Instituto Superior de Formacin

Docente
Salom Urea
Recinto Urania Montas
Asignatura:
Proceso de Enseanza y Aprendizaje

Sustentantes:
Eligio Mndez Sena
Omar Ogando
Elidio de Oleo Rodrguez

Facilitadora:
Licda. Arelis Gutierrez

CREATIVIDAD EN EL AULA
Los docentes pueden utilizar distintas estrategias y recursos
para desarrollar el potencial creativo de los alumnos.
No es una asignatura ni est recogida como tal en los
currculos acadmicos. Sin embargo, la creatividad es una
destreza esencial para el desarrollo cognitivo del estudiante.
Esta capacidad, inherente en los ms pequeos, se sustituye
por un pensamiento ms lgico y racional a medida que se
madura, pero hay estrategias para que no se pierda y se
estimule a lo largo del tiempo.
Innovacin es un trmino de moda en la actualidad. Ser capaz
de generar nuevas ideas y buscar soluciones diferentes a
problemas de la vida diaria es una cualidad muy valorada en
el entorno laboral y se traduce en una sola capacidad: la
creatividad.

QU ES CREATIVIDAD?
Es una actitud ante la vida, involucra cualidades no slo

intelectuales, sino tambin emocionales y sociales.

Pensar de otro modo.
Ser capaz de resolver problemas.
Generar muchas alternativas a cualquier problema.
DEFINICIONES DE CREATIVIDAD
Gardner (1995). El individuo creativo es una persona

que resuelve problemas con regularidad.

Alonso Monreal (1997). La capacidad de utilizar la

informacin y los conocimientos de forma nueva, y de

encontrar soluciones divergentes para los problemas.

Cules son las caractersticas de las personas creativas? Las

ms importantes segn Guilford son:
Fluidez: Es la habilidad para generar un gran nmero de

ideas, relaciones entre objetos o expresiones.

Sensibilidad: Aptitud para descubrir diferencias o fallos y

la creacin de un protocolo de actuacin para resolverlo.

Flexibilidad:

Habilidad para transformar, cambiar o

reinterpretar ya sea de forma espontnea o adaptar una
estrategia para alcanzar el objetivo.

Originalidad:

La capacidad para dar respuesta poco

corrientes, novedosas o que se salen de lo comn.

EL PAPEL DE LA ESCUELA
La creatividad en los nios aumenta durante los tres primeros
cursos escolares, para decrecer despus.
Paul Torrance, psiclogo estadounidense y uno de los
principales especialistas en el campo de la creatividad infantil,
concluye en sus investigaciones que la creatividad en los nios
aumenta durante los tres primeros cursos escolares (de 3 a 6
aos), para decrecer despus. Esta tendencia natural hacia un
pensamiento ms lgico y racional a medida que pasan los
aos se reafirma con la metodologa didctica comn que se
aplica en los centros educativos, donde se tiende hacia una
formacin ms terica, centrada en la adquisicin de
conocimientos formales.

EL ROL DEL DOCENTE

Rasgos como la iniciativa, curiosidad, espontaneidad o
intuicin favorecen el desarrollo de la creatividad

La fluidez de ideas, la flexibilidad o la originalidad de

pensamiento, son algunas de las habilidades que se
relacionan con el pensamiento creativo. Estas destrezas se
impulsan, en muchos casos, por determinados rasgos
personales, como la iniciativa, curiosidad, espontaneidad o
intuicin, que favorecen su desarrollo.
El docente que desea estimular este aprendizaje en sus
alumnos debe empezar por potenciar en su actividad diaria
los rasgos y cualidades favorecedores de la creatividad y, a
su vez, disminuir otros que bloquean esta capacidad.

ESTRATEGIAS EN CLASE
Para estimular el comportamiento creativo del alumnado, los
especialistas proponen que el profesor aplique las siguientes
estrategias en el aula:
Hacer preguntas estimulantes: En vez de ceirse a

repetir la informacin de los libros, el docente puede optar

por hacer preguntas desafiantes a los alumnos, que les
motiven a pensar y a razonar y les exijan ir ms all de los
contenidos curriculares.
Respetar las respuestas e ideas de los alumnos: Para

evitar la inseguridad y la falta de confianza y potenciar la

espontaneidad y la iniciativa, es necesario que el profesor
promueva un ambiente de respeto y aceptacin de las ideas
en clase, evite la crtica destructiva y las humillaciones de
otros alumnos.

Reconocer

y valorar la originalidad: Si se quiere

estimular las ideas creativas, es necesario valorarlas para
que el estudiante no pierda espontaneidad. Esto servir de
ayuda para incentivar a los alumnos a presentar y defender
sus ideas originales.

Diversificar las metodologas didcticas: La creatividad

del alumno empieza por la del docente. Si ste es capaz de

incorporar a la actividad diaria tcnicas didcticas originales
y diferentes, como lluvia de ideas o actividades combinadas
con juegos, favorecer el pensamiento creativo del
estudiante.
No todas las ideas originales son buenas: Una idea

creativa no es sinnimo de correcta. En estos casos, es

necesario, desde una crtica constructiva, ensear a los
alumnos a revisar y redefinir sus propuestas sin que
desechen la parte de originalidad que las promueve.

ACTIVIDADES PARA EJERCITAR LA CREATIVIDAD EN

CLASE
A continuacin presentamos algunas de las actividades
que se pueden realizar para ejercitar la creatividad en el
aula:
Escribir palabras que respondan a una condicin

determinada: Que terminen o comiencen por una letra

concreta. Un ejemplo muy bueno para este tipo de
actividad es el juego de las palabras encadenadas, en
donde el profesor dice una palabra y uno de los alumnos
debe pensar una palabra que empiece por la ltima
slaba de la palabra mencionada por el profesor. As se
ejercitar vocabulario y se repasar cmo estn
formadas las palabras en slabas.

Otra opcin es mostrar varias palabras y los estudiantes lo

que deben hacer es formar frases o prrafos con sentido.
Deben construir material ingenioso.
Crear analogas: Dar una lista de palabras a los alumnos

y se les pide que piensen en sinnimos y contextos en los

que cada palabra cambia o puede adquirir un sentido
diferente. Con esta actividad se est ejercitando la fluidez.
Hacer preguntas a los alumnos: Proponer un problema

y cuando se resuelva, pedir una o ms maneras de resolver

el problema.
Lo bueno de este ejercicio es que ofrece distintas
soluciones por lo que los alumnos pueden buscar y
comparar las soluciones que cada uno vaya encontrando.
Ejercitando as la caracterstica de la flexibilidad.

Buscar usos inusuales: Se presentan diferentes imgenes

de objetos y se pide a los alumnos que elaboren una lista de

10 usos que le podran dar a los objetos que no sean los
usuales.
Sintetizar: Ponles un vdeo de Youtube y pide a tus alumnos

que lo renombren de manera que en pocas palabras resuma

lo que han visto.
Trazar un plan: Pdeles que escriban cmo iran a un lugar

de la ciudad paso a paso, sin utilizar el camino de siempre, y

pudiendo elegir cualquier medio de transporte. Con esta
actividad se ejercita la originalidad pero tambin se puede
ver el grado de elaboracin o perfeccionamiento que tienen
los estudiantes.

Relacionar

imgenes: Se ponen dos objetos en el

proyector que en principio no tienen ninguna relacin y la
tarea consiste en pensar cmo pueden estar relacionados
ambos objetos.

Crear cuentos imaginativos: Crear un personaje en y que

cada alumno haga su aporte de 140 caracteres a la historia

del personaje.
Escribir autobiografas: Pdeles que hagan una redaccin

sobre quines son, qu hacen en sus ratos libres, qu les

gusta y qu les gustara ser, con esto adems de estimular la
creatividad, sabrs cules son sus intereses y podrs elegir
objetos para los prximos ejercicios de creatividad.

FIN