TALLER

SENSIBILIZACI
N A PADRES
DE FAMILIA Y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS

El porcentaje de padres que

se hacen cargo a la hora de
los problemas de sus hijos es
muy bajo.
En algunos casos, los padres
responden con amenazas,
violencia irrespetando a
docentes Y directivos sin
medir las consecuencias de
estas actitudes
Falta de colaboracin hacen

LO QUE IMPORTA
ES NUESTROS
HIJOS

COMPARACIN
ALGUNAS ACTITUDES

PADRES
Sin consciencia de las dificultades
de sus hijos

PADRES
Con consciencia de las dificultades
de sus hijos

No aceptan
No escuchan
Reaccionan

Aceptan y comprenden
Escuchan
Asumen una posicin de

inadecuadamente
Se ponen a la defensiva
Buscan otros culpables
Cambian a los hijos de
escuela
Hacen denuncia y juicios
apresurados

apoyo a la labor del

docente
Solicitan asesora
Hacen interconsultas
Toman cartas en el asunto
Sobre todo se
comprometen

QUE ES LA
INCLUSIN

Es una poltica y un proceso

que permite a todos los ni@s
y/o estudiantes participen de
todos los programas.

NORMATIVA
Ley 324 (1996) por la cual se crean algunas normas a favor de la

poblacin sorda
Decreto N 2082 (1996) reglamenta la atencin educativa para
personas con limitaciones o capacidades excepcionales
Ley 361(1997) por la cual se establecen mecanismos de Integracin
Social de las Personas con limitacin.
Decreto N 2369 (1997) ofrece recomendaciones de atencin a
personas con limitacin auditiva
Decreto N 3011 (1997) sobre adecuacin de instituciones en
programas de educacin bsica y media de adultos con limitaciones
Decreto N 730 (1998) Normas Uniformes para Equiparacin de
Oportunidades.
Ley 762 (2002) por medio de la cual se aprueba y se suscribe la
Convencin Interamericana para la Eliminacin de todas las
Formas de Discriminacin contra las Personas con Discapacidad,
suscrita en la ciudad de Guatemala, Guatemala, 07 de junio de
1999

DISCAPACIDAD
Persona que presenta un
dficit que se refleja en las
limitaciones de su desempeo
dentro del contexto escolar, lo
cual representa una clara
desventaja frente a los dems
debido a las barreras fsicas,
ambientales, culturales,
comunicativas, y sociales que
se encuentran en dicho
entorno

CLASES DE
DISCAPACIDAD

Discapacidad
SENSORIAL
VISUAL

Discapacidad
COGNITIVA

Sordo-Ceguera

Discapacidad
MENTAL

Discapacidad
AUDITIVA

Discapacidad
MOTORA

La capacidad y el deficit son

componentes esenciales de la
vida y ambas estn en cada
uno de nosotros.

QUIN ES UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD

Y/O BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACION?

Una persona con igualdad de oportunidades

Que por circunstancias de la vida

pasa por una limitacin
transitoria o permanente

SEALES MAS FRECUENTES

1. Dificultad para seguir tareas o instrucciones .
2. Dificultad para para recordar lo que alguien le
acaba de decir.
3. Poco dominio de destrezas bsicas de deletreo
lectura, escritura y matemticas, por lo que
fracasan en el trabajo escolar.
4. Dificultades para distinguir derecha e izquierda,
hay tendencia a escribir las letras , palabras o
nmeros al revs.
5. Fallas de coordinacin al caminar, hacer deporte
o llevar actividades sencillas como amarrarse los
zapatos y tomar el lpiz correctamente.
6. Presenta facilidad para perder objetos y
materiales escolares.

Una persona con Discapacidad

Cognitiva, y/o con Barreras para el
Aprendizaje y la Participacin presenta
alteraciones en sus Dispositivos Bsicos
de Aprendizaje:
Percepcin
Atencin
Concentracin
Memoria
Motivacin
Comunicacin

COMO PODEMOS
AYUDAR

Ser consciente de las dificultades de

sus hijos
Estar dispuesto a trabajar en equipo
Buscar apoyo profesional
Hacer mucho trabajo con el nio en
casa
Aprender de diferentes estrategias
y aplicarlas en casa
Estar muy atentos a cualquier
cambio

QUE DEBEMOS HACER

SEGUIR LAS INDICACIONES DE

DOCENTES Y PROFESIONALES DE
APOYO
LLEVAR A NUESTROS HIJOS A LAS
REMISIONES QUE NOS DA EL
PROFESIONAL
TRAER RESULTADOS
SER CONSTANTES
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL
PROCESO
TENER UN VERDADERO COMPROMISO

LA DIFERENIA LA
HACEMOS TODOS

GRACIAS