Currículo educativo

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Ncleo Escolar Ner N 526
Escuela Bolivariana Llano Grande
Capacho libertad-Estado Tchira
lneas de
nvestigacin y Formaci
Llano Grande 06 de Octubre del 2.015

1.- CURRICULO
Una buena institucin educativa debe contar
con un currculo contextualizado y flexible,
centrado en los procesos que hacen parte de la
vida y que de significado al aprendizaje
cotidiano. El currculo, en tanto que orienta la
relacin entre las escuelas, la sociedad y el
Estado, incorporando orientaciones aportadas
por las y los docentes, es un elemento relevante
para definir la pertinencia de la educacin, a
travs de aspectos que podran denominarse
sus bsicos estructurales (disposiciones polticoadministrativas que son imprescindibles para
alcanzar calidad educativa), disciplinares (la
orientacin y pertinencia de cada una de las

2.-Gestin Escolar:
La estructura del sistema educativo
venezolano se divide en niveles (educacin
inicial, educacin primaria, media y tcnica)
y modalidades (educacin rural, artstica,
militar, especial, de jvenes, adultos y
adultas,
en
fronteras,
intercultural
e
intercultural y bilinge). La estructura
organizativa y de funcionamiento, las
relaciones
entre
los distintos actores
escolares (supervisoras y supervisores,
directoras
y
directores,
docentes,
estudiantes, familias), as como valores,
creencias, rituales y tradiciones escolares,

3.-Clima Escolar:
El clima escolar se valora por la calidad de las
relaciones entre sus miembros, los sentimientos
de aceptacin, rechazo de y hacia los dems. Se
vincula al procesamiento de las condiciones que
afectan el desarrollo del proceso educativo, tales
como: la violencia, las prcticas disciplinarias, la
resolucin de conflictos, el ejercicio de la
autoridad (democrtica o no), la participacin y el
dilogo, entre otros elementos sustanciales. Un
buen clima escolar induce a una convivencia ms
fcil y permite abordar los conflictos en mejores
condiciones. Es un factor que incide en la calidad
de la enseanza.

4.-Desempeo Institucional::
El buen desempeo de las instituciones
escolares no es otra cosa sino la capacidad que
tienen las instituciones educativas de cumplir con
los objetivos planteados segn el ordenamiento
jurdico venezolano, en los tiempos que
corresponden, con mtodos que sean acordes a
los principios y valores consagrados en la
Constitucin. Implica investigar para el desarrollo
de los parmetros que permitan examinar,
reconocer y estimular una buena prctica
educativa (es decir, la definicin de INDICADORES)
con criterios estandarizados para calificar las
instituciones educativas como buenas y facilitar el

5.-Supervisin:
Este campo nos remite al anlisis de lo
planteado en el artculo 6 de la Ley Orgnica de
Educacin (LOE), que establece la obligacin del
Estado Docente de conocer las condiciones en las
que se desarrolla el proceso educativo e impartir
las orientaciones para el mejoramiento de la
calidad de la educacin y del funcionamiento de
los servicios educativos; ejercer la inspeccin y
vigilancia; participar en la evaluacin del
cumplimiento de las metas; garantizar el
cumplimiento del ordenamiento jurdico aplicable
al sector educacin; estimular la participacin de
la comunidad en todas las iniciativas que

6.-Escuela, Familia, Comunidad:

Todas las instituciones educativas tienen la
responsabilidad social de relacionarse con las
familias y las comunidades donde estn situadas,
intercambiar experiencias, dialogar con los
saberes propios de la familia y la comunidad,
conocer el contexto cultural y personal de los y las
estudiantes, disear formas de trabajo conjunto
para mejorar las condiciones de las familias y la
comunidad
y
formarles
para
asumir
la
corresponsabilidad de la educacin de los nios,
nias y adolescentes. Esto exige desarrollar
procesos polticos pedaggicos que permitan
optimizar esa relacin y generar aportes

7.-Carrera Docente:
En este campo del conocimiento, se investiga
sobre el desarrollo de la carrera docente, lo cual
incluye el anlisis del sistema integral de ingreso,
promocin, permanencia y egreso de quien ejerce
la funcin profesional, donde adems quede
garantizado el derecho a la estabilidad laboral, el
derecho a la permanencia en el cargo que
desempea
con
la
progresin,
categora,
remuneracin y beneficios socioeconmicos en la
corresponsabilidad con los principios establecidos
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (CRBV) y bajo los criterios de
evaluacin del desempeo que se determinen.

8.-Educacin y Trabajo:
Nuestra Constitucin (CRBV) establece que la
educacin y el trabajo son los medios
fundamentales para lograr una sociedad justa,
libre, solidaria y amante de la paz. La educacin y
el trabajo son interdependientes, adems, el
trabajo es una indudable fuente de La educacin y
el trabajo deben estar relacionados a lo largo de
toda la vida, para que el proceso social de trabajo
sea espacio de liberacin, creatividad y
construccin de mejores condiciones de vida para
todas y todos. Por ello la escuela est llamada a
producir conocimientos en el marco de la relacin
estratgica entre educacin para la vida y trabajo

9.-Educacin Intercultural:
En cualquier espacio de la sociedad venezolana
nos
encontraremos
con
una
diversidad
etnocultural donde siempre el componente criollo
ha estado marcado por la etnicidad, a veces
mltiple (multitnica), de los pueblos indgenas
y/o afrodescendientes, bien, originarios de esas
regiones o migrantes y/o desplazados a esas
regiones por dinmicas histricas tambin
variadas. Incluso, las relaciones fronterizas, cuyo
enfoque y aplicacin ha sido ms desde una
perspectiva poltica que etnolgica, vara mucho
de una frontera a otra. Es un desafo identitario
construir conocimiento y experiencias en torno a

10.-Educacin y Ecologa:
Desde su definicin primera, la Ecologa es una
ciencia que estudia la relacin organismo-entorno,
contemplando el vnculo ser humano/cultura
entorno /naturaleza. Con la Ecologa se introduce
un pensamiento complejo que nos plantea la
superacin de la clsica antpoda naturaleza vs
cultura. La UNESCO plantea la educacin
ambiental como un proceso necesario para
comprender y apreciar las interrelaciones entre el
ser humano, su cultura y su medio fsico,
elaborando
cdigos
de
comportamiento
relacionados con la calidad del entorno.

11.-Educacin no formal:
Abordar la educacin no formal implica
reconocer y abordar las formas de enseanza no
convencional o educacin abierta
Este tipo de educacin se caracteriza por su
flexibilidad, dinamismo, apertura de espacios para
su desarrollo, donde se podra utilizar mecanismos
a distancia para alcanzar sus objetivos. Esta forma
de educacin apuesta por la inclusin de todas las
personas a la formacin educativa, y si bien no se
amarra a una secuencia como la de la educacin
formal, permite que las personas se integren a un
constante aprendizaje, que supera limitaciones de
edad.

12. Escuelas Rurales::

La Educacin Rural est llamada a responder a
las
exigencias
socioculturales
del
campo
venezolano y al desarrollo productivo del pas.
Esta educacin brega con la superposicin de
lgicas urbanas an en los medios rurales. La
Educacin Rural debe contribuir al arraigamiento
del individuo a su medio y a la creacin de
oportunidades para que ste se lleve a cabo. Para
ello requerimos conocer, construir, propiciar
mecanismos para que la educacin potencie
valores, cree condiciones de convivencia y
fortalezca los mbitos socioculturales rurales y no
se quede meramente en el desarrollo prctico de

13. Infraestructura Escolar:

La
infraestructura
escolar
ha
sido
tradicionalmente analizada como un factor
asociado ante todo con la cobertura escolar. Sin
embargo, recientemente ha aumentado el nmero
de estudios que han encontrado asociaciones
positivas entre las condiciones fsicas de las
escuelas y el aprendizaje de los estudiantes.
Tambin existe un consenso sobre los efectos
positivos de las escuelas pequeas y que el efecto
pareciera ser ms fuerte con los estudiantes de
grupos socioeconmicos de menos recursos. En la
lucha por la calidad educativa, requerimos
analizar ms y mejor la relacin entre las

14. Salud Sexual y Reproductiva:

La Educacin en el campo de la salud sexual y
reproductiva se vincula con los conocimientos bio
psico sociales de la sexualidad como parte de
la formacin integral del educando. Su objetivo
bsico es lograr la identificacin e integracin
sexual del individuo y capacitarlo para que se cree
sus propios valores y actitudes que le permitan
realizarse y vivir su sexualidad de una manera
sana y positiva, consciente y responsable dentro
de su cultura, su poca y su sociedad. En
Venezuela, el ejercicio temprano y poco
responsable de la sexualidad representa uno de
los mayores desafos para el sano desarrollo de la

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