Tendências Pedagógicas e

Teorias de Aprendizagem
Tentativa de sistematização de
enfoques teóricos à educação e
à aprendizagem
Zélia Jófili

m
 Tendências Pedagógicas
A - Pedagogia Liberal B - Pedagogia Progressista
m
 
m
   
m reire, Neil, Rogers, Gusdorf, Lobrot,
Vasquez, Oury, reinet)
m
   m

mAnísio Teixeira, Dewey, mMarx, Gramsci, Althusser, oucault,
Montessori, Decroly, Cousinet, Makarenko, Snyders, Sucholdoski,
Piaget) Manacorda, reire, Saviani, Libâneo,
m
    Giroux, Kincheloe, Zeichner...)
mNeil, Rogers)
m
   mSkiner, Gagné,
Bloom, Mager)


 Tendências Pedagógicas e
Teorias de Aprendizagem
˜    ! 
m  m  
m 

  

Pavlov, Watson, Piaget, Bruner, Rogers, reinet,
Thorndike, Vygotsky, Johnson- Gusdorf, reire.
Skinner Laird, Ausubel, Kelly,
Novak, Gowin, reire
"  
" " 

Anísio Teixeira, Dewey, Marx, Gramsci, Althusser, oucault,

Montessori, Decroly, Makarenko, Snyders, Sucholdoski,
Cousinet m
); Piaget, Neil, Manacorda, Gusdorf, reire, Saviani,
Rogers m); Skiner, Libâneo, Giroux, Kincheloe, Zeichner
Gagné, Bloom, Magerm). mNeil, Rogers)
~
Teorias de Aprendizagem:
Behaviourismo
ñ nfase: comportamentos observáveis.
ñ Conceitos básicos: estímulo, resposta,
condicionamento, reforço, objetivos
comportamentais.
ñ Idéia chave: O comportamento é controlado por
suas conseqüências.
ñ Teóricos: Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner.

ñ Técnicas de Ensino: exercício de repetição, I.P.,

memorização, demonstração para imitação.

•
 Teorias de Aprendizagem:
Cognitivismo
ñ nfase: cognição.
ñ Conceitos básicos: motivação, insight, esquema,
signo, modelo mental, subsunçor, construto.
ñ Idéia chave: construtivismo ² o conhecimento é
construído.
ñ Teóricos Modernos: Piaget, Bruner, Vygotsky,
Johnson-Laird, Ausubel, Kelly, Novak, Gowin, reire.
ñ Técnicas de Ensino: ensino por descoberta guiada,
organizadores avançados, projetos de trabalho,
sumários, questionários orientadores e de revisão,
esquemas, debates, discussões, resolução de
problemas, estudo de casos, etc

Teorias de Aprendizagem:
Humanismo
ñ nfase: pessoa.
ñ Idéias básicas: aprender a aprender, liberdade,
diálogo, respeito, centrado no aluno,
crescimento pessoal, auto-aprendizagem, auto-
avaliação.
ñ Idéia chave: pensamentos, sentimentos e ações
estão integrados.
ñ Teóricos: Rogers, reinet, Gusdorf, reire.
ñ Técnicas de Ensino: ensino individualizado,
discussões, painéis, simulações, jogos de papéis,
resolução de problemas, etc.

Ú
Pedagogia Liberal:
m) tradicional
ñ nfase: preparação do indivíduo para
desempenhar papéis sociais de acordo com suas
aptidões individuais; separação escola-sociedade.
ñ Conteúdos de ensino: desvinculados da realidade
social; enciclopédico.
ñ Métodos: exposição oral ou demonstrações.
ñ Relação professor-aluno: marcada pela
autoridade, disciplina, bloqueios na comunicação.
ñ Pressupostos de aprendizagem: transmissão de
conhecimentos; desconsideração das caracterís-
ticas de cada idade; receptiva, mecânica.

{
 Pedagogia Liberal:
m
) renovada progressivista
ñ nfase: adequar as necessidades individuais ao meio
social.
ñ Conteúdos de ensino: contextualizados.
ñ Métodos: aprender fazendo; pesquisa; descoberta;
solução de problemas; trabalho em grupo; respeito
às etapas de desenvolvimento do aluno.
ñ Relação professor-aluno: marcada pela democracia;
professor como orientador do processo de
aprendizagem.
ñ Pressupostos de aprendizagem: aprendizagem por
descoberta; auto-aprendizagem; motivação interna e
externa.
ñ Teóricos: Anísio Teixeira, Montessori, Bruner,
Piaget À
Pedagogia Crítica
ñ nfase: apropriação do saber em busca de
justiça social e desenvolvimento pessoal
ñ Conceitos básicos: diálogo, mediação, política,
contextualização, conscientização, significação,
emancipação, cidadania.
ñ Idéia chave: saber é poder.

ñ Teóricos: Marx, Gramsci, Althusser, oucault,

Makarenko, Snyders, Sucholdoski, Manacorda,
Gusdorf, reire, Saviani, Libâneo, Giroux,
Kincheloe, Zeichner...