Beneficios del dominio del

idioma ingls
Valor agregado a la formacin general.
Mayores posibilidades en mercado
laboral.
Mejor remuneracin.
Oportunidades de estudio en el
extranjero (becas).
Acceso a mayores fuentes de informacin
en la Web.
Acceso a otras culturas.

Qu son los estndares?

Un estndar es lo mnimo que el
estudiante debe saber y ser capaz de
hacer.
El estndar es una meta y una medida.
Es una descripcin de lo que el
estudiante
debe
lograr
en
una
determinada rea, grado o nivel.

Por qu estndares?
Permiten mejorar calidad de educacin:
definen expectativas de aprendizaje a
nivel nacional.
Permiten garantizar equidad: marco para
organizar y definir planes, programas y
actividades de aprendizaje
Permiten democratizar educacin:
sealan pautas para educacin de
calidad para todos.

Para qu estndares?
Punto de partida para definir marco de
trabajo curricular en instituciones.
Punto de referencia sobre el nivel y la
calidad.
Establece nivel de logro a alcanzar para
cada grado y nivel.
Fija pautas para pruebas de logros
acadmicos estandarizadas y comparables.
Referente para programas de formacin
docente.

Caractersticas de los estndares

Formulaciones claras, precisas y breves.
Estructura comn a todas las disciplinas o
reas.
Describen conocimientos y habilidades que
los estudiantes deben lograr.
Rigurosidad, formulaciones universales,
consideracin de estndares
internacionales.
Observables, evaluables y medibles.

Lineamientos curriculares y
estndares de calidad
Lineamientos curriculares Estndares de calidad
Directrices generales sobre el
currculo. Estructura en base a
ejes problmicos-competencias

Niveles de desempeo
esperados para cada grado.

Orientan los estndares de

calidad

Estn fundamentados en
lineamientos curriculares

Son orientaciones para que

instituciones, desde sus PEI,
asuman la elaboracin de sus
propios documentos
curriculares.

Son precisos. Indican

desempeo concreto para cada
grado

Soporte terico para evaluacin

coherente

Referente directo para las

evaluaciones internas y
externas

Monitoreo y supervisin
peridica.

Son sujeto de revisin peridica

Estndares de calidad en
Latinoamrica: el caso chileno
Objetivo: intensificar aprendizaje del
ingls para que los chilenos accedan a
mejores oportunidades en un mundo
globalizado.
Acciones:

Infraestructura
Estndares de aprendizaje
Desarrollo profesional docente
Desarrollo profesional de empresarios y tcnicos

Reforma Educacional de Chile

1. Nmero de aos para la enseanza de
idioma extranjero.
2. Horas obligatorias para Ingls.
3. Infraestructura: libros de texto, guas y
material audiovisual.

El Plan para impulsar el ingls

en Chile
Cuatro lneas principales de accin:
Punto 1: Definir estndares de
aprendizaje
Punto 2: Fortalecer el desarrollo
profesional docente
Punto 3: Reforzar la docencia en la
escuela
Punto 4: Apoyar la creacin de empleos

El Plan para impulsar el ingls

en Chile
PUNTO 1: Definir
aprendizaje

estndares

de

Curriculum chileno+estndares
internacionales.
Mapa de progreso de los aprendizajes.
Pruebas nacionales que midan el logro de
aprendizajes.

El Plan para impulsar el ingls

en Chile
PUNTO 2. Fortalecer el desarrollo
profesional docente
En profesores que no son de la
especialidad pero ensean en los ltimos
aos de primaria.
En profesores de Ingls: actualizacin en
el idioma y en la metodologa de
enseanza, programa de
perfeccionamiento y desarrollo
profesional, experiencia de formacin de
mentores, redes locales de maestros.

El Plan para impulsar el ingls

en Chile
PUNTO 3: Reforzar la docencia en la
escuela.
Reforzar los recursos de la escuela para
mejorar el aprendizaje del ingls.
Alumnos de la especialidad de Ingls: un
semestre de estudio en un pas de habla
inglesa.
Programa de voluntarios hablantes
nativos de ingles.
Dotacin de textos escolares.

El Plan para impulsar el ingls

en Chile
PUNTO 4:
empleos

Apoyar

la

creacin

de

Curso en Centros de Formacin Tcnica.

Curso de ingls para micro y pequeos
empresarios que licitar el programa
Chile Califica.

Metas del Programa

2004: Prueba de diagnstico

2005-2006: Estndares de calidad
2007: Certificacin bsica en docentes: PET
2011: Certificacin media en docentes: FCE
2013: Certificacin bsica en estudiantes: PET
Voluntarios que hablan ingls como primera
lengua
Oferta de enseanza a tcnicos y empresarios

Estndares de calidad en la
enseanza de ingls en Chile
Definido por el Ministerio de Educacin.
Considera estndares internacionales (ALTEAsociacin de Examinadores de Idiomas de
Europa (Association of Language Testers of
Europe: ALTE www.alte.org )
Estndares ALTE fueron desarrollados de
acuerdo a parmetros del Marco de Referencia
Comn Europeo para Idiomas.

Estndares de calidad en la
enseanza de ingls en Chile
GRUPO

NIVEL ALTE
Breakthrough

Estudiantes de 8
Bsico

1: Waystage user

Estudiantes de 4
Medio

2: Threshold user

Profesores de Ingls

3: Independent User
4: Competent User
5: Good User

Estndares de calidad en la
enseanza de ingls en Chile
NIVEL ALTE

DESCRIPCIN GLOBAL DE HABILIDADES EN INGLS

Breakthough

Comprende y usa expresiones cotidianas y frases muy bsicas para satisfacer

necesidades concretas. Solicita y entrega informacin sobre aspectos personales.
Participa en interacciones sencillas cuando el interlocutor habla en forma pausada y
clara.

ALTE 1: Waystage
user

Nivel esperado
al trmino de 8
Bsico

Comprende oraciones y expresiones de uso frecuente relacionadas con aspectos

personales, familiares y del entorno. Describe aspectos de su vida y entorno en trminos
simples. Realiza tareas de rutina sencillas que requieren de un intercambio simple y
directo de informacin sobre temas conocidos.

ALTE 2: Threshold
user

Nivel esperado
al trmino de 4
Medio

Comprende las ideas principales de textos orales y escritos sobre temas que conoce y
enfrenta generalmente en su trabajo, estudios y tiempo libre. Maneja la mayora de las
situaciones que pueden surgir en un contexto de habla inglesa. Produce textos simples y
coherentes sobre temas conocidos. Describe experiencias, hechos y explica brevemente
sus opiniones y planes.

ALTE 3:
Independent user

Nivel mnimo
esperado para
un profesor de
ingls

Comprende las ideas principales de textos orales y escritos complejos sobre temas
concretos y abstractos, incluyendo discusiones tcnicas en su especialidad. Interacta
con un grado de fluidez y espontaneidad que posibilita la interaccin con hablantes
nativos de ingls. Produce textos orales y escritos claros y detallados sobre un amplio
rango de temas y explica sus puntos de vista.

ALTE 4:
Competent User

ALTE 5:
Good User

Comprende un amplio rango de textos orales y escritos extensos y complejos,

reconociendo significados implcitos. Se expresa con fluidez y espontaneidad sin mayor
evidencia de estar buscando la expresin precisa. Usa el idioma con flexibilidad y
efectividad para fines sociales, acadmicos y profesionales. Produce textos orales y
escritos claros, detallados y bien estructurados sobre temas complejos, demostrando un
dominio de patrones de organizacin y coherencia.
Comprende con facilidad prcticamente cualquier texto oral o escrito. Resume
informacin de distintas fuentes orales y escritas, reconstruyendo argumentos en un
discurso coherente. Se expresa con espontaneidad, mucha fluidez y precisin,
diferenciando matices de significado incluso en las situaciones ms complejas.

Estndares de calidad en
Latinoamrica: el caso
colombiano
Programa: "Colombia Bilinge"
Objetivo: promover la calidad en los
programas de enseanza del ingls.
Acciones
Sistemas de calificacin permanente en
lengua.
Metodologas para la enseanza del ingls y
uso de medios y recursos.
Acreditacin de la oferta no formal.
Premios y reconocimiento a docentes que
manejan ingls.

"Colombia Bilinge: Diagnstico

inicial
Nivel

Puntaje

C2
C1
B2
B1
A2
A1
A1

80-100
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
0-29

Profesores evaluados
Bogot Cundinamarca

14%

2.6%

35%

21%

63%

76.6%

"Colombia Bilinge:
Enfoques de trabajo
Remedial: mejoramiento del nivel de
ingls en idioma y pedagoga
Prescriptivo: estndares y niveles de
calidad de acuerdo a exigencia de
educacin superior en Colombia y al
Marco Comn Europeo

"Colombia Bilinge:
Participantes
ICFES: Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educacin Superior
Secretaras de Educacin
Universidades
Entidades de educacin no formal
Ministerio de Educacin

"Colombia Bilinge
y Comisin Fulbright
Talleres de inmersin cultural en ingls
para docentes de ingls de escuelas
pblicas.
Talleres de habilidades comunicativas y
metodologa para estudiantes de
idiomas.

"Colombia Bilinge:
Expectativas al 2019

"Colombia Bilinge:
Competencias a desarrollar
Competencia comunicativa
Competencia lingstica: conocimiento de
recursos formales de la lengua como sistema y
a capacidad para utilizarlos en la formulacin
de mensajes significativos.
Competencia pragmtica: uso funcional de
los recursos lingsticos (competencia
discursiva y competencia funcional)
Competencia sociolingitica: conocimiento
de las condiciones sociales y culturales que
estn implcitas en el uso de la lengua.

"Colombia Bilinge: Estndares

para principiantes (1-3er grado):
Habilidades de comprensin

"Colombia Bilinge: Estndares

para principiantes (1-3er grado)
Habilidades de produccin

"Colombia Bilinge: Estndares

para pre-intermedios (10-11 grado)
Habilidades de comprensin

"Colombia Bilinge: Estndares

para pre-intermedios (10-11 grado)
Habilidades de produccin

Los desafos del Per

Reducido porcentaje de peruanos que hablan
segundo idioma internacional.
Diseo curricular oficial: dos horas a la
semana de ingls en secundaria.
Escasos programas de formacin de
profesores en lenguas extranjeras.
Falta de tradicin del sistema educativo de dar
mayor importancia al dominio de idioma
extranjero.
Geografa heterognea: reto del bilingismo
en zonas rurales (manejo de las lenguas
nativo originarias).

Los desafos del Per:

Ms horas de ingls en la estructura
curricular?
Currculo sobrecargado de contenidos
Falta de profesores para cubrir incremento
de carga horaria.
Problema de calidad de formacin de
profesores.

Los desafos del Per:

Estrategia de democratizacin progresiva
del dominio del ingls en educacin bsica
En qu grados educativos focalizar el
programa?
Quines sern y cmo se seleccionarn
los profesores que dictarn ingls?
Determinar la modalidad de oferta: dentro
de la estructura curricular bsica? como
un programa complementario? fuera de la
jornada escolar?, de forma voluntaria?

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Reto: Escasa oferta/ Deficiente calidad
Especialidad Ingls en Universidades :

Universidad Nacional de la Amazonia Peruana - Iquitos, Loreto

Universidad Nacional Daniel Alcides Carrion - Cerro de Pasco, Pasco
Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo - Huaraz, Ancash
PUCP, Lima
Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima
Universidad Peruana Unin, Lima
Universidad Nacional de Cajamarca
Universidad San Agustin, Arequipa
UNMSM, Lima
Universidad Tecnologica de Los Andes -Abancay, Apurimac
Universidad Nacional de Piura
Universidad Nacional Enrique Guzman y Valle (La Cantuta), Lima
Universidad Catlica Sede Sapientae, Lima
Universidad Nacional de Trujillo
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna
Universidad Nacional San Martin - Tarapoto, San Martin
Universidad Nacional del Santa - Chimbote, Ancash

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Especialidad Ingls en Institutos Superiores Pedaggicos:
Amazonas
Jos Santos Chocano
Toribio Rodriguez de Mendoza
Ancash
Chimbote
Huaraz
Ignacio Amadeo Ramos
Olivera
Arequipa
La Inmaculada
Arequipa
Ayacucho
Nuestra Seora de Lourdes
Puquio
Cuna de la Libertad Americana

Cajamarca
Antenor Orrego
Nuestra Seora de Chota
Cusco
Gregoria Santos
San Agustn
Huancavelica
Huancavelica
Hunuco
Marcos Durn Martel
Hermilio Valdizn
Antonio Kuhner Kuhner
Seor de Luren

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Especialidad Ingls en Institutos Superiores Pedaggicos:
Ica
Carlos Medrano Vasquez
Juan XXIII
Chincha
Agustn Bocanegra y Prada
Seor de Luren
Antonio Raimondi
Ada Byron
Junn
Leoncio Prado
Charles Dickens
Juan Enrique Pestalozi

La Libertad
Nuestra Seora de la Asuncin
David Snchez Infante
Jos Faustino Snchez Carrin
Vctor Ral Haya de la Torre
Ciro Alegra Bazn
Tayabamba
Indoamrica
Virgen de la Puerta
Santo Toms de Aquino
Juan Pablo II
Alexander Fleming
Lambayeque
Sagrado Corazn de Jess
Inca Garcilazo de la Vega

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Especialidad Ingls en Institutos Superiores Pedaggicos:
Lima
Jos Mara Escriv
San Marcos
Headway College
Lima Provincias
Juan Jacobo Rousseau
IPNM
Loreto
Fray Florencio Pascual Alegre
Edislao Mera Dvila
San Juan de Iquitos
Moquegua
Mercedes Cabello de Carbonera
Ciro Alegra

Piura
Felipe Garca Figallo Puno
Puno
Cenith Galeaza
San Martn
De Uchiza
Gran Pajatn
De Picota
Generalsimo Jos de San Martn
Tacna
Jos Jimnez Borja
Tumbes
Jos Antonio Encinas
Chilimasa

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Institutos de Ingls: algunos casos de Lima
Asociacin Cultural Peruano Britnica
Instituto Cultural Peruano Norteamericano
Euroidiomas

Los desafos del Per:

en busca de recursos calificados
Tenemos suficientes profesores para
atender a nuestra poblacin estudiantil
objetivo?
Urgente:
Paso 1: formar profesores: aprovechar
cooperacin internacional: intercambios,
pasantas
Paso 2: Aumentar la carga horaria curricular
Paso 3: Escoger alumnos que se
comprometan a alcanzar estndares
internacionales de manejo del idioma.

Bibliografa
Daz, Hugo. Polticas de Educacin en el Per
http://politicasdeeducacion.educared.pe 5-07-09, 5 pm.
EducarChile
http://www.educarchile.cl 04-07-09, 5 pm
Gobierno de Chile. Ministerio de Educacin.
http://www.ingles.mineduc.cl 4-07-09, 4 pm.
Ministerio de Educacin del Per. Ciberdocencia.
www.ciberdocencia.gob.pe 5-07-09, 9 pm.
Ministerio de Educacin Nacional Repblica de Colombia. Altablero.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html 6-07-09, 8 pm.
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-115174.html 5-07-09, 6 pm.
PREAL. Estndares y Evaluacin.
http://www.preal.org 3-07-09, 8 pm.