Shirley

Grundy
PRODUCTO O PRAXIS del
curricuLUm

Capitulo l : Tres
intereses humanos
fundamentales

Toda Prctica Educativa

Supone Un Concepto De
Hombre y De Mundo
(Freire, 1972)

CURRICULUM

Construccin Cultural
(Forma de organizar un conjunto
de prcticas educativas humanas)

CURRICULUM
ENFOQUES
CONCEPTUAL
CULTURAL
ANALOGIA
Proyecto de
Alojamiento
una casa

 Curriculum como el conjunto

interrelacionado de planes y
experiencias, (conceptual).
Curriculum referido a las
experiencias de las personas
consiguientes a la existencia del
curriculum, (cultural).
deduccin lgica
(el curriculum de las escuelas de una sociedad
constituye una parte integrante de su cultura)

CONJUNTOS DE PRCTICAS
CURRICULARES

-Elementos que surgen en conjuntos

de circunstancias histricas.
-Calidad de reflejo de un determinado
medio social.

Pregunta:Qu tener en cuenta para

el curriculum?
Respuestas: Las acciones de las
personas inmersas en la educacin .
Reflexin: Pensar en el curriculum es
pensar en cmo acta e interacta un
grupo
de
personas
en
ciertas
situaciones, teniendo en cuenta las
creencias y valores de los mismos.

Toda Prctica Educativa Supone

Un Concepto De Hombre y De
Mundo
(Es decir su historia, su lugar en ella,
su ubicacin geogrfica, su contexto,
sus creencias, valores, su
organizacin social, sus relaciones e
interrelaciones de los intervinientes,
sus premisas mas fundamentales
para llevar adelante diferentes
prcticas curriculares)

Teora de los Intereses Constitutivos

del Conocimiento de Habermas Jurgen

Sentido a las prcticas

curriculares

TEORA SOBRE LOS INTERESES

HUMANOS FUNDAMENTALES QUE
INFLUYEN EN LA FORMA DE
CONSTITUIR O CONSTRUIR EL
CONOCIMIENTO
El conocimiento es algo construido
por las personas en conjunto
ES UNA CONSTRUCCIN SOCIAL

HABERMAS
QU SE ENTIENDE POR
INTERS

EN QU
CONSISTE
EL INTERES
COGNITIVO

PARA COMPRENDER LA PROPUESTA ,

FUNDAMENTAR EL CONOCIMIENTO Y ACCIN
HUMANOS

INTERES: Es el placer que asociamos con la

existencia de un objeto o de accin. Son
orientaciones fundamentales de la especie
humana.(Supervivencia, Reproduccin de la
especie).
INTERES COGNITIVO: Se basa en la accin
humana y el conocimiento, es decir, el
inters por la racionalidad. En general son
intereses puros con orientaciones
fundamentales, racionales.(Preservacin de
la vida mediante la organizacin del
conocimiento de la accin).

El Inters Mas Puro Por La Razn

Se Expresa En La Forma De Tres
Intereses Constitutivos Del
Conocimiento

TCNICO

PRCTICO
EMANCIPADOR

Curriculum como Construccin Social

Estructura vital de una sociedad

El conocimiento y la accin
interactan en la prctica educativa
estn determinados por un inters
cognitivo particular.

INTERES TCNICO
-Se orienta hacia el control y gestin del
medio, mediante la accin.
-Se apoya en la ciencia emprico-analtica
-Genera un tipo de saber objetivo a travs
de la experiencia y la observacin.
-Existe una relacin entre el conocimiento y
el poder: SABER ES PODER (Compte).
-Designa una capacidad predictiva a travs
de una estructura de series de hiptesis
(posibilidad de explotacin tcnica segn
Habermas).

Modelo curricular por

objetivos
Inters tcnico

Control del aprendizaje del

alumno ajustado a los
objetivos originales

INTERS PRCTICO
-Se orienta hacia la comprensin del
medio permitiendo que el sujeto
interacte con l.
-Se apoya en las ciencias histricohermenuticas
-Genera un tipo de saber subjetivo
-Influye la esfera de lo moral donde se
pregunta qu debo hacer?. Buscando
la accin correcta.
- Pretende una interpretacin

Modelo procesual del

curriculum
Inters prctico

Prevalece la interaccin entre

maestro y alumno

INTERES EMANCIPADOR
-Se orienta al logro de una autonoma
(independencia de todo lo que esta afuera del
individuo)
-Se logra mediante el proceso de autorreflexin
que generen accin (intuicin autntica).
-Se apoya en las teoras crticas.
-Se preocupa por la capacitacin de individuos y
grupos para generar su propia
viabilidad(Potenciacin)
-Emancipacin se relaciona con el principio de
libertad (ligada a los intereses por la verdad y la
justicia)

Modelo de curriculum emancipador

Inters emancipador

Relacin recproca entre

reflexin y accin

En sntesis:
El principio ms importante que hemos de
reconocer a partir de esta visin general de
los intereses cognitivos consiste en que
el Curriculum es una Construccin Social

La forma y objetivos de esa construccin

estarn determinados por intereses
humanos fundamentales que suponen
conceptos de persona y de mundo.

Actividades:
1- Reunirse en pequeos
grupos
2-Realizar conjeturas respecto
de los perfiles del alumno y del
docente segn las perspectivas
de los diferentes intereses.
3-Responder En qu
perspectiva o inters se

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCIN!
Equipo de ctedra: -Alegre, Martn Jos
-Balbuena, Andrea
-Cerrutti, Mara Teresa
-Gmez, Gabriela
-Silva, Rosana
-Zalazar, Claudia