LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN LOS

TRASTORNOS DEL DESARROLLO

ndice
Definicin
Sintomatologa
Etiologa (perspectivas tericas
relevantes)
Los trastornos del espectro autista

1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Sntomas caractersticos
Relacionados con la interaccin social
Relacionados con la comunicacin
Relacionados con la imaginacin y la
rigidez mental y comportamental

1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Sntomas caractersticos
a) Relacionados con la interaccin social
1. Rechaza el contacto corporal.
2. Dificultad para formar vnculos
afectivos.
3. Relacin infrecuente con los iguales.
4. Conductas de imitacin ausentes.
5. Alteraciones en la formacin de la
teora de la mente

1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Sntomas caractersticos
b) Relacionados con la comunicacin

Alteraciones en:
1. Las funciones comunicativas
2. La comunicacin no verbal (expresin
emocional, contacto ocular),
3. El desarrollo del lenguaje (o mutismo total
o funcional).
4. Atencin conjunta

1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Sntomas caractersticos
c) Relacionados con la imaginacin

1. Juego simblico ausente.

2. Falta de sentido de la actividad.
3. Uso repetitivo y pobre de los objetos.
d) Relacionados con la rigidez

1. Adherencia a rutinas.
2. Insistencia en la igualdad.
3. Actividades estereotipadas, estereotipias y
manierismos.

1. AUTISMO: DEFINICIN Y SINTOMATOLOGA

Otros sntomas frecuentes

Discapacidad cognitiva (75%).
Alteraciones perceptivas.
Dificultad para captar relaciones de contingencia
(para predecir las consecuencias que sus conductas
producen en el medio, los acontecimientos, etc.).
Habilidades especiales (10%).
Alteraciones en la alimentacin, en el sueo.

2. EL ORIGEN DEL AUTISMO

Explicaciones
cognitivas

Explicaciones
socioafectivas

Explicaciones genticas
(Carcter biolgico)

2. EL ORIGEN DEL AUTISMO

Explicaciones cognitivas:
Dficit representacional e incapacidad para formar
una teora de la mente (Baron-Cohen, Utah Frith y
Alan Leslie).
http://video.google.es/videosearch?q=falsa+creencia&hl=es&emb=0&aq=-1&oq=#q=autismo+frith&hl=es&emb=0

La teora de la funcin ejecutiva (Pennington y

cols.).
La teora de la coherencia central (Utah Frith).

TERICAS
Perspectivas cognitivas

a) Teora de la mente:

Premack y Woodruff (1978)

TERICAS
Perspectivas cognitivas

a) Teora de la mente:

La prueba de la falsa
creencia

Incapacidad para
representar
representaciones

TERICAS

Consecuencias del dficit en TM (Baron-Cohen, 1999):

- Falta de sensibilidad hacia los sentimientos de otras personas;
-Incapacidad para:
a) tener en cuenta lo que otra persona sabe;
b) hacerse amigos "leyendo" y respondiendo a intenciones;
c) "leer" el nivel de inters del oyente por nuestra conversacin;
d) detectar el sentido figurado de la frase de un hablante;
e) anticipar lo que otra persona podra pensar de las propias
acciones;
f) comprender malentendidos;
g) engaar o comprender el engao;
h) comprender las razones que subyacen a las acciones de los
otros;
i) comprender reglas no escritas o convenciones

TERICAS

Caractersticas del autismo no explicables por la

ceguera mental (Happ, 1997).

Repertorio restringido de intereses.

Deseo obsesivo de invarianza.
Islotes de capacidad.
Capacidades impresionantes (en 1 de
cada 10 nios).
Extraordinaria memoria de repeticin.
Preocupacin por partes de los objetos.

TERICAS
Explicaciones cognitivas

b) La funcin ejecutiva
Penington, Ozonoff, Rogers.

Todos aquellos procesos que estn

implicados en el control consciente
del pensamiento, la accin y la
emocin (Zelazo, 2005).

TERICAS
b) La funcin ejecutiva (Cabarcos y Simarro, 2000):

Serie de funciones psicolgicas alteradas tras lesin en la

corteza prefrontal:
1) Planificacin.
2) Flexibilidad.
3) La memoria a corto plazo como gua de la conducta.
4) Supervisin de la actividad.
5) Inhibicin o interrupcin de una respuesta previamente
automatizada con el fin de permitir la produccin de
otra ms adecuada para la situacin actual.

TERICAS
b) La funcin ejecutiva como factor causal del autismo:
Evidencia empca: todos los sujetos fallaron en:
La prueba de Wisconsin (flexibilidad e inhibicin)

El sujeto debe descubrir el criterio de clasificacin

Imagen tomada de presentacin sobre autismo realizada por la Asociacin Pauta

TERICAS
b) La funcin ejecutiva como factor causal del autismo:
Evidencia empca: todos los sujetos fallaron en:
La prueba de Hanoy (planificacin)

Pasar todos los aros del primer palo a otro sin poner uno mayor
sobre uno menor.
Imagen tomada de presentacin sobre autismo realizada por la Asociacin Pauta

TERICAS
Perspectivas cognitivas

Teora de la Coherencia Central (Frith, 1989):

El autismo como dificultad para integrar la informacin

TERICAS
Teora de la Coherencia Central (Frith, 1989):

Prueba de figuras enmascardas

Imagen tomada de presentacin sobre autismo realizada por la Asociacin Pauta

TERICAS
Perspectivas cognitivas

c) Teora de la Coherencia Central (Frith, 1989):

Imagen tomada de presentacin sobre autismo realizada por la Asociacin Pauta

TERICAS
Perspectivas socioafectivas

a) La teora de Kanner
b) La teora de Hobson
c) La teora de la intersubjetividad

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

ORIGEN DEL TRMINO TEA (Trastornos del Espectro Autista)

Lorna Wing y Gould (1979) observaron que de 35000 nios con

dificultades (slo 7 con autismo), 95 presentaban trastornos

La socializacin

Comunicacin

Imaginacin.
La triada de Wing.

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

Trastorno autista
El Sndrome de Rett
El Sndrome de
Asperger
Trastorno desintegrativo
infantil
Trastorno generalizado
del desarrollo no
especificado

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

El sndrome de Rett
Trastorno neurolgico en el que el
desarrollo temprano es normal,
pero entre los 7 meses y los dos
aos (6 a 18 meses de vida) hay una
prdida parcial o completa de
capacidades manuales adquiridas y
del habla, retraso en el crecimiento
de la cabeza y la consecuencia es
una grave invalidez mental.

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

El sndrome de Rett
Regresin de las habilidades adquiridas:
Utilizacin voluntaria de las manos.
Pierden la jerga, el balbuceo, los monoslabos, no
se llega a desarrollar lenguaje oral.
Desaparece la comunicacin y el contacto social.
Aparecen estereotipias manuales (lavado de manos),
ensalivacin, golpeteo (muy caracterstico).
Deambulacin aprxica / atxica.
Microcefalia adquirida.
Retraso mental grave

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

El sndrome de Asperger
Trastorno generalizado del desarrollo de causa
desconocida, caracterizado por dificultades en:
a) La interaccin y las relaciones sociales (falta de
empata, de teora de la mente, torpeza)
b) La comunicacin y el lenguaje (lxico pedante).
c) Imaginacin e inflexibilidad mental (resistencia a
cambios, rituales, gama reducida de intereses ).
d) Torpeza motora.
e) Coeficiente de inteligencia normal o elevado, entre
otros sntomas.

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

El Trastorno desintegrativo de la infancia

Se manifiesta tras un periodo de desarrollo
normal durante los dos primeros aos, que se
interrumpe de forma gradual o de forma brusca,
dando lugar a un deterioro severo o prdida de
las habilidades normalmente adquiridas.
Suele presentarse:
Una regresin profunda o una prdida completa
del lenguaje.
Un deterioro de la comunicacin y la
interaccin social.
Prdida de inters por el entorno, regresin de
las actividades ldicas y manierismos motores
repetitivos y estereotipados.

3.LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y LOS T GENERALIZADOS D

DESARROLLO

El Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

No suele cumplir estrictamente todos los
criterios de trastorno generalizado del
desarrollo.
Los datos sobre estos trastornos sugieren
mejor pronstico que en autismo, aunque
pueden seguir existiendo problemas de
interaccin social, comunicacin y
conducta, describindose riesgos de
ansiedad relacionados (Towbin, 1997).