PLANEACIN ARGUMENTADA

FORMACIN CVICA Y
TICA.

ELEMENTOS DE UNA PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

1.Descripcin

del contexto interno y externo de la escuela

2.Diagnostico del grupo
3.Elaboracin del plan de clases
4.Fundamentacin de la estrategia de intervencin
5.didctica

elegida

a)Objetivo
b)Acciones
c)Planeacin
d)Sistematizacin
)
5.-Estrategia

de evaluacin.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

Escuela Secundaria Federal Jaime Torres Bodet clave 27DES0006R Ubicada en la Avenida Francisco Javier Mina
con calle Andrs Snchez Magallanes, Colonia Centro, Villahermosa, Tabasco. La infraestructura cuenta con seis
edificios, los espacios educativos son: 18 salones, la mayora de los pupitres resultan incomodos, los pintar rones
estn deteriorados por el uso constante, ventiladores y climas en buenas condiciones, favoreciendo el buen
aprovechamiento escolar, una biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera irregular, el
laboratorio de ciencias no funciona, De las cuatro canchas de uso mltiples solamente una se encuentra
techada. Existe un local que fue utilizado como aula de medios, actualmente no es factible para realizar
actividades acadmicas por no contar con lo ms indispensable. Una de las problemticas de la escuela es que los
alumnos no respetan las normas de convivencia escolar.

El turno matutino cuenta con 740 alumnos, y una plantilla organizada de la siguiente manera: un Director, 1
subdirector comisionado , 1 coordinador acadmico comisionado, 57 docentes de las diferentes asignaturas, 4
secretarias de control escolar, 1 trabajadora social, 4 prefectos y 3 intendentes.

Por su ubicacin la escuela qued rodeada de una plaza comercial, central de autobuses, el trfico constante de
vehculos, hospitales, hoteles, por lo que existen diferentes barreras que entorpecen el proceso educativo.

El 2do. Grado Grupo A cuenta con 45 alumnos, 25 mujeres y 20 hombres, que provienen de diferentes colonias
populares y en su mayora de alta marginacin, lo que nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres,
condicin social y econmica; el nivel de estudio de los padres de familia es del nivel medio bsico, medio
superior y superior.

DIAGNSTICO DEL GRUPO

Despus de haber analizado el cuadro de concentracin del ciclo escolar

anterior, fase intensiva del (CTE) este grupo cuenta con 17 alumnos
con un promedio de 6.0 y 6.9. .

Los resultados de la evaluacin diagnstica (cognitiva) fue la siguiente:

30 alumnos aprobados. 10 alumnos con 9, 13 con 8, 7 con 7.

15 alumnos reprobados.

Despus de haber observado esto indicadores, proced aplicar un test

VAK, con el propsito de conocer sus estilos de aprendizaje, obteniendo
los resultados siguientes:

Visual: 20 hombres

Auditivos: 10 mujeres

Kinestsico: 15 mujeres

ELABORACIN DEL PLAN DE CLASES.

ASIGNATURA
FORMACION CIVICA Y ETICA
GRADO

GRUPO

TIPO DE TEXTO

DESCRIPTIVO

TIEMPO ESTIMADO

2 SESIONES

PLAN DE CLASE
BLOQUE

Il

LOS ADOLESCENTES Y SU CONTEXTO DE CONVIVENCIA

EJE TEMATICO

PERSONA, TICA Y CIUDADANA

COMPETENCIA

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO, AUTORREGULACIN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA

LIBERTAD, APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Distingue distintos tipos de principios valores para orientar sus acciones ,teniendo como criterio el
respeto a los derechos humanos.
Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume actitudes de
corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.
Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias y de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que
degradan la dignidad de las personas por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos.

PROYECTO O ESTUDIO DE CASO

La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violencia de conflictos.

CONTENIDOS

Principios , normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.

Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser , trato
solidario e igual , disposicin del dialogo , a la construccin de acuerdos y al compromiso con su
cumplimiento.
Participacin en asuntos de inters colectivos.

CAMPO FORMATIVO

Desarrollo personal y para la convivencia.

propsitos

Que los alumnos comprendan que los Derechos Humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones
autnomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente
natural y social.

Nociones centrales.
DESARROLLO PERSONAL .
IDENTIDAD
AUTORREALIZACIN
AFIRMACIN
CUIDADO DE SI SALUD INTEGRAL
BIENESTAR SOCIO AFECTIVO
PREVENCIN INTEGRIDAD PERSONAL.

Relacin con otras ciencias.

HISTORIA
GEOGRAFA
CIENCIAS
pag.120.
TIC
MATEMTICAS
ESPAOL
INGLES

Recomendaciones didcticas
AMBIENTES
TEMAS

DE APRENDIZAJES.

DE MAS RELEVANCIAS

TCNICAS

DE TRABAJOS RELEVANTES PARA EL

LOGRO DE LOS APRENDIZAJES .

LA DISCUSIN
Y

DE DILEMAS

LA CLASIFICACIN DE VALORES.

PLANEACIN SECUENCIA DIDCTICA 1

(2 sesiones)

mbitos: El aula, los temas transversales, la escuela y la vida cotidiana del alumnado.

Propsitos: Que los alumnos comprendan que los Derechos Humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autnomas que
enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social.

Aprendizajes esperados: Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters colectivo.

Contenidos
Tema/Subtema

2.

. Principios , normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposicin al
dilogo, a la construccin de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.

Desarrollo de Actividades
Actividad

Propuesta

Apertura

Evidencias

Evaluacin

El docente explica los procedimientos que se deben seguir en una prctica democrtica dentro y

Apunte en el cuaderno.

Participacin.

fuera del aula.

Esquema gua

Cuaderno.

A travs de la tcnica del cuchicheo los alumnos expresan situaciones en donde se manifiesta el

Esquema

ejercicio de la democracia y los procedimientos implcitos para que sea efectiva.

Actitud.

N Sesiones

Con una lluvia de ideas el profesor, como moderador, esquematiza las ideas vertidas por los
participantes.

El docente reorienta el proceso en la toma de decisiones y elabora un esquema gua para su ejercicio
prctico.

Actividad

Propuesta

Desarrollo

Evaluacin

El alumno considera el esquema sobre los procedimientos que se deben seguir en una prctica

Normas de convivencia

Participacin

democrtica concreta, ejemplo, la decisin del corte de cabello en varones y el peinado en las

escolar.

Coevaluacin.

Fotografas del proceso.

Autoevaluacin

El profesor propicia una discusin en relacin a la capacidad para tomar decisiones orientadas a la

Cuaderno.

construccin del tipo de persona que quieren ser, en un ejercicio de convivencia pacfica, democrtica

Aplicacin de valores

mujeres establecido en las normas de convivencia escolar.

Evidencias

y respetuosa de la diversidad.

(responsabilidad, respeto,

Se elabora un cuadro en el pizarrn, en el cual se concentre las diversas opiniones en relacin al tipo

tolerancia, colaboracin,

de persona que se quiere formar institucionalmente y el que desde su individualidad intenta construir.

solidaridad)

N Sesiones

Actividad

Propuesta

Los alumnos copian en sus cuadernos la informacin del cuadro.

Cierre

Evaluacin

N Sesiones

Cuadro de opinin.

Firma de acuerdos

Se nombra un moderador que contabilizar el nmero de participaciones en

Conclusin y

Actitud

cada caso.

compromiso por

Participacin.

El moderado contabiliza a los varones con cabello corto y largo; a las mujeres

escrito.

Grfica

Fotografa

Rubrica

con y sin cabello recogido.

Evidencias

Se contabiliza el total de los alumnos que quieren el cabello largo o corto,

Firmas de acuerdos.

recogido o suelto y elaboran una grfica para visualizar el resultado final.

Al final de la actividad se observa quien obtuvo la mayora y se concluye con el

compromiso de asumir la decisin de los resultados.

Los alumnos escriben su nombre y firman sus compromisos.

Sugerencias: Para evaluar la estrategia puede utilizar mapas mentales o esquemas, lista de cotejo, a partir de los cuales los alumnos establezcan y organicen los
principales componentes de la democracia, la organizacin del Estado mexicano y los mecanismos de participacin estudiados. Estas formas de representacin
grfica ayudan a establecer vnculos con aprendizajes previos, de modo que no slo se expresen los contenidos de este bloque, sino lo que hasta ahora se ha
estudiado sobre estos temas.

ARGUMENTACIN
ARGUMENTACIN
En

vista de que se observa que hay un relajamiento en la convivencia escolar y en apoyo del cumplimiento de las Normas de
Convivencia de la escuela se desarroll el procedimiento para establecer reglas que enriquezcan la convivencia, con la
finalidad de dar cumplimiento a uno de los propsitos del Programa 2011 de Formacin Cvica y tica y de las prioridades del
Consejo Tcnico Escolar.

Las

estrategias diseadas para el logro de los aprendizajes se tomaron en funcin de los resultados de la aplicacin de los
diferentes estilos de aprendizajes (lluvias de ideas, cuchicheo, tomar notas); estas favorecieron el logro de las competencias
sealadas en el Programa.

Para

el logro de los propsitos y del aprendizaje esperado de la asignatura se realizaron algunos ejemplos como la decisin
de los estudiantes de mantener el cabello corto.

La

secuenciacin de las estrategias plasmadas en el plan de clases permitieron lograr el aprendizaje esperado, resultado de
ello fue la firma del compromiso.

Se

utiliz un cuadro que nos permiti a travs de la observacin directa conocer la decisin de la mayora de los alumnos del
grupo empleando un procedimiento democrtico para establecer el acuerdo. Se determin evaluar la participacin por medio
de una lista de cotejo que adems nos permiti observar la actitud de los estudiantes en la prctica de valores.

ESQUEMA DE PROCEDIMIENTOS PARA UNA PRCTICA DEMOCRTICA

Nombramiento del
moderador
(contabiliza)

FIRMA DE
COMPROMISO
S ASUMIDOS

REGLAMENTO
INTERNO DE
LA ASAMBLEA

PARTICIPACI
N
DEMOCRTICA
ACTITUD
(ORDEN,
PACFICA)

ENUMERACIN
DE ACUERDOS

RESPETO A LOS
RESULTADOS DE LA
MAYORA

EJERCICIO DE
VALORES
(TOLERANCIA Y
RESPONSABILIDAD)

LA DEMOCRACIA COMO PRCTICA COTIDIANA

EN EL SALN DE CLASE

EL CUIDADO DE LA PRESENTACIN PERSONAL

RECOGIDO

RESULTADOS DE LA

HOMBRES

MUJERES

PARTICIPACIN DEMOCRATICA

SI

NO

SI

NO

CORTE CABELLO

CORTE CABELLO

RECOGIDO