ESTADSTICA Y

PROBABILIDADES I

Mg. Betsy Arruntegui Huamn

CUL ES LA IMPORTANCIA DE
LA ESTADSTICA EN
INGENIERA?

Podemos decir que la Estadstica es una Ciencia que

proporciona mtodos eficientes para:
SELECCIONAR
MUESTRAS

RECOPILAR
ORGANIZAR
PRESENTAR
DATOS
DATOS
ANALIZAR
EN EL PROCESO DE
UNA INVESTIGACION

La estadstica constituye una metodologa para realizar investigaciones con un enfoque

cuantitativo. Existe el enfoque cualitativo de la investigacin, que
se basa en
metodologas tales como la hermenutica y la etnografa.
Los mtodos que proporciona la estadstica son tan diversos que generalmente se dividen
en dos grandes categoras: estadstica descriptiva y estadstica inferencial.

Estadstica descriptiva:
Es la rama que se encarga de describir, analizar una serie de datos y extraer
conclusiones sobre el comportamiento de estas. Los grficos, tablas, diagramas y
clculos descriptivos nos ayudan a mostrar los datos de manera ms clara y
elocuente.
Estadstica inferencial:
Es la rama que implica generalizaciones y afirmaciones con respecto a la
probabilidad de su validez.
Hasta esta parte tenemos una primera visin de la relacin entre la Investigacin
Cientfica y la Estadstica.

Importancia de la Estadstica
No existe actividad humana en que se deje de usar la Estadstica, las decisiones ms
importantes en nuestra vida se toman con ayuda de esta ciencia. La importancia en el
rea cientfica es porque:
Realiza una descripcin ms exacta.
Permite resumir los resultados de manera significativa y cmoda.
Nos permite obtener conclusiones generales y especficas.

Nomenclatura usada en la Estadstica

Poblacin (N):
Es el Conjunto de todos los elementos que comparten un grupo comn de caractersticas y
forman un universo para el propsito del problema de investigacin educativa.
Muestra (n):
Es una parte, un subgrupo de elementos de la poblacin que se selecciona para participar
en el estudio. Cuando la poblacin es muy grande, es decir tiene cientos o miles de
elementos o cuando los medios y el tiempo son limitados, la investigacin se conduce slo
por la muestra.

Dato
Es una representacin simblica de un atributo. Los datos describen hechos empricos,
sucesos y entidades. Los datos pueden ser constantes o variables.

Variables
Es una palabra que representa a aquello que vara o que est sujeto a algn tipo de
cambio. Se trata de algo que se caracteriza por ser inestable, inconstante y mudable.

Escala de medicin de las variables

Nominal: Presenta modalidades no numricas que no admiten un criterio de orden, por

ejemplo: sexo, estado civil, profesin, color de cabello, etc.
Ordinal: Presenta modalidades no numricas que admiten un criterio de orden, por
ejemplo: nivel de instruccin, ciclo acadmico, cargo administrativo, etc.
Intervalo: Las variables de intervalo carecen de un cero absoluto.
Razn: Las variables de razn poseen las mismas caractersticas de las variables de
intervalo, con la diferencia que cuentan con un cero absoluto; es decir, el valor cero (0)
representa la ausencia total de medida.

 Vamos a practicar!

VARIABLE
Comida favorita
N de hermanos
Nacionalidad de una persona

TIPO

SUB TIPO

cualitativa
cuantitati
va
discreta

ESCALA DE
MEDICION
nominal
intervalo

N de libros en un estante

cualitativa
cuantitati
va
continua
cuantitati
va
continua
cuantitati
va
discreta

intervalo

Temperatura registrada durante la ltima

semana

cuantitati
va
continua

intervalo

Dimetro de un televisor
El rea de un dormitorio

Color de ojos

nominal
razn
razn

nominal

Peso

cualitativa
cuantitati
va
continua

Nivel de Instruccin

cualitativa

ordinal

razn

PRESENTACIN DE DATOS

ANTES DE INICIAR DEBEMOS

TABLAS DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS PARA VARIABLE
CUANTITATIVAS
SIMBOLOGIA:
n :
N de datos
Li :
Lmite inferior de los datos
Ls :
Lmite superior de los datos
R :
Recorrido o rango
m :
N de intervalos
c :
amplitud intervlica
Xi :
Recorrido o valores que toma una variable discreta
fi :
Frecuencias absolutas
hi :
Frecuencias relativas
Fi :
Frecuencias absolutas acumuladas
Hi :
Frecuencias relativas acumuladas
hix100
: Frecuencias relativas porcentuales
Hix100
: Frecuencias relativas porcentuales acumuladas
[Li-1 Li) : Intervalo cerrado por la izquierda y abierto por la derecha
(Li-1 Li] : Intervalo abierto por la izquierda y cerrado por la derecha
[Li-1 Li] : Intervalo cerrado por ambos lados

Frecuencia absoluta simple

Frecuencia relativa simple
porcentual

ELABORE UNA TABLA DE FRECUENCIAS PARA LA

SIGUIENTE VARIABLE

ladrillo

cemento

hormign

fierro

cemento

cemento

arena

hormign

ladrillo

arena

arena

ladrillo

cemento

cemento

hormign

hormign

arena

cemento

ladrillo

hormign

fierro

ladrillo

arena

cemento

hormign

ladrillo

ladrillo

hormign

ladrillo

cemento

cemento

cemento

hormign

cemento

ladrillo

ladrillo

arena

hormign

arena

cemento

cemento

arena

hormign

ladrillo

arena

ladrillo

ladrillo

hormign

cemento

ladrillo

ELABORE UNA TABLA DE FRECUENCIAS PARA LA

SIGUIENTE VARIABLE

Bueno

Excelente

Excelente

Excelente

Excelente

Malo

Bueno

Malo

Bueno

Malo

Regular

Bueno

Regular

Bueno

Excelente

Excelente

Bueno

Regular

Excelente

Excelente

Malo

Malo

Bueno

Malo

Bueno

Malo

Malo

Bueno

Excelente

Bueno

Regular

Excelente

Malo

Regular

Excelente

Regular

Regular

Excelente

Bueno

Regular

Excelente

Excelente

Excelente

Bueno

Excelente

Malo

Regular

Regular

Excelente

Regular

REPRESENTACIONES GRFICAS
Diagramas de barras:
Se representan en el eje de ordenadas las modalidades y en abscisas las frecuencias
absolutas o bien, las frecuencias relativas.
GRAFICO N 1: GRADO DE INSTRUCCIN DE LOS
PADRES DE FAMILIA DEL 6TO GRADO DE PRIMARIA DEL
COLEGIO LA ROSA, CHICLAYO, MAYO - 2011
36

A =Analfabetos
P= Primaria
S=Secundaria
SP=Superior

GRADO DE INSTRUCCIN

Grfico Circular
Se usa para representar la dimensin de las partes de un fenmeno total.
Para su elaboracin se utiliza la circunferencia, siendo necesario que los
valores absolutos y/o porcentuales, sean traducidos en GRADOS.
GRAFICO N 2: GRADO DE INSTRUCCIN DE
LOS PADRES DE FAMILIA DEL 6TO GRADO DE
PRIMARIA DEL COLEGIO LA ROSA,
CHICLAYO, MAYO - 2011

Superior ; 5%
Primaria; 30%Secundaria; 20%

Analfabeto ; 45%

Frecuencia absoluta simple

Frecuencia relativa simple
porcentual

Frecuencia relativa acumulada

porcentual
Frecuencia absoluta acumulada

Ejemplo: Se realiza un estudio para establecer el nmero de docentes a

tiempo completo que tienen ciertas facultades, para lo cual se toma una
muestra de 20 facultades determinndose los siguientes datos:

X1 = 6

X6 = 3

X11 = 4

X16 = 3

X2 = 5

X7 = 4

X12 = 5

X17 = 4

X3 =4

X8 =4

X13 =6

X18 = 6

X4 =4

X9 =5

X14 = 2

X19 =5

X5 =5

X10 = 5

X15 = 4

X20 =3

Tablas para Variables Cuantitativa Continua

Frecuencia absoluta simple

Frecuencia relativa simple
porcentual

Frecuencia relativa acumulada

porcentual
Marca de Clase

Frecuencia absoluta acumulada

Nomenclatura usada en la tabla:

Marca de clase (Yi) La marca de clase es el punto medio de un intervalo.

Yi

li 1 li
2

Cuando la variable en estudio es continua, para elaborar una tabla de distribucin de frecuencias
deben seguir los siguientes pasos:
1. Elige el nmero de Intervalos (I)
El nmero de intervalos puede fijarse arbitrariamente dependiendo del nmero de datos que se
tenga. Por lo general el nmero de intervalos a elegir, vara entre 5 a 20.
Sin embargo existen algunas frmulas que permiten determinar el nmero de intervalos .

I 2.5 * 4 n

I 1 3.3 * log n

Donde: I = Nmero de Intervalos

n = Nmero de datos.
2. Elige el Rango (R)
Se define como la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo.
R = X mx - Xmn
3. Elige la Amplitud (A)
Se define como el cociente que se tiene al dividir el Rango (R) entre el nmero de intervalos (I).

R
I

Si la amplitud del intervalo resultara un valor no entero se procede a

redondear al entero inmediato superior si los datos son enteros. Si los
datos proporcionados estn en decimal, se redondea de acuerdo al
nmero de decimales de la informacin.

Ejemplo: Los siguientes datos representan las edades de 50 padres de familia de cierta escuela en el
mes de Febrero del 2015.
63
36
89
26
60

68
43
64
59
53

36
53
72
60
64

49
70
52
67
76

56
57
51
57
44

64
62
62
67
73

59
43
60
61
56

35
68
71
67
62

78
62
61
51
63

43
27
55
81
60

Construir una tabla de distribucin de frecuencias.

1) Nmero de Intervalos

2) Rango

I 2.5 * 4 50
I 7

R X max X min
R = 89 26 = 63

3) Amplitud del intervalo

R 63

I
7
A9
A

Ejem. Los siguientes datos corresponden al ingreso

econmico de 62 estudiantes de Ing.Industrial que
realizan prcticas pre profesionales.

910, 950, 1190, 620, 1040, 1100, 1070, 925,

800, 1380,
780, 456, 706,
1100, 860, 1370, 1240, 1120, 1020, 1060, 930,
1136, 1180, 990, 630,1070, 930, 1200, 920,
815, 495, 480, 460, 1090, 1220,456, 742, 1080,
1082, 1073, 1345, 790, 950,1073, 1170, 790,
1085, 820, 900, 780, 700, 650, 1020, 980, 950,
990, 935, 810, 790, 1382, 1384, 910
a. Elabore una tabla de distribucin de frecuencias
utilizando un intervalo cerrado por la izquierda y abierto por la
derecha.
b. Interprete la tabla y haga la representacin grafica
correspondiente

Diagrama de Bastones
Las barras deben ser estrechas para representar los valores que toma la variable
pues son discretos.
En primer lugar, escribimos la tabla de frecuencias en el modo habitual:
CUADRO N3: NUMERO DE HIJOS DE LAS FAMILIAS
xi

fi

hi%

Fi

Hi

8.3

8.3

25.0

33.3

41.6

74.9

25.0

12

100.0

Total

12

100

GRAFICO N3: NUMERO DE HIJOS DE LAS FAMILIAS

Histograma
Un histograma se construye a partir de la tabla estadstica, representando sobre
cada intervalo, un rectngulo que tiene a este segmento como base. El criterio
para calcular la altura de cada rectngulo es el de mantener la proporcionalidad
entre las frecuencias absolutas (o relativas) de cada intervalo y el rea de los
mismos.
GRAFICO N 4: EDAD DE 50 PADRES DE FAMILIA
DE CIERTA ESCUELA EN EL DISTRITO DE CHICLAYO,
ABRIL 2013
16
14
12
N DE PACIENTES
10
8
6
4
2
0
26 35

35 44

44 53

53 62

EDAD

62 71

71 80

80 - 89

Polgono de frecuencias
El polgono de frecuencias se construye fcilmente si tenemos representado
previamente el histograma, ya que consiste en unir mediante lneas rectas
los puntos del histograma que corresponden a las marcas de clase
GRAFICO N 5: EDAD DE 50 PADRES DE FAMILIA
DE CIERTA ESCUELA EN EL DISTRITO DE
CHICLAYO, ABRIL 2013
18
16
14
N DE PACIENTES
12
10
8
6
4
2
0
21.5

30.5

39.5

48.5

57.5
EDAD

66.5

75.5

84.5

93.5

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CONOCIMIENTO
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