol y matemticas;
especfcamente en la comprensin lectora y en el rubro de forma,
espacio y medida, as como en la resolucin de problemas; entre las
causas que han originado estos resultados est un alto ndice de
inasistencias de los alumnos, con un limitado bagaje de los docentes
para implementar estrategias que atrapen y sostengan la atencin de
los alumnos y la falta de monitoreo a las actividades escolares por

Pp.
10-13

Pp.
10-13

Pp.
10-13

Pp.
10-13

Contenidos y autora institucional: Secretara de Educacin Pblica. Subsecretara de Educacin

Bsica http://basica.sep.gob.mx
Diseo y adaptacin: Gabriel Snchez Rodrguez. Imgenes en versin libre tomadas de internet.