INTRODUCCIN

PLANIFICAR

QU
CMO
CUANDO

Ensea
ry
Evalua
r

LEGISLACIN VIGENTE
LOE
PRIMER CICLO DE
EDUCACIN
INFANTIL

D.
88/2009

SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIN
INFANTIL

R. D. 1630/2006

D. 67/2007

DECRETO 67/2007
Decreto 67/2007 de 29 de mayo de 2007 por
el que se establece y ordena el currculo del
segundo ciclo de la Educacin Infantil en la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.

DECRETO

ANEXOS

D
E
C
R
E
T
O

CAPITULO 1:
Disposiciones Generales

CAPITULO 2: Currculo

CAPITULO 3: Medidas de
Apoyo al Currculo

CAPITULO I:DISPOSICIONES
GENERALES
ARTCULO 1: OBJETO Y MBITO DE
APLICACIN
ARTCULO 2: PRINCIPIOS
GENERALES
ARTCULO 3: FINES
ARTCULO 4:
OBJETIVOS
GENERALES

CAPITULO II:CURRICULO
ARTICULO 5:
ELEMENTOS
DEL
CURRICULO

ARTICULO 6:
COMPETENCIA
S BSICAS

ARTICULO 11:
AUTONOMIA DE
LOS CENTROS
ARTICULO
10:
EVALUACIN

ARTICULO 9:
TUTORA

ARTICULO 7:
ESTRUCTUR
A

ARTICULO 8:
RESPUESTA A
LA
DIVERSIDAD
DEL
ALUMNADO

CAPITULO III: MEDIDAS DE APOYO

AL CURRICULO
ARTICULO 12:
COORDINACIN ENTRE
LAS DIFERENTES ETAPAS

ARTICULO 14:
INVESTIGACIN,
EXPERIMENTACION Y
INNOVACION EDUCATIVA

ARTICULO 13: FORMACIN

DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

ARTICULO 15:
DESARROLLO DEL PLAN
DE LECTURA

A
N
E
X
O
S

ANEXO I: Competencias
Bsicas al trmino de la
Educacin Infantil

ANEXO II: reas del

segundo ciclo de la
Educacin Infantil

ANEXO III:
Orientaciones para el
desarrollo de los
procesos de
enseanza y
aprendizaje

ANEXO I: COMPETENCIAS
BSICAS
DEFINICIN Y JUSTIFICACIN

Comunicacin
lingstica

Tratamiento de la
informacin y
competencia
digital

Aprender a
aprender

Matemtica

Conocimiento e
interaccin con
el mundo fsico

Social y
ciudadana

Cultural y
artstica

Autonoma e
iniciativa
personal

Emocional

ANEXO II: REAS

CURRICULARES
CONOCIMIENTO DE
SI MISMO Y
AUTONOMIA
PERSONAL

CONOCIMIENTO E
INTERACCIN CON
EL ENTORNO

LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN

DEFINICI
N
OBJETIV
OS
BLOQUES DE
CONTENIDO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

OBJETIVOS
Explorar y observar el
entorno natural.
Iniciarse en las
habilidades
matemticas

BLOQUES DE
CONTENIDO
Bloque 1.
Acercamiento al
medio natural

Explorar el entorno y
descubrir sus
elementos.
- Relacionarse con los
dems.
Conocer distintos
grupos sociales de su
entorno.

Bloque 2.
La participacin en la
vida social y cultural

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Nombrar e identificar
componentes del
medio natural
Clasificar y ordenar
elementos del
entorno

Describir y conocer
personales de su
entorno
Participar en la
elaboracin de las
normas.

BLOQUES DE

OBJETIVOS
Expresar e
interpretar
sentimientos,
emociones e ideas
utilizando el lenguaje
oral
Interpretar, leer y
escuchar textos
literarios
Iniciarse en las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin
Inicio de la lengua
extranjera.

CONTENIDO
Bloque 1.
El lenguaje verbal

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Interactuar con los
adultos y los iguales
Mostrar una actitud
de escucha

Bloque 2
Interesarse por los
Los lenguajes creativos textos presentes en el

aula
Bloque 3.
El lenguaje de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.

Disfrutar
compartiendo la
audicin y la lectura
Comunicarse y
expresarse utilizando
diversos lenguajes,
incluyendo el

ANEXO III: ORIENTACIONES PARA EL

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
El proyecto
educativo del
centro como
marco de
referencia

Las actividades
extracurriculares

Las
programaciones
didcticas
La tutora y la
colaboracin
con las familias

La organizacin del equipo

docente: la coordinacin con
el primer ciclo de infantil y
con la educacin primaria: y
el asesoramiento del equipo
de orientacin y apoyo.

El proyecto educativo del

centro como marco de
referencia
Define la identidad del centro, recoge los
valores y establece los objetivos y prioridades.

Su finalidad

mejorar la calidad de la

enseanza .

Descripcin de:

Las caractersticas del entorno social y

cultural
Alumnado
Principios educativos y valores
Respuesta a la diversidad
Colaboracin y coordinacin con el resto de
centros docentes
Compromisos adquiridos por la comunidad

Las programaciones
didcticas
SON Referente de las Unidades didcticas en las que se
concreta, el proceso enseanza y aprendizaje.

El

alumnado
Infantil .

del

segundo

ciclo

Los

de

Educacin

objetivos, las competencias bsicas,

contenidos y los criterios de evaluacin.

los

Los mtodos de trabajo, la organizacin de tiempos,

agrupamientos y espacios, los materiales y recursos
didcticos.

Las actividades complementarias.

La evaluacin del alumnado y del proceso de

La tutora y la colaboracin con las

familias
TUTORA DE LOS
NIOS Y NIAS

PERIODO DE
ACOGIDA

COORDINACIN
DEL EQUIPO
DOCENE

TUTORA CON LAS

FAMILIAS

Las actividades
extracurriculares

Facilitar y favorecer el desarrollo

integral del alumnado, su insercin
sociocultural y el uso del tiempo libre.

LA ORGANIZACIN DEL EQUIPO DOCENTE: LA

COORDINACIN CON EL PRIMER CICLO DE INFANTIL Y
CON LA EDUCACIN PRIMARIA: Y EL
ASESORAMIENTO DEL EQUIPO DE ORIENTACIN Y
APOYO.
TRABAJO
EN EQUIPO

REFLEXIN E
INTERCAMBIO
DE
EXPERIENCIAS

PROCEDIMIENTO EFICAZ DEL

GRUPO
* Reforzado por Equipo de orientacin y apoyo y de las
asesoras/es de la red institucional de formacin y
asesoramiento.

CONCLUSIN
PLANIFICAR
QU
CMO
CUANDO

Ensea
ry
evaluar

EVALUAR

PUESTA EN
PRCTICA