Integracin Sensorial

CERENE

Integracin Sensorial
Integracin Sensorial: Proceso

neurobiolgico que organiza la

sensacin del propio cuerpo y
del medio ambiente y hace
posible utilizar eficazmente el
cuerpo dentro del ambiente.
Los aspectos espaciales y
temporales de las aferencias
de las diferentes modalidades
sensoriales son interpretados,
asociados y unificados. La
integracin sensorial es el
procesamiento de la
informacin (Ayres, 1989)

La Teora de Integracin
Sensorial
Siguiendo los principios
La Teora de
Integracin Sensorial
postula que las
dificultades para
procesar la
informacin sensorial
pueden impedir al nio
la adquisicin del
aprendizaje conceptual
y motor.

de la Integracin
Sensorial, el terapeuta
incorpora actividades
significativas que
proveen al nio de un
estmulo sensorial
especfico para provocar
la aparicin de una
respuesta adaptativa,
ayudando as al nio en
su aprendizaje motor y
conceptual de manera
global (Fisher & Murria,

Integracin Sensorial
Principios bsicos en el
desarrollo de la
integracin sensorial:
Organizacin de

sensaciones del S.N.

Organizacin por medio
de respuestas
adaptativas.
Impulso interior

Enriquecimiento Sensorial y
Respuestas Adaptativas
IS (Integracin Sensorial) = organizacin de informacin

sensorial a usar.
Enriquecimiento sensorial.
Respuestas adaptativas
Respuestas adaptativas = Respuesta exitosa a desafos
ambientales
Requisitos para una respuesta adaptativa.
Neuroplasticidad y respuestas adaptativas.

Identificacin de los desordenes en

la
Integracin Sensorial
Destrezas que son
influidas por el
procesamiento
sensorial

Procesamiento sensorial:

registro, modulacin,
percepcin
Motor Postural
Praxis: ideacin,
programacin motora,
secuencia, timing,
construccin, praxis oro
facial

Claves Neuroconductuales y
procesos organizacionales
Procesamiento sensorial

La integracin sensorial es un componente del

procesamiento sensorial.
Deteccin o registro sensorial
El SNC registra informacin sensorial entrante en mltiples
niveles.
Modulacin sensorial
Neuromodulacin: proceso mediante el cual el SNC adapta
sus respuestas a un ambiente interno y externo que est
constantemente cambiando.

Desarrollo tpico de los Sistemas

Sensoriales
Contribucin del Sistema Tctil
Reflejos Primitivos
Desarrollo emocional
Esquema corporal y destrezas
Destrezas orales, motoras y manuales
Proteccin de estmulos riesgosos

Contribucin del Sistema Vestibular:

Seguridad emocional
Reflejos y respuestas que hacen posible el control de la fuerza

de la gravedad
Manejo del cuerpo en el espacio
Trabaja estrechamente con el sistema propioceptivo

Contribuciones del Sistema Propioceptivo:

Modulacin de movimientos
Favorece al alineamiento corporal
Eficiente ajuste postural
Eficiente automatismos de enderezamiento.

Disfuncin de la Integracin
Sensorial
Tipologa desrdenes de procesamiento sensorial.

Desrdenes preceptales o discriminatorios

Por lo general se ve en nios con DA (dficit de

aprendizaje), DDA (Desorden de Dficit Atencional),

Transtornos de Coordinacin del Desarrollo, y
discapacidades del desarrollo.

Trastornos de la
Modulacin
Por lo general se ha visto en

nios diagnosticados con DA

(aprendizaje), DDA,
(desordenes de dficit
atencional), desrdenes del
espectro autista, sndrome X
frgil, y otros trastornos de
desarrollo.

Organizacin conductual: nivel de

actividad,

relacin con el ambiente.

Interaccin con las dems personas
Respuestas emocionales: irritabilidad,
ansiedad, hiperaccin, etc.
Desordenes de la modulacin sensorial
Proceso de regulacin y modulacin:
Modulacin sensorial.
Autorregulacin.

Razn para asignar problemas

funcionales.
1. Diagnstico
a) Desordenes regulatorios
(Wieder, 1994)
Hipersensitivo
Hiporeactivo
Impulsivo motor
desorganizado
b) Desorganizado en el
procesamiento y la
conducta.
2. Problemas conductuales

Reactividad Tctil

hipo

Alteraciones en
Discriminacin
Deficiencia en
Habilidades motoras

hiper

Interacciones
Sociales
deficientes

Defensiva tctil
Hiperactividad
Distractibilidad

Comportamiento de atencin deficiente

Deficiencias en mirar, escuchar, procesar y recordar
El aprendizaje es deficiente

Defensa Tctil
.
Losnioscondefensatctilamenudomuestranunarespuesta
aversivaaunavariedaddeexperienciastctiles,comoalos
materialesdelasmanualidades,lacomida,laropayelbao.A
menudoevitancantidaddeactividadesyavecespuedenreaccionar
deformaagresiva.Sedistraenfcilmenteytienendificultadescon
laatencin.Laterapiaseenfocaaproporcionartrabajopesadoy
sensacindepresin.Laestimulacinvestibularlineallentatambin
puedesertil.Laterapiatambinleproporcionaoportunidadesde
participacinenexperienciastctilesgraduadas(Royeen&Lane,
1991)Lasideaspropioceptivasdeladietasensorialparalapobre
discriminacindeinformacinvestibularypropioceptivasepuede
utilizarcombinndolaconideasespecficasparaladefensatctil.

Reactividad
Vestibular
hipo

hiper

Transt. Bilaterales
Transt. Vestibulares
Del lenguaje

Interacciones
Sociales
deficientes

Inseguridad
Gravitacional
Intolerancia al
movimiento

Distrado
Lento

El aprendizaje es
deficiente

Miedo
Ansiedad
angustia

Trastornos de Integracin Vestibular

y Bilateral
Por lo general se ve en nios
diagnosticados con DA o DDA, algunas
veces Trastornos del Desarrollo de la
Coordinacin4.
Trastorno de
Integracin/Coordinacin Motora
Bilateral
Los nios con trastorno de la
coordinacin motora bilateral a
menudo presentan dificultad con las
actividades bilaterales, como dar
palmas, saltar, saltar a la comba,
tocar el piano, escribir en un teclado,
etc. La dificultad en tareas
bimanuales de autocuidados, como
abrocharse o atarse los cordones
suelen estar presentes. Estos nios
pueden tener alguna confusin con
derecha-izquierda, evitar cruzar la
lnea del cuerpo, y tener dificultad
para desarrollar una preferencia
manual. A
.

Trastorno de Integracin
Vestibular
Inseguridad gravitacional

Los nios con inseguridad

gravitacional pueden mostrar
una participacin limitada en
los juegos motores gruesos;
evitacin o miedo a las
escaleras mecnicas,
ascensores, coches, o aviones;
resistencia a que les levanten
del suelo. El tratamiento en el
entorno clnico se centra en
dar input propioceptivo e input
vestibular gradual. El nio
tiene siempre el control de la
cantidad de estmulo vestibular
que recibe y nunca se le fuerza
ms all de sus lmites
(Koomar & Bundy, 1991)

Reactividad
Propioceptiva
hipo

hiper

Disminucin al sentir
Posicion del cuerpo
En el espacio.
Dificultad para
Graduar la fuerza
De los mov.

Rechazan peso de
Su cuerpo en sus
Pies.
Evitan peso del
Cuerpo en manos
Y pies

Interacciones
Sociales
deficientes

Comportamiento de atencin deficiente

Deficiencias en mirar, escuchar, procesar y recordar
El aprendizaje es deficiente

Destrezas Preceptales
Motoras y Maduracin Emocional
Entregan la base para:

Lectura
Escritura
Ortografa

Creatividad

Capacidades numricas
Concentracin

Solucin de problemas
Habilidad Conceptual
Trabajo adecuado

Habilidad para formar relaciones personales significativas

Sustento de la teora
Plasticidad cerebral del SNC.
El proceso de IS ocurre en una secuencia de desarrollo.
Existe un Jerarqua Anatmica y Funcional del SNC.
La evidencia de una respuesta adaptativa promueve la

integracin sensorial y la habilidad para producir una

respuesta adaptativa se basa en la IS.
Existe un impulso interior para desarrollar la IS que se
manifiesta a travs de la participacin en actividades
sensorio motrices.