INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

IESE
DISEO INSTRUCCIONAL
MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA
MAESTRANTE MARA ELIZABETH NAVA GONZLEZ
ACTIVIDAD 2

COMPONENTES DEL DISEO

INSTRUCCIONAL

LOS COMPONENTES DEL DISEO

INSTRUCCIONAL

INSTRUCCIN: ( Del latn instruere construir

dentro).Es la formacin especifica que la escuela
realiza en la construccin de personas (Zabalza,1991).
ENSEANZA: Son las estrategias que adopta la
escuela para cumplir con su responsabilidad .- es la
promocin sistemtica del aprendizaje mediante
diversos medios ( Stenhouse, 1993).
APRENDIZAJE: Es un cambio potencial de la conducta
como resultado de la experiencia. Se alcanza un
aprendizaje integrado cuando la persona incorpora lo
que aprende en la estructura de sus aprendizajes
anteriores (Escribano,2004).

DETENCIN Y SELECCIN DE
NECESIDADES INSTRUCCIONALES

Se determinan las caractersticas de los

alumnos.
Condiciones de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores previos
Estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Preferencias de aprendizaje.
Caractersticas psicolgicas, emociones y socio
econmicas.

FINES, PROPSITOS Y METAS

FINES: Son los enunciados que expresan las necesidades

educativas, las aspiraciones de una sociedad, de un
pueblo, de un pas o de una poca. Formulaciones de
carcter filosfico y poltico, el estado propone sus fines
educativas que son expresadas en las contituciones.
PROPSITOS: En este no se especifica la conducta o
desempeo que deber exhibir el participante para
demostrar que ha adquirido el aprendizaje. Si el personal
acadmico se actualiza, con los avances en la tecnologa
educativa de enseanza-aprendizaje.
METAS: Enuncia el restado final que se desea alcanzar, que
resuelve o atiende los asuntos crticos identificados
mediante el anlisis situacional.

EJEMPLOS
Terminal:

El facilitador desarrollar los materiales

instruccionales, elaborando el diseo de instruccin y el
material de apoyo correspondiente
Especficos: desarrollar los componentes bsicos del
diseo de instruccin, determinando los objetivos,
contenidos y estrategia de evaluacin que ms se adapten a
la naturaleza del curso
desarrollar los componentes especficos del diseo de
instruccin, determinando las actividades, estrategias y los
recursos necesarios para el logro de los objetivos del curso
elaborar el material de apoyo que le dar soporte a los
objetivos formulados en el curso.

ANLISIS DE TAREAS Y SELECCIN DE

CONTENIDOS
Se debe hacer una cuidadosa seleccin de la informacin a
ser suministrada tomando en cuenta aspectos como:
caractersticas de los participantes, el tiempo disponible para
la instruccin y los mtodos y tcnicas a ser utilizados.
Los contenidos debern mantener la continuidad, un orden
lgico y sistemtico.
Seleccin de estrategias instruccionales (Actividades).
Son las acciones que ha de realizar el alumno para
alcanzar los objetivos propuestos, por lo que debern tener
una relacin directa con stos.
Pueden ser: obligatorias, de ampliacin, optativas o de
recuperacin.

SELECCIN DE ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONAL. Es para

denominar la forma como se organizan y llevan a
cabo las situaciones de enseanza aprendizaje
Tomando en consideracin los siguientes factores.
Tcnicas o mtodos instruccional
Eventos de instruccin ( actividades)
Organizacin de los grupos
Control de secuencia instruccional
Organizacin del medio ambiente
Organizacin del tiempo.

SELECCIN DE MEDIOS
INSTRUCCIONALES

Son los medios de que disponemos para llevar a

cabo las actividades programadas
Pueden ser los diversos materiales didcticos
que se prev utilizar a lo largo del curso.
Especificar cuales sern proporcionados por la
institucin, cuales llevaran los alumnos y los que
se utilizaran del contexto social.

EVALUACIN

Es la culminacin del proceso enseanza-aprendizaje y nos va a

indicar si se han alcanzado los objetivos previstos y en qu grado
han sido alcanzados.
Continua: haciendo un seguimiento permanente del proceso de
aprendizaje del alumno.

Peridica: mediante controles o pruebas cada cierto tiempo.

Formativa: encaminada a formar parte del proceso de aprendizaje

del alumno.

Sumativa: se implementa al final del proceso y sirve para verificar

si los objetivos finales se han alcanzado, tanto por parte del
alumno como del profesor y el propio proceso

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL

ANLISIS: Se identifica la fuente del problema y se determina las

posibles soluciones, se utilizaran diferentes mtodos de investigacin
como el anlisis de las necesidades, el producto de esta fase se
compone de las metas instruccionales y una lista de tareas a
ensearse, estos productos sern los insumos de la fase de diseo.
DISEO : En las fase de Diseo se utiliza el producto de la fase de
Anlisis para planificar una estrategia y as producir la instruccin.
DESARROLLO : En la fase de desarrollo se elaboran los planes de la
seccin y los materiales que se van a utilizar: la instruccin, guas de
una leccin
Implantacin e implementacin.
EVALUACIN: Se evala la efectividad y eficiencia de la instruccin, la
fase de evaluacin deber dase en todas las fases del proceso
instruccional
Hay dos tipos de evaluacin la formativa y la sumativa.

REFERENCIAS

http://www.leonismoargentino.com.arinst319.ht
m
http://disenoinstruccion.blogspot.mx/2009/10/c
omponentes-del-diseo
intruccional.html