Necesidades especiales en los nios

con capacidades y aptitudes

sobresalientes

En Mxico, la atencin a los nios y jvenes con aptitudes sobresalientes data de

1982, cuando varios estados del pas iniciaron esta labor a travs del Programa de
atencin a nios con capacidades y aptitudes sobresalientes (cas), de la Secretara de
Educacin Pblica.

Modificacin al artculo 41 de la Ley General de Educacin, aprobada el 22 de junio

de 2009 por la Cmara de Diputados, Artculo 41.- La educacin especial est
destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, as como a
aquellos con aptitudes sobresalientes.

A partir de esta modificacin se consolida la responsabilidad del sistema educativo

nacional de brindar una atencin diferenciada a los alumnos con aptitudes
sobresalientes.

Definicin
Otra definicin popular ha sido
propuesta por Renzulli (1976), quien
considera que un nio superdotado
debe contar con idnticas porciones
de capacidades por encima del
promedio,
y
creatividad
y
compromiso aplicadas a cualquier
rea de rendimiento escolar.

 Marland (1972), en un informe elaborado

para el Departamento de Educacin de los
EEUU,
identifica
seis
tipos
de
superdotados o talentosos. Estos seis
tipos
tienen
altas
habilidades
o
capacidades:
a. Intelectuales
b. Acadmicas especficas.
c. Pensamiento creativo y productivo
d. Liderazgo
e. Artes visuales o representacionales
f. Psicomotoras.

NIOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES :

Inteligencia

Capacidad que resulta de la

suma de las funciones sociales,
fsicas, afectivas y cognitivas de
la persona
Dicha capacidad provee las
herramientas necesarias para
desarrollarse en su ambiente; es
decir, adaptarse y resolver los
problemas a los que se enfrenta
continuamente.

Creatividad

habilidad para trabajar con

ideas, hechos y materiales
en formas novedosas,
inusuales o excepcionales
en diferentes reas

CI = EM x
100
EC

Los nios con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de

destacar significativamente del grupo social y educativo al que
pertenecen, en uno o ms de los campos del que hacer humano

Al presentar necesidades especficas requieren de un contexto

facilitador que les permita desarrollar sus capacidades
personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su
propio beneficio y el de la sociedad
El grupo social y educativo al que pertenecen es el
punto de referencia

CARACTERSTICAS
Creativas

Cognitivas
Aprendizajes tempranos sin
ayuda.
comprensin de ideas complejas y
abstractas.
Habilidad para argumentar,
preguntar y razonar.
Logros importantes en
determinadas reas.
Vocabulario extenso y capacidad
para utilizarlo con propiedad.
Memoria (retencin fcil y
evocacin rpida y precisa).

Tienen iniciativa y son

perseverantes.
Ven las cosas de formas
muy variadas.
Agregan detalles a las
cosas, hacen las ideas ms
interesantes.
Se sienten libres para
oponerse y no estar de
acuerdo con lo establecido.
Tienen la capacidad de
integrar en un solo concepto
o producto aspectos

Emocionales
Sentido de justicia e idealismo, que
suele aparecer en edades muy
tempranas.
Muestran gran preocupacin por los
problemas mundiales, morales y
sociales,
En ocasiones, los nios y jvenes con
aptitudes sobresalientes se sienten
diferentes al observar que su
comportamiento
sentimientos de culpa y de vergenza
En ocasiones tienden a enmascarar
sus propios sentimientos e incluso a
encubrir sus capacidades para ser
aceptados.

Sociales
El inters extremo por una
tarea limita la oportunidad
de socializar con otros
Los nios con aptitudes
sobresalientes valoran
mucho la amistad
Debido a sus intereses, su
lenguaje avanzado y su
capacidad de razonamiento,
buscan amigos mayores.
Hay nios con aptitudes
sobresalientes que se
desarrollan sin ningn
problema, e incluso llegan a
ser lderes sociales

Los nios con aptitudes sobresalientes tienen necesidades

educativas especficas:

- La profundidad de intereses
- La velocidad de aprendizaje
-El vocabulario avanzado para su edad y su
amplio dominio de conocimientos.

Es fundamental reconocer y atender las necesidades especficas

de estos nios porque, de lo contrario, podran derivar en
necesidades educativas especiales.

Escuel
a

El docente es el facilitador del aprendizaje, por lo

que debe fomentar un ambiente que propicie
oportunidades y contribuya al mximo para el

desarrollo de las capacidades de nios

Ofrecer oportunidades para llevar a cabo actividades diferentes a las

establecidas por el currculo.
Brindar las facilidades para que el nio realice actividades de
enriquecimiento.
Entender que las necesidades bsicas de estos nios son las mismas que
las de sus
compaeros.
Prestar atencin a las necesidades psicolgicas, sociales e intelectuales de
estos nios.
Ofrecer oportunidades para desarrollar las reas dbiles del nio.
Respetar sus ideas y preguntas inusuales.

 Atencin educativa a alumnos con

aptitudes sobresalientes Gua para
las familias
http://www.educacionespecial.sep.go
b.mx/pdf/tabinicio/2012/guia_para_fa
milias.pdf