Taller de Medios

de Comunicacin
I.
Unidad de Aprendizaje: Imagen y Palabra.
Octubre Noviembre
Mtro. Cuitlhuac Fernndez Prez.

Aprendizajes Esperados:
ATENDER:

Identificar la fotografa como recurso creativo en la

comunicacin.

ENTENDER:

Comprender los conceptos de publicidad, propaganda, medios impresos;

precisar tipos y caractersticas de la fotografa; especificar las
estructuras y formatos del peridico y revistas.

JUZGAR:
VALORAR:

Analizar el uso tico de la publicidad y propaganda;

reflexionar la necesidad de optimizar la expresin oral.
Apreciar la importancia del trabajo colaborativo;
producir peridico o revista para difundir temas de la
comunidad; ejercitar distintos formatos de locucin:
Charla, noticiero, crnica y entrevista.

Competencias genricas a
desarrollar:
EJE:

Eje se expresa y comunica:

4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en
COMPETENCI
distintos contextos mediante la utilizacin de medios
A:
cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn
ATRIBUTOS: quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Competencias disciplinares a
desarrollar:
CAMPO

COMUNICACIN

6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera

precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los
medios de comunicacin en la recreacin o la
COMPETENCIAS: transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

Evaluacin: Cada alumno debe ser capaz de explicar los resultados de

sus estudios tanto a sus compaeros de grupo y de proyecto como al
profesor. El conocimiento slo se establece realmente cuando uno es
capaz de explicarlo a otros (Kjersdam, Finn. 1998).

Participacin en clase:
5%
Prueba de conocimientos:
25%
Procesos y productos (lista de cotejo): 50%
Desempeo actitudinal consciente:
20%
Total:
100%

Temas de la unidad de aprendizaje:

El educando es un sujeto que, durante la construccin de
conocimiento, desarrolla no slo su dimensin intelectual
-en el sentido cognoscitivo- sino tambin la afectiva y la
fsica. Bleger (1983).
Publicidad y propaganda.
Fotografa (Composicin y oportunidad); Medios impresos
(Peridico y revista).
Locucin (Formatos: Charla, noticiero, crnica y
entrevista).

Actividades de Apertura.
Actividad de Diagnstico:
(A) Redes conceptuales para ubicar conocimientos previos
y organizar nuevos contenidos en funcin de un reto
(Situacin-Problema): Cmo se puede atender la
necesidad de recuperar nuestras tradiciones y valores que
se han ido deteriorando por el impacto de los medios de
comunicacin y el proceso de globalizacin?
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28011674009
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Nota de contenido:
1. Observe el contenido de folletos de la Secretara de Salubridad y Asistencia,

del Instituto Mexicano de Seguridad Social, de Institutos de salud pblica, de

instituciones educativas, empresas o productos, as como tambin, de imgenes
proyectadas y localice si es que tienen algn fin econmico o no. Registra en
una nota de contenido.
LAS ESTRATEGIAS APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS OBTENIDOS
SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Bsqueda e indagacin.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Nota de contenido.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Definiciones:
2. Defina con sus propias palabras publicidad y propaganda, en base en

la experiencia y su propia organizacin de contenidos previos. Redacta

sus definiciones.
LAS ESTRATEGIAS APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Recuerdos y organizacin de ideas.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Anotaciones de definicin de conceptos.

Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Actividades de Desarrollo.
Cuadro comparativo:
3. Comprobar las diferencias entre los medios impresos peridicos, revista,

folleto y volante, registra tus resultados en un esquema o cuadro

comparativo.
LAS ESTRATEGIAS APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Participacin activa del grupo en dialogo moderado.
- Lluvia de ideas.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Cuadro comparativo.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Exposicin:
4. Concluye cmo influyen y cmo afectan en la vida cotidiana, la manipulacin

de la publicidad en los medios que incitan a consumir productos o servicios,

exponiendo sus argumentos a manera de sntesis.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS OBTENIDOS
SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Capacidad de la expresin oral.
- Sntesis en equipo.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Exposicin con rota folios o presentaciones audiovisuales, sobre la
sntesis sus argumentos.
Valor 5%

No. De
sesiones: 1

Redaccin de observaciones:
5. Observe imgenes de revistas de temas diversos, comentando si la

imagen fue preparada especialmente para el contexto (si la fotografa fue

tomada para esa nota), o si fue tomada de manera espontnea (que de
ella surge el texto), notando sus observaciones.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Interpretacin y descripcin de grficos o imgenes.
Para la recapitulacin se proponen actividades como:
- Redaccin de observaciones.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Reporte con imgenes:

6. Concibe informacin sobre los tipos de fotografa: composicin

(contraste, textura, perspectiva) y oportunidad, y realice un reporte

que incluya imgenes.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Bsqueda de informacin.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Reporte con imgenes.

Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Cuadro comparativo:
7. Especifique que elementos conforman un peridico de circulacin pblica o

una revista (Gaceta escolar) semanal o mensual, redacta un cuadro

comparativo de contenido de los elementos ms relevantes que contenga cada
medio.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Comparacin de contenidos.
Para el procesamiento de la informacin se
proponen actividades como:
- Cuadro comparativo.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Gaceta o revista educativa:

8. Pondere evidencias donde represente la Identidad de la Institucin, en sus instalaciones y espacios fsicos,

personal docente, directivo y administrativo, as como tambin de las necesidades que se tienen, o exprese
temticas desde su entorno social, cultural, educativo, y redacta un texto relativo que pueda ser ilustrado con
imgenes y contenido en un artculo de opinin, integrando sus resultados con los de sus compaeros en un
medio impreso como una gaceta escolar y la distribuye entre la comunidad escolar.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Argumentacin de contenidos.
- Contextualizacin de imgenes
- Investigacin de campo.
- Seleccin de informacin.
- Discriminacin de la informacin.
- Meta-cognicin y expresin de ideas.

Para realizar la dinmica del desarrollo practico se proponen actividades como:

- Organizacin en departamentos (por crculos de trabajo).
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Elaboracin de un medio impreso (Gaceta).

Valor 6%
No. De
sesiones: 4

Registro de observaciones:
9. Observa o imagina un noticiero de televisin donde aparezcan conductores,
reporteros, entrevistados, cronistas, etc., e imtalo de manera improvisada,
registra sus observaciones y comentarios.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Imaginacin y creatividad.
- Expresin en base a imitacin.

Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:

- Registro de observaciones.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Cuadro sinptico:
10. Precisa informacin sobre los diferentes formatos ms comunes en

la locucin (charla, noticiero, crnica y entrevista), en programas de

radio y televisin del momento y elabora un cuadro sinptico.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Bsqueda de informacin y sntesis.
Para el procesamiento de la informacin se proponen
actividades como:
- Cuadro sinptico.
Valor 2%
No. De
sesiones: 1

Material audiovisual publicado

en la red:
11. Pondera evidencias de la produccin de programas de locucin con formatos de

charla, noticiero, crnica y entrevista, reproduzca el material audio visual como

evidencia y publquelo en su blog.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS OBTENIDOS
SON:
Para la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- Expresin verbal y estructurada.
Para la recapitulacin se proponen actividades como:
- Guiones de seguimiento de formatos de locucin.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Material audiovisual publicado en la red.

Valor 6%
No. De
sesiones: 3

Actividades de Cierre.
Ensayo:
12. Concluye sobre las recomendaciones para mejorar tanto la

expresin oral, como las ventajas de planear para consolidar el

desempeo en la locucin, redactando un ensayo.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A UTILIZAR Y PRODUCTOS
OBTENIDOS SON:
Para realizar la activacin cognitiva se proponen actividades como:
- La reflexin y defensa de posturas filosficas.
Para el procesamiento de la informacin se proponen actividades como:
- Redaccin de textos libres (Ensayo).
Valor 5%
No. De
sesiones: 1

Materiales:
Medios impresos; Internet, enciclopedias digitales.
Imgenes en diferentes formatos; Medios audiovisuales y
registros; Pginas electrnicas; Formatos de diseos
impresos; Software de aplicaciones y publicitarios; Equipo
para impresin.
Materiales en diversos formatos (Audio, video, texto);
Esquemas y diagramas; Escenarios, vestuario, equipo de
audio y video; La Web 2.0.

Bibliografa:
Pginas electrnicas:
https://www.youtube.com/watch?v=PusFOgYLGa8
https://www.youtube.com/watch?v=br0O2rAaHAc
https://www.youtube.com/watch?v=2pvU1Tw-fso
https://www.youtube.com/watch?v=MGlFtlBIjaY
https://www.youtube.com/watch?v=ahhb5n3wvBQ
https://www.youtube.com/watch?v=SoF18-c12BA
https://www.youtube.com/watch?v=B878jRc-Fjk
Referencias bibliogrficas:

Reforma Curricular, Bachillerato Estatal, Plan de estudios (2006), Programa de estudio de 5

semestre, Taller de Medios de Comunicacin, Campo de formacin Propedutica, Unidad II: Imagen y
palabra.