EL LENGUAJE EN EL

SISTEMA PSICOLOGICO
HUMANO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

HUMANO
Lenguaje en el sistema psicolgico humano:
Para desarrollar y hacer uso del lenguaje
constituye, sin duda uno de los rasgos ms
caractersticos y definiciones de identidad en
relacin
con
otras
especies.

EL ORIGEN DEL LENGUAJE

Para poder comprender el
fenmeno de la evolucin
del lenguaje en cualquier
individuo es necesario no
perder de vista que la
competencia lingstica que
podemos observar es el
resultado de la confluencia
de diversos procesos que se
sitan en diferentes niveles
genticos y temporales.

NIVELES GENTICOS
El

lenguaje como producto de la evolucin

gentica :
Nivel Filogentico.
El lenguaje como producto cultural:
Nivel de historia cultural.
La construccin del lenguaje en el desarrollo
psicolgico individual:
Nivel Ontogentico.
Los procesos de uso del lenguaje:
Nivel Microgentico.

FUNCIONES Y ESTRUCTURAS DEL

LENGUAJE
*Dimensin funcional del lenguaje:
el papel del lenguaje en las funciones
psicolgicas.

a) El lenguaje como instrumento del

pensamiento: Funcin Simblica a Cognitiva.
b) El lenguaje como instrumento de
comunicacin: Funcin comunicativa.
c) El lenguaje como instrumento de control
de la actividad cognitiva y de la conducta:
Funcin Autorreguladora.

B) EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIN: FUNCIN

COMUNICATIVA

Cuando el fenmeno de la
significacin se ejerce
mediante signos
representacionales al no
haber una relacin directa
entre el signo (por ejemplo la
palabra mesa) y el referente
(alguna mesa concreta).

El lenguaje cumple una

funcin comunicativa
que sirve de vehculo
para transportar de una
mente a otra los
significados compartidos
y formas de interpretar
la realidad.

C) EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE CONTROL DE LA

ACTIVIDAD COGNITIVA Y DE LA CONDUCTA: FUNCIN

AUTORREGULADORA

El lenguaje desempea un
tercer papel fundamental en los
procesos psquicos: nos permite
controlar y regular nuestra
propia cognicin.

Los propios procesos cognitivos

(la atencin, razonamiento).

Esta
capacidad
de
autorregulacin
permite
alcanzar un alto nivel de
deliberacin y anticipacin de
las
propias
conductas,
es
importante para las actividades
de solucin de problemas.

DIMENSIN ESTRUCTURAL DEL LENGUAJE: LA

COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGSTICA

Contenid
o
El contenido de un
cdigo constituye
el sistema de
significados y
conceptos
mediantes las
cuales se
categoriza la
realidad de esa
lengua.

Form
a

La fonologa:
Se refiere a
los sonidos de una lengua con los
cuales podemos pronunciar
todas las palabras de la misma.
La gramtica o morfosintaxis:
Se refiere a las reglas a las reglas
de organizacin de las unidades
semnticas:
Morfologa: Se refiere a la forma
de las palabras.
Sintaxis: Se refiere a las reglas
que rigen el orden entre las
palabras dentro de la oracin.

Uso

Se refiere a
las normas
que regulan la
relacin entre
el contenido
del lenguaje.

ACERCA DE LAS TEORAS SOBRE EL ORIGEN Y LA

ADQUISICIN DEL LENGUAJE EN LA ONTOGNESIS

En primer lugar: Chomsky o Piaget:

los nios adquieren el lenguaje
mediantes procesos intrapersonales
o internos al organismo individual
(neurolgico, fisiolgico, cognitivo).

La teora conductista de
Bruner y Vigotski sealan
que se tratan de procesos
de la naturaleza
interpersonal, es decir que
est relacionado con el
ambiente lingstico con el
que el nio interacta.

La adquisicin de la competencia
lingstica

Los nios suelen mostrar las primeras

manifestaciones externas del lenguaje
en el periodo comprendido entre los
18 meses y los 2 anos.

Los progresos comunicativos

prelinguisticos
Primera: Es la
que transcurre
desde el
nacimiento hasta
los nueves
meses de edad
aproximadament
e

Segunda:
Transcurre desde
los nueves meses
hasta los dieciocho
meses.

0 3 meses. El recin nacido:

predisposiciones a la interaccin social
La conducta del
bebe son casi por
completo
involuntarias. Su
cerebro todava no
ha completado el
proceso de
maduracin
funcional, segn
el principio de
teleencefalizacion

Nace con un
repertorio de
conductas y
capacidades.

Manifestaciones
(enfado, alegra,
ira satisfaccin)
quiz lo mas
llamativo sea el
llanto y la sonrisa.

4 6 meses. La distincin entre el mundo de los

objetos y el mundo de las personas. Los inicios
del acceso a la mente de los dems.

Aparecer las primeras

conductas voluntarias.
Este nivel de
maduracin esta
acompaados por
procesos en el sistema
perceptivos: es donde
comienza a alzar
objetos, a explorarlos.

6 9 meses. Pre intencionalidad. Percibe que su

comportamiento es una fuente de manipulacin
del comportamiento ajeno

Aqu comienza los prerrequisitos

de la comunicacin

se captan las
constancias en el
ambiente permite al
bebe crearse
expectativas de lo que
va a suceder, se
reconoce a los dems
como agentes
potenciales de acciones
y aprende que el
comportamiento propio
puede estar relacionado
con los dems

9 12 meses. La aparicin de recursos

comunicativos intencionales pre - simblicos.

Hacia los nueve meses

de edad, la mayora de
los nios ya han hecho
suficientes progresos
cognitivos y tienen
suficiente experiencia
social como para
realizar autnticos actos
comunicativos.

Tirar de una cuerda para acercarse

al juguete que est a su lado
La experiencia entre los humanos
ya les ha
Mantiene a nios a estar activo y
explorar de acuerdo a sus
posibilidades y el entorno
Manipulacin en la relacin entre
objetos y personas extraas
En el triangulo del bebe adulto
objeto

LA ADQUISICION DE LOS
SONIDOS DE LA LENGUA
El desarrollo fonolgico.Consiste en dominar la produccin de los
sonidos propios de una lengua, as como
su organizacin en unidades
fonticamente estables.

LA PRODUCCION Y LA SECUENCIA
EVOLUTIVA DE ADQUISICION DE LOS
SONIDOS

El aparato fonador humano puede producir

sonidos diferentes, se trata de una seleccin
natural arbitraria de sonidos para cada
lengua.
El sonido que produce el aire al salir est
condicionado simultneamente por:
El punto de articulacin: aparato fonador
implicados
El modo de produccin: la forma en que sale el
aire
La sonoridad: el grado de vibracin de las
cuerdas vocales

ETAPAS DEL DESARROLLO

FONOLOGICO
A) Etapa pre lingstica: (0-12 meses) sonidos sin
significado
*0-3 meses: sonidos involuntarios
*3-12 meses: sonidos voluntarios adelantados
B) Etapa lingstica (12meses 7 aos) la organizacin
de los fonemas en unidades fonticamente estables
con significados y adquisicin de los sonidos ms
atrasados.
C) Balbuceo no replicado y jerga.

LAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCIN DURANTE

EL PROCESO DE ADQUISICIN DE LOS SONIDOS

Los procesos de simplificacin fonolgica han

sido identificados y analizados por Ingram
(1976); Bosch (1983-984) ha adaptado las
directrices
de
Ingram
al
castellano,
identificando las estrategias de simplificacin
fonolgica propia de los nios espaoles y
analizando los porcentajes de normalidad a
cada edad.
Tipos de procesos de simplificacin
fonolgica:
a) Procesos relativos a la estructura de la
slaba
b) Procesos relativos a la estructura de la

LA ADQUISICION DEL
SIGNIFICADO DEL SIGNIFICADO
DE LAS PALABRAS
El desarrollo semntico: Consiste en la
construccin de un sistema de
significados con los que categorizar la
realidad y en la adquisicin de los
trminos con los que se corresponde
tales significados en una lengua
concreta.

LA EVOLUCION DEL DESARROLLO

SEMANTICO
Fase Prelxica: Comprende hasta los 18
meses de edad que incluye inicios de
compresin de las emisiones verbales
Fase Lxica: consiste en una aproximacin
gradual al sistema de significados propios de
la cultura del aprendiz.

FASES SEMANTICAS
a) Fase pre semntica (12-18 meses).
b) De los smbolos subjetivos a los smbolos
socializados (18 meses-4 aos).
c) La organizacin de los significados (4-7
aos).

LAS HOLOFRASES Y LA TRANSICION HACIA

LAS COMBINACIONES DE DOS ELEMENTOS
(Abarca de los 12 hasta los 18 meses)

HOLOFRASES
Concepto: Las holofrases son expresiones verbales que
consisten en un solo elemento.
Trmino: (griego holos=TODO, frase)
Tiempo: a partir los doce a dieciocho meses de nacido.
Ejemplo: Calle-el nio dir calle en lugar de quiero ir a la
calle.
Magua-equivale a mam, dame agua.
Leche-equivale a "quiero leche.

COMBINACIONES DE DOS ELEMENTOS

Definicin.Aqu el nio comienza con la gramaticalizacin y
se da con la primera combinacin de dos
elementos. Para que exista la organizacin
gramatical han de cumplirse al menos los
siguientes requisitos: la morfologa, los morfemas
gramaticales con diversos lexemas.
Disminuye las holofrases.
Tiempo: A partir de los dieciocho meses
Ejemplo: cae nio, dame agua, mam no.

EL HABLA TELEGRAFICA
Definicin:
El habla telegrfica se trata de dos oraciones con los
elementos lxicos que se producen encadenadamente
y que mantienen una relacin de significado. Se llama
telegrficas porque su parecen a los telegramas.
Tiempo: se da entre el ao y medio del nio (18
meses) hasta los dos aos (24 meses).
Ejemplo:
Agente + objeto
(mam bibi)
Accin + localizacin
(correr all)
Accin + receptor (peina nene)
Accin + instrumento
(peina peine)
Solicitud de informacin (Dnde est?)

ELEMENTOS
(Abarca los 2 aos hasta los 2 aos y
medio)

Definicin:
Comienzan a aparecer morfemas gramaticales y
algunos elementos de funcin entre ellos el que se
destaca es el verbo auxiliar (ser) y los artculos
(el, ella, ellos, ellas).
Desarrollan estructuras: Ejemplo :
Agente + accin + objeto mam dame agua
Tiempo: Desde los 2 aos hasta los 2 aos y medio.

LAS EXPRESIONES DE CUATRO

O MS ELEMENTOS
(Abarca desde los 2 aos y medio 5
aos)
Definicin:
A partir de los dos aos y medio,
cuando ya han comenzado a
dominarse las oraciones simples,
los progresos de los nios siguen
dos direcciones.
Ejemplo:
*Mam dame ms que quiero ms.
*Lo ha roto esto.
*Mami quiero fesco.

LA COMUNICACION

LA LENGUA ESPAOLA
El hecho de la comunicacin
La comunicacin humana
La comunicacin es una necesidad vital del
hombre. Es un intercambio de pareceres
somos emisores y receptores de
comunicaciones.

EMISOR

MENSAJ
E

RECIPROCIDAD INTERPERSONAL:

RECEPT
OR

HABLANTE

OYENTE

OYENTE

HABLANTE

CONCEPTO DE
COMUNICACIN
Trmino=
Origen
latn
comunis
significa comn y de este vocablo se
derivan tambin comuna, comunal,
comunidad, comunismo, comunin, etc.
Definicin.- Comunicacin es la accin
y el efecto de comunicar algo.

FACTORES DE LA
COMUNICACIN

UTILIZACION DE LA
COMUNICACIN
Durante muchos siglos, el canal de la comunicacin entre los
seres humanos ha sido fundamentalmente la palabra
hablada. En el antiguo Egipto los faraones mandaban tallar
los dibujos y escenas en las paredes, templos y tumbas,
contaban las hazaas de su reinado y el poder de su
autoridad. Lo mismo hicieron los griegos, los persas y los
romanos con sus monumentos, columnas y conmemorativos.

Hasta

las civilizaciones primitivas se utilizaron instrumentos

de comunicacin que, con el sonido de percusin de troncos
huecos transmitan mensajes a travs de la selva y montaas.
Pero la aparicin de la escritura permiti generalizar la
comunicacin instrumental se comenz por las tablas de
arcilla, manuscritos en papiros, pergaminos o papel; hasta que
se produjo la primera revolucin tcnica en el campo de la
comunicacin con la aparicin de la imprenta.
El sistema de comunicativo se ha hecho en la actualidad
unilateral. El hombre dispone de un mayor nmero de
mensajes comunicativos en los medios de comunicacin, pero
es un sistema en el que unos pocos informan a los dems.

EL CONCEPTO DE LENGUAJE
COMPRENDER: es apropiarse de la realidad, clasificndola
ordenadamente segn las palabras comunicadas. EXPRESAR: es
hacer eficaz nuestra voluntad, actuando sobre los dems para dejar
constancia de nuestra presencia.

Relacin entre lengua y habla

La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden y
retienen en su memoria.
El habla es el acto individual y personal por el que un sujeto emite
un mensaje utilizando unos signos y combinndolos conforme a unas
reglas segn necesita en ese momento.

Lengua, norma y habla

La Norma, es el conjunto de usos sociales en el habla de una
comunidad.

LENGUA SISTEMA DE SIGNOS

NORMA USOS SOCIALES
HABLA _ USO INDIVIDUAL

LOS DIFERENTES SISTEMAS DE

SIGNO
Explicaremos con estos ejemplos:
El humo que sale de un cigarrillo no es un fenmeno producido
con intencin de comunicar que esta encendido. Es un indicio.
El nio que llora junto a la puerta cerrada de una habitacin,
quiere que se la abran. Es una seal.
INDICIO: es el que no tiene intencin de comunicar.
SEAL: Es lo que si tiene intencin de comunicar.
*La mmica: es el lenguaje de los gestos, es un sistema
auxiliar de comunicacin oral. El sordo mudo tiene su alfabeto.

*Las matemticas:
Se basa en comunicacin de conceptos
rigurosamente medidos.
*La plstica:
Es utilizado en la comunicacin intuitiva y en la
artstica. Se destaca la pintura, fotografa y visual
de cine.

LA MSICA:
Lenguaje de los sonidos rtmicos.
En la msica existe un mensaje y por lo tanto una intencin
comunicativa.

COMPONENTES DEL SIGNO LINGSTICO

Significante, es la expresin o imagen acstica

/mesa/ formados por los elementos fnicos /m/e/s/a
Significado, el contenido, el concepto mental o idea.
/ Casa/ la idea de lo que es una casa.

PROPIEDADES DEL SIGNIFICADO LINGSTICO

La relacin entre significante y significado la dan los
hablantes, al tener una relacin convencional, son ellos
los que le dan un significado o significante a una
palabra.
Pero para que esto se d, es necesario que todos los
habitantes de una sociedad, le d un valor o significado
a una palabra, caso contrario, este trmino no es vlido.
Por otra parte un mismo significado o idea tiene en cada
lengua una imagen acstica o significado diferente.
Ej.

Espa Flor
rbol Casa
ol
Franc Fleur Arbre Maiso
s
n
Ingles Flower Tree House

Mesa
Table
Table

Tambin puede suceder a la inversa, un significado o

significante puede tener referencia a varios significados.
Ej. Burro en espaol es animal
Burro en italiano significa mantequilla
La capacidad lingstica se da por igual en todos los
pases, en cada uno se originan lenguas diferentes a pesar
de tener un origen comn como el latn:
Ej.:

El francs, italiano, cataln, castellano, etc.

La lengua es un sistema de signos lingsticos,

conformado por elementos que se relacionan y todos
estos elementos forman una estructura en la que el valor
de cada trmino depende del valor que le den los otros
miembros
(sociedad - pas).