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Autnoma De Puebla
Facultad de psicologa
Luna Olmedo Cristal
Psicologa y Educacin
Mtro. Sergio Romero Ortega
Lectura # 9: Caracterizacin del
paradigma cognitivo
Problemtica
El estudio de las representaciones mentales
Fundamentos epistemolgicos
Medio
exterior
influye
Ser humano
elabora
Representaciones
determinan
mentales (ideas,
conceptos, imgenes)
Conducta
Supuestos tericos
Sistema
cognitivo
Informacin tratada
Procesamiento de
la informacin
(Salida)
Prescripciones
metodolgicas
La
Observador de
(Entrada)
Comportamiento de
alumno
infiere
Procesamiento de
la informacin
Naturaleza de
procesos
mentales o
cognitivos
Concepcin de la enseanza.
1)
4) Anlisis
Conocimiento 5) Sntesis
2)
6) Evaluacin
Comprensin
3) Aplicacin
Samuel
Concepcin de Aprendizaje
Ausubel (1976), no todos las formas de educar son
iguales, tambin hay otras que se dan dentro del aula
escolar. Para comprenderlos conviene hacer dos
distinciones bsicas:
1) en tomo al tipo de aprendizaje realizado por el
alumno, y
2) respecto al tipo de estrategia de enseanza que se
siga.
Modalidades
Modalidades de
de
Aprendizaje
Aprendizaje
Aprendizaje
Aprendizaje
memorstico
memorstico
Aprendizaje
Aprendizaje
significativo
significativo
Aprendizaje
Aprendizaje
por
por recepcin
recepcin
Aprendizaje
Aprendizaje
por
por
descubrimient
descubrimient
o
o
Aprendizaje desde la
teora de los esquemas
Esquema
es
MLP
Esquema previo
Pasa a
Esquema en MLP
modificado
Concepto de Evaluacin
La evaluacin cognitiva de Bloom, debe ser congruente
y elaborar reactivos o pruebas con ellos. Algunas
recomendaciones en este sentido son:
1) Para los objetivos de conocimiento
2) Los objetivos de comprensin
3) Los objetivos de aplicacin
4) Los objetivos de anlisis