PSICOLOGA EDUCATIVA

ESCUELA DE PSICOLOGA
VII CICLO
DOCENTE: YLIANA
VIDARTE GARCA

DEFINICIN

El Psiclogo/a de la Educacin

es el profesional de la
psicologa cuyo objetivo de
trabajo es la reflexin e
intervencin sobre el
comportamiento humano, en
situaciones educativas,
mediante el desarrollo de las
capacidades de las

El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla

su actividad profesional principalmente

en el marco de los sistemas sociales
dedicados a la educacin en todos
sus diversos niveles y modalidades;
tanto en los sistemas regulares, no
escolarizados, formales e informales, y
durante todo el ciclo vital de la persona.

As mismo interviene en todos

los procesos psicolgicos que

afectan al aprendizaje, o que de
este
se
derivan,
independientemente de su origen
personal, grupal, social, de salud
etc., responsabilizndose de las
implicaciones educativas de su
intervencin
profesional
y
coordinndose, si procede, con
otros profesionales.

MBITOS Y TAREAS

El

profesional de la psicologa
educativa interviene en los mbitos
personal,
familiar,
organizacional,
institucional,
socio-comunitario y educativo en
general; con Educandos, receptores
del proceso educativo, y Agentes
Educativos, intervinientes directa o
indirectamente en el proceso
educativo.

Funciones ligadas a laOrientacin,

Asesoramiento Profesional y
Vocacional
El/la psiclogo/a promueve y participa

en
la
organizacin,
planificacin,
desarrollo
y
evaluacin
de
los
procesos
de
orientacin
y
asesoramiento
profesional
y
vocacional, a los alumnos ante las
opciones que deban tomar frente a las
distintas posibilidades educativas o
profesionales, como en la elaboracin
de mtodos de ayuda para la eleccin
y de mtodos de aprendizaje de toma

El objetivo general de estos procesos

es colaborar en el desarrollo de las

competencias de las personas en la
clarificacin de sus proyectos personales,
vocacionales y profesionales de modo que
puedan dirigir su propia formacin y su
toma de decisiones.

FUNCIONES PREVENTIVAS
En la que el/la psiclogo/a

interviene proponiendo la
introduccin de modificaciones del
entorno educativo y social que
eviten la aparicin o atenen las
alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.

La prevencin se orienta a proponer las

condiciones para un mejor desarrollo de las

capacidades educativas y tambin a prevenir las
consecuencias que pueden generar la diferencia entre las
necesidades educativas de la poblacin y las
respuestas que dan los sistemas sociales y
educativos; incluye tanto acciones especificas para la
prevencin de problemas educativos concretos como
son la adaptacin inicial a la escuela, la deteccin
precoz de alumnos con necesidades educativas
especiales, etc) como los aspectos de intervencin
desde las primeras etapas mediante tcnicas de
estimulacin y, ya en las etapas escolares, los
procesos dirigidos a permitir a los alumnos
afrontar con progresiva autonoma y competencias
eficaces las exigencias de la actividad educativa.

Desde

el
enfoque
preventivo
se
contemplan
intervenciones
tanto
en
asesoramiento a agentes educativos
(educadores, padres etc) como en el
desarrollo de programas especficos:
educacin para la salud, educacin
afectivo-sexual, prevencin de las
drogo-dependencias
y
de
los
proyectos ligados en general a la
transversalidad (educacin de valores,
educacin no sexista).

INTERVENCIN EN LA MEJORA
DEL ACTO EDUCATIVO
Las funciones ligadas a esta intervencin
pretenden la adecuacin de las
situaciones educativas a las
caractersticas individuales y/o
grupales (evolutivas, cognitivas, sociales
etc) de los alumnos y viceversa.
Estas funciones se realizan a travs de
asesoramiento didctico, de la organizacin
y planificacin educativa, de programacin,
de asesoramiento y actualizacin del
educador; y en general se refieren a la
intervencin sobre las funciones
formativas y educativas que se

El/la

psiclogo/a
presta
apoyo
y
asesoramiento tcnico al educador tanto
en:
Su actividad general: adaptacin de la
programacin
a
las
caractersticas
evolutivas psicosociales y de aprendizaje
de
los
alumnos,
organizacin
del
escenario
educativo,
mtodos
de
enseanza-aprendizaje,
niveles
de
concrecin
curricular,
aplicacin
de
programas psicoeducativos.

Como

en su actuacin educativa con

alumnos
con
necesidades
y/o
en
situaciones
educativas
especiales,
adecuaciones curriculares y programas
individuales, actuaciones compensatorias,
diversificaciones
y
en
general
procedimientos de atencin a la
diversidad.
Igualmente
colabora en la formacin
permanente y apoyo didctico al
educador, aportando su preparacin
especfica sobre las reas evolutivas,
cognitivas,
afectivas,
comportamentales,
psicosociales
e

Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a

los fenmenos institucionales que configuran los

centros educativos: la relacin entre los objetivos y las
formas organizativas con el funcionamiento real, la
mejora eficaz de las relaciones entre los
componentes de la institucin educativa, as
presta su colaboracin y apoyo tcnico en la
elaboracin y desarrollo de proyectos educativos
del centro, de proyectos de innovacin curricular,
integracin y atencin a la diversidad, nuevas
tecnologas, compensacin y apoyo educativo,
as como en los cambios organizativos y metodolgicos
requeridos por estos proyectos, en la lnea de hacer
competentes a las propias instituciones en la
realizacin de los fines que se proponen.

ASESORAMIENTO FAMILIAR
El/la psiclogo/a acta promoviendo y
organizando la informacin y formacin a
madres y padres en una lnea de apoyo
al desarrollo integral del hijo/a. Realiza
la intervencin para la mejora de las
relaciones sociales y familiares, as
como la colaboracin efectiva entre
familias y educadores, promoviendo la
participacin familiar en la comunidad
educativa as como en los programas,
proyectos
y
actuaciones
que
el
profesional de la psicologa educativa
desarrolle.

INTERVENCIN SOCIEDUCATIVA
El psiclogo participa en el anlisis de
la realidad educativa, y de los factores
sociales y culturales que influyen en el
proceso educativo de la comunidad
concreta, interviene en la prevencin
socioeducativa,
impulsa
la
cooperacin y coordinacin de los
servicios,
instituciones
y
organizaciones sociales del entorno.
En
resumen
interviene
en
las
relaciones
entre
las
actividades
educativas y la comunidad donde
tienen lugar, as como en los factores

Tambin puede participar en el diseo de

planes de intervencin comunitaria en el

mbito territorial, promoviendo criterios
metodolgicos, procesos de
implantacin, sistemas de evaluacin.
El psiclogo puede asesorar
tcnicamente a los responsables de la
toma de decisiones de planificacin y
actuacin a partir de su
pronunciamiento especializado y de su
aplicacin al anlisis y estudio del
sistema educativo en una lnea de
mejora de la atencin educativa.

INVESTIGACIN Y DOCENCIA
La investigacin incluye las actividades para el

anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la

mejora y actualizacin de su competencia
tcnica, la profundizacin y extensin de la
teora y los procedimientos propios de la
psicologa de la educacin.
La docencia que realizan los profesionales de la
psicologa educativa est orientada a difundir su
conocimiento entre los dems profesionales de la
educacin, los grupos sociales implicados en esta,
los propios psiclogos y estudiantes de psicologa
y otros colectivos profesionales.

MTODOS, TNICAS, TAREAS Y

ACTIVIDADES
La Psicologa Educativa, como rea

aplicada de la psicologa. utiliza los

mtodos generales de la misma. El
procedimiento general de intervencin
engloba los siguientes pasos: evaluacin
inicial y diagnstico, intervencin,
seguimiento y evaluacin final, y
valoracin, con la toma de decisiones
que se deriva de la misma.
Las tareas propias de la Psicologa
Educativa pueden dividirse en dos grandes
bloques:

A) Las relacionadas con la Evaluacin.

B) Las que se refieren a la

Intervencin.
A) Las relacionadas con la Evaluacin.
La

evaluacin se efecta sobre las

distintas reas en funcin de la
demanda, la problemtica y las
necesidades,
priorizando
su
funcionalidad y operatividad, y se
analizan detalladamente las variables
psicolgicas
que
influyen
en
el
comportamiento humano dentro del
contexto
educativo,
llegando
a
la

Ello incluye la descripcin e identificacin

de dicha situacin, la formulacin de

hiptesis explicativas y la emisin de
hiptesis de mejora.
Las tcnicas ms utilizadas para la
evaluacin son la entrevista
psicolgica, la observacin en sus
diferentes modalidades (no
estructurada, sistemtica,
autobservacin), los auto-informes y
los tests psicolgicos, seleccionando
las mas adecuadas al objeto
(individuos, grupos, instituciones) y al
tipo de evaluacin (normativa,

B) Las que se refieren a la Intervencin.

La intervencin se efecta en los

diferentes mbitos sobre las

diferentes variables psicolgicas
que intervienen en el acto
educativo. Las tcnicas de
intervencin en Psicologa
Educativa son las derivadas de las
reas bsicas y aplicadas de la
psicologa.

Las Psiclogas y los Psiclogos de la educacin

deben prestar atencin a los aspectos

deontolgicos en todas las fases de su
actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y
tcnicas para la evaluacin y la intervencin
(rigor, validez) como en la toma de decisiones
que se derivan de su trabajo y en la
transmisin de la informacin (informes orales
y/o escritos) al propio sujeto y a terceras
personas, considerando que en muchas
ocasiones el destinatario del informe no es el
propio sujeto evaluado y que este no acude
por propia iniciativa.