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Didcticos
Disciplinarios
Tecnolgicos
Cientficos
La prctica profesional
Conjunto de acciones, estrategias e
intenciones que un sujeto pone en
juego para intervenir y transformar su
realidad.
La prctica permite comprender, confrontar y
argumentar la realidad por medio de la teora, poniendo
en juego habilidades y conocimientos.
Contexto
Aspectos objetivables de la cultura
Aspectos subjetivos de la cultura
Elementos que caracterizan cada una
de las escuelas SNIE (Sistema Nacional
de Informacin de Escuelas)
Aspectos fundamentales de la
prctica
Secuencialidad- articulacin entre cada uno de los cursos
Gradualidad- Cada semestre tiene una creciente amplitud
Profundidad- Capacidad de desarrollar metahabilidades. Con qu
recursos, con qu procedimientos, con qu destrezas cuento para
ser productivo. Cules son las problemticas que tengo y cmo
puedo llegar a superarlas
1er y 2
semestre.
Observacin y
anlisis de la
prctica
Uso de tcnicas de
acopio de informacin,
anlisis
y reflexin
3er y 4 semestre.
Se acercan a los
enfoques y
orientaciones
didcticas,
potenciando capacidad
de observacin y
anlisis:
Observacin
Entrevistas
Diario
Portafolio
Fotos
Grabaciones
5 y 6 semestre.
1.Sistematizacin
2.Focalizacin
3.Precisin
En aspectos a innovar
para obtener resultados ms visibles y
valorables.
Toma en cuenta los enfoques de educacin
bsica.
El estudiante elabora estrategias de trabajo
situado reconocen el contexto, el tipo de
alumnos, as como las condiciones y
posibilidades de mejora de los diversos aspectos
de la docencia, propiciando el uso creativo y
crtico de los conocimientos.
19 a 23 de octubre
26 a 30 de octubre
23 a 27 de noviembre
30 de noviembre a 4 de diciembre
7 y 8 semestre.
Finalidad- terico, metodolgico y didctico.
Observan el contraste entre la formacin, la realidad
escolar y del aula, reflexionando sobre la pertinencia y
viabilidad de sus intervenciones en contextos
especficos con base en explicaciones fundamentadas,
con el objetivo de concretar competencias genricas y
profesionales.
En estos semestres es preciso potenciar el aprendizaje
autnomo, tico y responsable.
Cmo intervengo?
Por qu intervengo?
Para qu intervengo?
7 y 8 semestres
COMPETENCIAS GENRICAS
Usa su pensamiento crtico y creativo para
la solucin de problemas y la toma de
decisiones
Aprende de manera permanente
Colabora con otros para generar proyectos
innovadores y de impacto social
Acta con sentido tico
Aplica sus habilidades comunicativas en
diversos contextos
Emplea las tecnologas de la informacin y
la comunicacin
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Aplica proyectos de investigacin para profundizar en el
conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo (1 y 2)
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la
prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la propia
investigacin. (1 y 2)
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la prctica profesional. (3 y 4)
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la
educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir
al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del
nivel escolar.(3 y 4)
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y
momentos de la tarea educativa. (3 y 4)
Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos
pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin
bsica. (3 y 4)
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de
educacin bsica. (3 y 4)
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje (5 y
6)
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos
los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptacin. (5 y 6)
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres
de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el
desarrollo de alternativas de solucin a problemticas
socioeducativas. (5 y 6)
1.
2. Presentarse sin la planificacin y los materiales requeridos debidamente autorizados por los
docentes de la Escuela Normal de Atizapn de Zaragoza.
3. Presenten ante la autoridad Escolar y titular de grupo una planificacin diferente a la
autorizada por el Docente Responsable de la Escuela Normal.
4. Presentar actitudes irrespetuosas que generen conflictos o problemas para la Comunidad
Escolar.
5. Poner en situacin de riesgo a los alumnos.
6. Asistir con perforaciones, ropa que no sea el uniforme de prcticas, uso de celulares, Teido
y peinados extravagantes.
7. No involucrarse en la Dinmica y Organizacin Escolar.
8. No involucrarse en los actos cvicos, ni rendirle honores a los smbolos patrios.
9. Ausentarse o no asistir a la escuela de prctica sin la autorizacin del Directivo Escolar,
Titular de grupo y la Coordinacin de Practica profesional de la ENAZ.
10. No cubrir el tiempo establecido para el periodo de la Prctica Profesional .
NOTA. La suspensin de la Jornada de Prctica ser motivo de no aprobacin del curso y semestre
correspondiente al Trayecto Formativo de Prctica Profesional.
Las diez incidencias implican suspensin de prctica exceptuando cuando un incidente de impuntualidad sea
por primera ocasin se aplicar amonestacin por escrito.
Dos o ms retardos implican suspensin y se deber repetir toda la jornada en horario vespertino.