UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA

E.A.P DE ARQUITECTURA

TEMA

LA EDUCACIONAMBIENTAL EN LA CALIDAD DE VIDA

DOCENTE

ARQ. SANCHEZ MURRUGARRA, RICARDO

CURSO

EDUCACION AMBIENTAL

TEMA

LA BASURA

INTEGRANTES

BASILIO TAVERA, MICHAEL A.

ARIZA GARAY, LUIS A
TRUJILLO CARRASGO, GUIDO

(7)
(8)
(30)

ORDOEZ CABRERA, INDIRA

(59)

TARAZONA MAIZ, ANTHONY

(10)

INTRODUCCION

La educacin es la principal herramienta para afrontar los problemas

ambientales. Es inherente a todos los niveles y ciclos del sistema educativo y
necesario para la comprensin global del medio. En estos procesos, se dilucidan
valores, se desarrollan disposiciones y se asumen actitudes que permiten o no
una posicin crtica y participativa frente a las problemticas ambientales.

Proponemos un enfoque pedaggico en el que converjan los actores, sus

valores y percepciones, la confluencia de distintas opiniones que se articulen
para lograr estrategias y recursos de abordajes dinmicos, integrales, crticos,
participativos y creativos.

FUENTE:

BACHILLERES:ACOSTA
IVONNE
V-21.301.997CARO
ARIAGNNY
20.542.094COLMENAREZ NARGHERYS V-23.943.288HERNANDEZ ERIKA
20.319.781ESCUELA:71SECCION:ATUTOR: ORALBA DELGADO ENERO, 2012

VV-

INTRODUCCION

Para abordar las problemticas ambientales, es necesario tener en cuenta los contextos
sociales, culturales, polticos y naturales, globales y locales. Aqu entra la nocin del
problema ambiental como crisis social, en el sentido de procesos de cambios acelerados y
vertiginosos, que incluyen crisis de los modelos de produccin, de consumo, de estndares
de vida, de equidad, etctera.

En el marco de la sociedad del conocimiento, atravesada por la revolucin tecnolgica, las

distintas prioridades y concepciones de formas de vida generan conflictos entre los distintos
actores sociales involucrados que, segn su nivel de afectacin, responsabilidades,
intereses y percepciones, tienen un posicionamiento diferente frente al problema ambiental.

FUENTE:

BACHILLERES:ACOSTA IVONNE V-21.301.997CARO ARIAGNNY V-20.542.094COLMENAREZ

NARGHERYS V-23.943.288HERNANDEZ ERIKA V-20.319.781ESCUELA:71SECCION:ATUTOR:
ORALBA DELGADO ENERO, 2012

CONCEPTO

La educacin es la principal herramienta para afrontar los problemas

ambientales. Es inherente a todos los niveles y ciclos del sistema educativo y
necesario para la comprensin global del medio.

La complejidad como visin necesaria.Estas problemticas requieren un

abordaje en el que se incorpora la complejidad como visin necesaria.
Estamos siempre frente a fenmenos complejos, que involucran mltiples
variables, configurando sistemas y subsistemas que estn relacionados y son
interdependientes.

Esta forma de observar la realidad debe ser inherente a la educacin

ambiental, en tanto pretende abordar situaciones de la realidad y el medio
circundante, el cual siempre presenta esta complejidad.

Se puede para ejemplificar simplificar o separar los problemas, pero para

que esto no se exprese como un error de comprensin, es necesario siempre
un enfoque relacional que vincule los distintos aspectos del ambiente; de lo
contrario, estaremos generando una forma de pensar en los alumnos que los
har fracasar a la hora de resolver o afrontar problemticas ambientales de
todo tipo, hasta en su vida cotidiana.

Es as que proponemos la educacin ambiental desde la interdisciplinar, como

herramienta para acercarnos a la enseanza de esta realidad compleja.

FUENTE:

BACHILLERES:ACOSTA
IVONNE
V-21.301.997CARO
ARIAGNNY
V20.542.094COLMENAREZ NARGHERYS V-23.943.288HERNANDEZ ERIKA V20.319.781ESCUELA:71SECCION:ATUTOR: ORALBA DELGADO ENERO, 2012

CONCEPTO

Si aceptamos que todos somos parte del ambiente, entonces la

implicancia poltica de esta concepcin no se refiere slo a hacer una
buena gestin ambiental, relacionando los diferentes organismos del
Estado, sino tambin, y fundamentalmente, a proponer como un factor
necesario la participacin ciudadana para la administracin, el uso y la
distribucin de los bienes del planeta con criterios de sustentabilidad.

El debate est planteado en el mbito de la calidad de vida, de manera

que las problemticas que hacen al desarrollo sustentable son
principales. Este integra la sustentabilidad ecolgica, sociocultural,
econmica y poltica.

Es un desarrollo con justicia social, crecimiento con distribucin de la

riqueza, preservacin del ambiente, igualdad de gnero, proteccin de
la salud, democracia participativa, respeto por la diversidad y justicia
entre poblaciones y generaciones.

FUENTE:

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V-20.319.781ESCUELA:71SECCION:ATUTOR:
ORALBA
DELGADO
ENERO, 2012

CALIDAD DE VIDA Y EL MEDIO

AMBIENTE.

Es necesario delinear patrones de vida en los que los

medios y formas de produccin y consumo tengan una
repercusin mnimas en el entorno, intentando, que ste
conserve en el tiempo la capacidad de restaurarse de la
incidencia de factores antrpicos (los producidos por el
hombre)y tambin naturales (residencia, o sea la
capacidad de recuperacin)).Por lo tanto hay que
producir bienes y servicios sin agotar recursos naturales,
alterar el medio y contaminar, tanto en el proceso de
produccin como en el de consumo (desechos). Aspirar a
la calidad de vida, y al bienestar sostenible, interpone la
racionalizacin del consumo, lo cual conduce a replantear
el desarrollo

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IVONNE
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ORALBA
DELGADO ENERO, 2012

CALIDAD DE VIDA Y EL MEDIO

AMBIENTE
La racionalizacin y la humanizacin del consumo apuntaran
hacia la satisfaccin de las necesidades bsicas biolgicas y
culturales de todos los sectores sociales en cuanto se relaciona
con los desafos y objetivos ambientales y, por tanto, los ajustes
deberan encaminarse principalmente a proteger y estimular la
produccin de los bienes y servicios destinados esencialmente a
la satisfaccin de necesidades reales y aspiraciones razonables.
Esto significa la eliminacin o el desestimulo, en la medida de lo
posible de bienes superfluos y suntuarios; asimismo, a garantizar
la buena calidad de los productos, su duracin y sus posibilidades
de mantenimiento y reparacin; con medios y formas de
produccin que implementar tecnologas limpias. El mercado
debe ser elstico, operante y retributivo con relacin a productos
certificados con etiquetas verdes
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DELGADO ENERO, 2012

LA COMPLEJIDAD COMO VISIN

NECESARIA.

Estamos
siempre
frente
a
fenmenos
complejos, que involucran mltiples variables,
configurando sistemas y subsistemas que
estn relacionados y son interdependientes.

Esta forma de observar la realidad debe ser

inherente a la educacin ambiental, en tanto
pretende abordar situaciones de la realidad y
el medio circundante, el cual siempre presenta
esta complejidad.

FUENTE:

PorAlba Germn y Gregorio Germn (Asesora del

rea gestin ambiental y rector fundador de la
Escuela
Nueva
Juan
Mantovani,
respectivamente)

VISIN TICA Y DESARROLLO

SUSTENTABLE.

Aqu entra otra arista importante de la educacin

ambiental: la visin tica.

Las problemticas que hacen al desarrollo sustentable

son principales. Este integra la sustentabilidad
ecolgica, sociocultural, econmica y poltica.

El desarrollo sustentable es un desarrollo con justicia

social, crecimiento con distribucin de la riqueza,
preservacin del ambiente, igualdad de gnero,
proteccin de la salud, democracia participativa,
respeto por la diversidad y justicia entre poblaciones y
generaciones.

FUENTE:

PorAlba Germn y Gregorio Germn (Asesora del rea

gestin ambiental y rector fundador de la Escuela Nueva
Juan Mantovani, respectivamente)

CONCLUSIONES

FUENTE:

BACHILLERES:ACOSTA IVONNE V-21.301.997CARO ARIAGNNY V20.542.094COLMENAREZ NARGHERYS V-23.943.288HERNANDEZ

ERIKA
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ORALBA
DELGADO ENERO, 2012

CONCLUSIONES

FUENTE:

BACHILLERES:ACOSTA IVONNE V-21.301.997CARO ARIAGNNY V20.542.094COLMENAREZ NARGHERYS V-23.943.288HERNANDEZ

ERIKA
V-20.319.781ESCUELA:71SECCION:ATUTOR:
ORALBA
DELGADO ENERO, 2012

GRACIAS