ANALISIS DE LOS PROCEDIMIENTOS

INTERDISCIPLINARES
EN LAS AREAS DE EDUCACIN PRIMARIA
Las principales caractersticas de la educacin primaria es que
comparten la consolidacin y mejora de las adquisiciones
realizadas en la etapa anterior (preescolar) y en el inicio del
camino hacia los logros principales de la etapa posterior
(secundaria).

En la educacin primaria se desarrollan muchas funciones

y

competencias,

cognitivas

sociales,

centradas

bsicamente en la creciente capacidad de abstraccin

(operacin mental, reflexionar mentalmente).

Una vez adquiridos los instrumentos bsicos de

representacin y las competencias fundamentales en el
lenguaje, durante este periodo el nio los ampla, los
mejora y los aplica a diferentes contextos.

A travs de la interaccin con su entorno fsico y social, el nio el

nio construye progresivamente sus conocimientos de forma
rigurosa y sistemtica, consiguiendo desvincularse cada vez ms
de las experiencias mas inmediatas y concretas. Logrado esto le
facilitara un mejor conocimiento de si mismo y por ende tendr
un mayor autocontrol.

LA ESTRUCTURACIN DE ESTA ETAPA SE DIVIDE EN TRES

CICLOS:

Primer ciclo: se refiere al afianzamiento de

muchas de las adquisiciones iniciadas en la etapa
infantil y en la adquisicin de las destrezas
instrumentales

bsicas

(lectura,

operaciones aritmticas bsicas).

escritura,

Segundo ciclo: representa la consolidacin de las antes

mencionadas destrezas y la adquisicin de nuevas tcnicas de
trabajo.

Tercer ciclo: se refiere al acceso a tareas de mayor

complejidad

intelectual,

ya

camino

al

pensamiento

abstracto (capacidad de deducir, sintetizar, interpretar,

analizar) y con mucha ms autonoma.

PROCEDIMIENTOS Y OBJETIVOS
DE CADA AREA
CONOCIMEINTO DEL MEDIO: constituye el mbito
principal para la introduccin al conocimiento
cientfico a partir de las experiencias personales y
no personales.

EDUCACION

ARTISTICA:

Su

objetivo

es

el

desarrollo de las capacidades de percepcin e

interpretacin, as como la capacidad de expresin,
elaboracin y uso de las diferentes formas de
representacin.

EDUCACIN

MUSICAL:

En

esta

destacan

la

observacin, el anlisis de los sonidos y el reconocimiento

de sus cualidades, as como la expresin a travs de
instrumentos, la voz, el movimiento y la danza.

EDUCACIN FSICA: esta se concentra en la

exploracin

de

las

posibilidades

corporales

mediante el desarrollo, utilizacin y aplicacin en

situaciones diversas de las habilidades motrices.

LENGUA Y LITERATURA: los contenidos y objetivos

se sitan alrededor del dominio de la comprensin y la
expresin oral y escrita.

Los contenidos de esta rea constituyen un conjunto de

cosas especialmente importante para el desarrollo en
todas las dems reas de conocimiento en el sentido
de que se trata de contenidos instrumentales para la
mejora progresiva de las capacidades de comunicacin
y para el desarrollo intelectual.

LENGUA EXTRANJERA: el objetivo principal de esta

rea

es

que

el

nio

adquiera

competencias

comunicativas en una lengua diferente a la materna.

As pues implica tambin la capacidad de transferir
competencias lingsticas desarrolladas en la propia
lengua y centrar estos aprendizajes, al principio en las
competencias orales.

MATEMATICAS: el objetivo de esta rea es que el alumno

aprenda a resolver problemas de todo tipo, especialmente los
vinculados a la vida cotidiana, los procedimientos de estimacin
de resultados, orientados fundamentalmente a favorecer la
planificacin, el control y la evaluacin de la propia actuacin.