ASIGNATURA

DIAGNSTICO Y
PSICOTERAPIA I
EVALUACIN PSICOLGICA
MSc. Nelly Rosero Ponce
Docente.

DIAGNSTICO PISCOLGICO
El

Nio
NN
presenta
unTrastorno por Dficit de
Atencin con Hiperactividad
La
adolescente
NN,
emocionalmente,
tiene
dificultades
para
expresar
sentimientos
y
percibir
afectos, tanto en s mismo
como
en
los
otros.
La
expresividad de la afectividad
puede estar modificada por
los impedimentos fsicos.

La nia NN, en la ETAPA INFANTIL. No presenta dificultad

alguna a la hora de alimentarse, se vale por s misma, se

chup el dedo. La madre manifiesta nunca haberla visto
masturbndose o jugar con su rgano genital. Juega con
su hermana y su hermano y con una amiga que llega a
visitarla.
Hubo educacin por parte de su madre en el control de
esfnteres, no hay presencia de enuresis nocturna no le
gusta colaborar con algunas tareas sencillas. Solo cuando
ella quiere va con su propia voluntad (va a la venta, traer
tortillas, comprar galletas para su hermana y hermano),
no le gusta
compartir sus juguetes o cualquier otra cosa con su
hermana.

De acuerdo a la

informacin directa e
indirecta acerca del
comportamiento
observado en la nia
H.A.A.R y lo obtenido en
las pruebas psicolgicas
aplicadas e historia
clnica deducimos la
probabilidad de la
existencia de un
problema de aprendizaje

Es una nia imaginaria, soadora e

idealista con tendencias regresivas,

sensible al ambiente, espontnea tiene
sentimientos de inferioridad e inseguridad,
presenta ansiedad y conflictos emocionales
se identifica con ella misma con su mam y
hermano

Los resultados obtenidos de la aplicacin

del test, nos dicen que la nia posee una

edad mental de 6 aos, la cual no se
aproxima a su edad cronolgica (8 aos y 9
meses). No posee madurez para el
aprendizaje escolar adecuado a su edad,
presenta lesin cerebral pues su coeficiente
intelectual en el test de goodenough se
ubica entre los nios que presentan,
debilidad mental leve, torpeza.

DIAGNSTICO PSICOLGICO
Resultado

al que llega un
profesional de la Psicologa
(Psiclogo o Psicopedagogo),
tras haber realizado un proceso
de evaluacin psicolgica, para
lo cual ha utilizado varios
instrumentos psicotcnicos
y
procedimientos aplicados al
sujeto de estudio y valorado las
caractersticas
del
contexto
familiar,
escolar
y
social,
mediante las cuales puede
distinguir,
de
entre
otros
posibles diagnsticos, el que
corresponde al caso en estudio.

 Impresin diagnstica/Conclusiones diagnsticas:

La nia NN de 8 aos de edadDe acuerdo a la informacin directa e indirecta

acerca del comportamiento observado en la nia H.A.A.R y lo obtenido en las
pruebas psicolgicas aplicadas e historia clnica deducimos la probabilidad de
la existencia de un problema de aprendizaje.
Diagnstico presuntivo:
Trastornos de aprendizaje.
Diagnstico diferencial:
1. Los Trastornos Especficos del Desarrollo.
El atraso en este caso es en un rea especfica y no global.
2. Los Trastornos Generalizados del Desarrollo.
Aparece una alteracin cualitativa en el desarrollo de la interaccin social, de
las habilidades de comunicacin, tanto verbales como no verbales y de la
imaginacin.

PROCESO DIAGNSTICO

3. Capacidad intelectual Limtrofe.

Generalmente, se establece dentro del

rango de C.I de 71 a 84, que requiere de
una detenida y prolija evaluacin de
todas las fuentes de informacin
Diagnstico definitivo:

Nosolgico/Psicopatolgico
F. 10, 9. Retraso mental leve 317, ya que se
cumple con los criterios sealados del
DSM.IV.

Caso 1
Un Psiclogo/a est realizando una exploracin a una

persona que se encuentra internada en un hospital

psiquitrico con el fin de llegar a establecer un
diagnstico
y/o
recomendar
un
determinado
tratamiento. Indaga sobre el motivo de su ingreso,
recaba datos de su biografa mediante entrevistas,
dialoga con el paciente y sus familiares, le aplica tests
con el propsito de examinar algunas caractersticas
psicolgicas, observa su conducta, etc. En base a ello,
despus de analizar los datos recabados, emite un
diagnstico
y/o
recomienda
un
determinado
tratamiento. Una vez finalizado dicho tratamiento
prescrito, se vuelve a explorar al paciente valorando
los cambios que se han producido en su
comportamiento y, en su caso, se recomienda el alta.

Caso 2
En una escuela se est efectuando una

labor de orientacin a una serie de

escolares
(conocer
sus
aptitudes
intelectuales, intereses y preferencias
profesionales) con el objeto de
recomendar
una
determinada
alternativa educativa. Un psiclogo/a
escolar realiza una serie de mediciones
psicolgicas
mediante
tests
y
entrevistas

Caso 3
En una empresa se pide a un psiclogo/a

que seleccione a la persona ms idnea

para un determinado puesto de trabajo.
Tras conocer el perfil del puesto de trabajo
se efecta una serie de exmenes
psicolgicos a los candidatos presentados
a
base
de
tests,
entrevistas,
observaciones, etc.. Finalmente, a partir
de los resultados, se presentar un listado
de aquellos candidatos especialmente
idneos.

Caso 4
Se

trata de valorar una intervencin,

tratamiento o programa con el que se
desea conseguir una serie de cambios
conductuales en funcin de una serie de
objetivos propuestos. Un psiclogo/a
encargado de tal valoracin selecciona
una serie de tests o instrumentos de
medida con el fin de evaluar los cambios
comportamentales finales producidos por
la intervencin o indicadores sobre sus
efectos

CONCEPTOS DE EVALUACIN
PSICOLGICA
Proceso o sucesin de pasos destinado a recabar y

valorar la informacin necesaria para poder llegar a

tomar decisiones racionales con respecto al sujeto o
grupo que se estudia (Godoy y Silva, 1992).
Aquella
disciplina que explora y analiza el
comportamiento de un
sujeto o grupo con distintos objetivos (descripcin,
diagnstico,
seleccin/prediccin,
explicacin,
cambio y/o valoracin) a travs de un proceso de
toma de decisiones en el que se emplean una serie
de dispositivos (tests y diversas tcnicas de medida
y/o evaluacin), tanto para la evaluacin de aspectos
positivos como patolgicos (Garaigordobil, 1998

La

Evaluacin Psicolgica.- Es la
disciplina de la psicologa que se
ocupa del estudio cientfico del
comportamiento humano (en
los
niveles de complejidad que estime
oportuno) de un sujeto o de un grupo
especificado de sujetos, con el fin de
describir, clasificar, predecir y en su
caso, explicar y controlar tal conducta
Fernndez, Ballesteros (2004-2011)

Metas de la evaluacin
psicolgica

Diagnstico.- Se realiza un estudio del

comportamiento de una persona para

establecer un diagnstico y recomendar un
determinado tratamiento. Asignacin de un
sujeto a una categora del sistema de
clasificacin psiquitrica (DSM 5, CIE10)
Orientacin.- Se realiza un estudio psicolgico
de un sujeto o ms se realiza con el fin de
dispensar ayuda en orden de tomar decisiones
o a establecer planes de accin referidos a un
futuro o recomendar una determinada
alternativa educativa.

Seleccin.- Se realiza un estudio del sujeto

o grupo de sujetos estn dirigidas a

escoger a la/s persona/s ms apta/s en el
desempeo de una determinada actividad
previamente especificada.
Tratamiento o cambio de comportamiento.Se realiza un estudio porque se desea
intervenir para producir cambios positivos
en su conducta.

Objetivos de la Evaluacin
Psicolgica
Verificar si los principios generales establecidos por la
psicologa en sus distintas especialidades se dan en ese sujeto
individual.
Identificar la conducta problema.
Relacionar dicha conducta con variables que la desencadenan,
mantienen o modulan, y expresar la relacin por medio del
diseo de un modelo hipottico de funcionamiento.
Seleccionar las tcnicas de medida adecuadas al objeto de
anlisis y aplicarlas.
Establecer el diagnstico o toma de decisin diagnstica.
Determinar el pronstico.
Prevenir, predecir, orientar y aconsejar, ayudar a la formacin
e indicar el tratamiento.
Comunicar la informacin diagnstica obtenida y la derivada
del tratamiento al paciente, persona o institucin que ha
solicitado la consulta psicolgica. (Forns, Abad, Amador,
Kirchner y Roig, 2002).

Objetivo de la evaluacin psicolgica

El objetivo es evaluar la conducta

patolgica y normal de un sujeto o grupo

en distintos mbitos y con posibles
objetivos: describir, clasificar, predecir,
intervenir e incluso valorar la intervencin
psicolgica (Moreno, 2003).

Modelo psicodinmico
Se centra en la estructura del yo

(lmites, sentido de la realidad,

funciones integradoras, sintticas y
organizadoras), mecanismos de
defensa, estructura del super-y,
situacin del ello y de los impulsos
sexuales y agresivos, ansiedad y
emociones bsicas, y relaciones
objetales.
Mtodos: entrevistas no
estructuradas, pruebas proyectivas.

Modelo fenomenolgico
Posibles aspectos de inters son el nivel de

congruencia entre el s mismo real y la

forma en que uno siente, percibe y acta,
el proyecto existencial, los constructos
personales, la percepcin subjetiva del
mundo y de uno mismo, el nivel de
conciencia y aceptacin de los propios
deseos y necesidades, la integracin de
estas.
Mtodos: entrevistas no estructuradas,
tcnica de la rejilla.

Modelo sistmico
Evala las pautas de comunicacin

disfuncionales, los lmites entre subsistemas, las coaliciones, las

interpretaciones de las secuencias de
hechos, las interacciones familiares, el
sistema de poder, la adaptacin a los
cambios.
Mtodos: Entrevistas, observacin,
cuestionarios.

Modelo conductual y
cognitivo-conductual

Especifica y cuantifica las conductas

motoras, cognitivas, autnomas y

emocionales implicadas en los problemas,
e identifica las variables antecedentes,
consecuentes y caractersticas personales
estables funcionalmente relacionadas con
las mismas.
Mtodos: Entrevistas (al cliente y a otros),
cuestionarios, autorregistros, observacin,
registros psicofisiolgicos.

MODELO EN LA EVALUACIN
PSICOLGICA REFERENTE
A travs de la Teora General de
Sistemas: (Fernndez Ballesteros
(2004)
El Sistema Biolgico
El Sistema Conductual y Personal
El Sistema Socioambiental.
Mtodo Cientfico de la Psicologa:
Hipottico deductivo:
Tcnicas:
Observacional.
Correlacional
Experimental

PROCESO DE LA EVALUACIN
PSICOLGICA

FASE 1. PRIMERA RECOGIDA DE

INFORMACIN: ESPECIFICACIN DE
LA DEMANDA Y DEL PROBLEMA
OBJETIVOS:
Delimitacin y clarificacin de la
demanda y del problema por el que
se consulta
Recogida de informacin sobre las
condiciones ambientales, personales,
biolgicas pasadas y actuales que
puedan ser relevantes al caso

Gua de indagacin de la fase

1
Motivo de la consulta

Por qu se solicita la evaluacin

Qu se desea conseguir de ella
Cul es la concreta demanda en trminos

de diagnstico, orientacin, seleccin o

tratamiento, intervencin o cambio
Cules son los comportamiento que,
inicialmente, van a constituir el objeto de
anlisis en el caso concreto

2 tipos de conocimientos se requiere:

Conocimientos sobre el problema que se

consulta (Etica), marco referencial terico

Conocimientos y experiencias sobre las
tcnicas de evaluacin ms convenientes
en esta etapa del proceso: Observacin,
la entrevista al sujeto, familias y dems,
autobiografa, listados de conductas,
informes anteriores, conducta del sujeto
durante la evaluacin.

Una vez que la demanda esta clara y el

evaluador esta capacitado para responder a

ella. Se debe informar al sujeto o la familia
sobre:
Qu van a ser administrados una serie de
tcnicas, test y otros procedimientos
psicolgicos, para lo cual se le pide su
conformidad.
Que todos ellos requieren de su colaboracin
Qu todo el material que se obtenga se
mantendr estricta confidencialidad. Acuerdo
formal para continuar o no.

Fase 2.Primera Formulacin de

Hiptesis y deduccin de enunciados
verificables
Formulacin de hiptesis: con base a las
observaciones, entrevista otras tcnicas
Listado de las variables implicadas en la
hiptesis (causarlo, mantenerlo o
controlarlo)
Instrumentos de medida que van a ser
utilizados.
Diagnstico psicopatolgico
( Clasificacin)

Variables a tomarse en cuenta

para la evaluacin psicolgica

Fase 3. Contrastacin inicial

Verificar las predicciones establecidas
Aplicar los metodos, tcnicas y test

seleccionados relativos a las conductas

problemas( motora, fisiolgica y cognitiva)
Variantes relacionadas al ambiente,
biolgicas, repertorios bsicos de conducta
Informacin de familiares, allegados,
especialistas .
Anlisis de los resultados de los test y
tcnicas de evaluacin
Con los nuevos resultados habr de
reformular la hiptesis

Tcnicas:

Aquellas
pruebas o
procedimientos utilizados tanto en el
laboratorio como en el mundo social
para la realizacin de un diagnstico
psicolgico. (Pelechano 1976)
Test: Un Instrumento sistemtico y
tipificado y estandarizados, que
compara la conducta de dos o ms
personas.

Fase 4. Comunicacin de
resultados de la evaluacin
Trasmitir al cliente, consultante
o sujeto, informacin relevante
de los resultados del caso en
forma verbal o escrita
Este informe debe concluir con
las
recomendaciones
del
tratamiento o la intervencin
psicolgica.

Fase 5. Plan de tratamiento y

valoracin.
Una demanda de cambio lleva consigo

una intervencin para lo cual se debe

conocer cules son las causas o
condiciones
que
mantienen
el
problema
comportamentales,
las
variables
dependiente
o
independientes para tomar decisiones
de cmo se va a proceder al cambio de
demandado.
Tratamiento e Intervencin Psicolgica

Fase 6. Tratamiento, y
evaluacin continua
Realizar cualquier
forma de
intervencin psicolgica, cuyo
objetivo sea un cambio de
comportamiento o de otras
condiciones psicolgicas del
sujeto.

Fase 7. Valoracin
Hasta que punto se han alcanzado

los
cambios
comportamentales
previamente establecidos?
Elaboracin de informe final
Bibliografa: Fernndez, Ballesteros
Roco (2004 /2011), Evaluacin
Psicolgica Conceptos, mtodos y
estudio de casos