Curso de guardaparques y custodios de reas naturales protegidas

Contenidos:
Senderismo y visitas guiadas en reservas
educativas y de indagacin ecolgica y
cultural.
Nociones bsicas de cmo recibir y conducir
grupos de distintas edades y motivaciones u
objetivos de la visita a la reserva

Griselda Urich
Encargada del rea de educacin y comunicacin P.E.R.E.B.

Ambientes

TAMAO DE GRUPO PTIMO?

Sendero Guazuncho
cuenta
con
cartelera
de
interpretacin en todo el recorrido,
se puede hacer libre o con gua,
segn quieran los visitantes. Tiene la
opcin de hacer un recorrido corto,
de aprox. 500 metros.
El tiempo estimado varia del inters
del visitante, puede durar de media
hora a 1 hora aprox.

Sendero Tap Mbyaz

ste sendero cuenta con
abundante vegetacin nativa y
debe recorrerse con gua.
Tiempo de realizacin: igual
que los anteriores.

Sendero Bebeto
Se puede hacer libre, en su mayora cuenta
con vegetacin extica.
Tiempo de realizacin Idem anterior

QUE QUEREMOS CONTAR?

Vivero de plantas
nativas.
Plantaciones

La meta de la educacin ambiental

Lograr que la poblacin mundial tenga
conciencia del medio ambiente y se
interese por l y por los problemas
relacionados y que cuente con los
conocimientos, aptitudes, actitudes,
motivacin y deseos necesarios para
trabajar individual y colectivamente en
la bsqueda de soluciones a los
problemas actuales y para prevenir los
que puedan aparecer en el futuro.

Tipos de Educacin Ambiental

Formal

Desde el preescolar, pasando por la

primaria y secundaria, hasta la
educacin universitaria y de
postgrado. incorporacin de la
dimensin ambiental de manera
transversal en el currculo, insercin
de nuevas asignaturas
relacionadas, establecimiento de
proyectos educativos escolares.

Informal

se orienta a la comunidad, al
pblico en general,
proponiendo pautas de
comportamiento individual y
colectivo o planteando
opiniones crticas sobre la
situacin ambiental
existente, a travs de
diversos medios y
mecanismos de
comunicacin.

No formal
Se dirige a todos los sectores

de la comunidad, a fin de
proporcionar mayores
conocimientos y
comprensin sobre las
realidades ambientales
globales y locales, de modo
que se logre promover
procesos de mejoramiento
que incorporen a los
diversos grupos de la
sociedad. Se expresa
generalmente en la
realizacin de talleres,
seminarios, cursos y otras
actividades formativas.

La interpretacin
Tilden (1957)
Es una actividad educativa
que aspira a revelar los
significados y las relaciones
por medio del uso de
objetos originales, a travs
de experiencias de primera
mano,
y
por
medios
ilustrativos en lugar de
simplemente
comunicar
informacin.

Definicin de Peart (Parks Canad)

La interpretacin es un proceso
de comunicacin diseado para
revelar al pblico significados e
interrelaciones
de
nuestro
patrimonio natural y cultural, a
travs de su participacin en
experiencias de primera mano
con un objeto, artefacto, paisaje
o sitio.

Que es un recurso interpretativo?

Son
los
objetos,
animales
(o
sus
rastros),
flora,
hbitats,
sitios,
construcciones,
personas,
culturas,
etc. que poseen un
valor patrimonial y que
merecen
ser
interpretados
al
pblico, siempre y
cuando no se afecte al
rasgo en cuestin, a la
seguridad del pblico
ni a la calidad de la
visita.

Centro de visitantes
Folleto
Web
Cartelera
Senderos de interpretacin
Visita guiada
Evaluacin
Lazos con vecinos e instituciones.
Participacin

Miradores
(puntos
seleccionadas)

de

Senderos autoguiados
Material de souvenir
Publicaciones
Gua didctica con consignas
Charlas temticas
Vivero didctico
Biblioteca

visuales

Principios de la Interpretacin
Tilden, 1957.
1 La interpretacin que no relacione los objetos que presenta y
describe con algo que se encuentre en la experiencia y en la
personalidad del visitante, ser estril
2 La informacin como tal no es interpretacin. La interpretacin es
una revelacin basada en informacin.
3 La interpretacin es un arte que combina muchas artes, y
cualquier forma de arte puede ser enseada hasta cierto punto.

4 La interpretacin persigue la provocacin y no la

instruccin.
5 La interpretacin debe ser la presentacin un todo
y no de las partes aisladamente, y debe dirigirse al
individuo como a un todo y no solamente a una de
sus facetas
6 La interpretacin dedicada a los nios debe ser
abordada en forma diferente de la que es aplicada a
los adultos

Cmo hacer interpretacin?

Interpretacin personalizada
Contempla una interaccin directa entre el visitante y el intrprete

Interpretacin no personalizada
No usan personal directamente, sino a travs
de medios.
folletos
carteles
senderos interpretacin
centros de interpretacin
audiovisuales

Los objetivos del rea

La planificacin interpretativa debe constituir un captulo del Plan General
de Manejo del rea protegida

Debe proporcionar
los elementos de
juicio necesarios
para la toma de
decisiones
Deben organizar a
los visitantes para
la conservacin del
lugar

Los objetivos para el visitante

Los objetivos de
conocimiento
(temas
interpretativos)
Los objetivos de
experiencia:
qu
queremos
que
los
visitantes
sientan
o
experimenten.

La Comunicacin Exitosa Tiene

Cuatro Cualidades Esenciales:
T.O.R.A

Tiene un .Tema
Es Organizada
Es Relevante
Es Amena

TEMTICA

Tpicos

Temas

Aves

1. Hay aves silvestre que son un

recurso turstico de gran
importancia.

Plantas Nativas

2. Si tenemos plantas nativas en

nuestros jardines, se acercarn
aves y mariposas

Anfibios

3. La presencia de anfibios en los

cuerpos de agua, nos indica que
estos se encuentran en buen
estado.

La gente recuerda los temas; olvida los hechos aislados.

Se lleva un mensaje!
Si se quiere cambiar actitudes recuerde que:
Los temas son creencias; las creencias son los componentes
bsicos de las actitudes y el comportamiento.
Tener un tema potente
comunicacin exitosa.

prcticamente

garantiza

una

Para generar inquietud en la gente y se interiorice en lo que

usted dijo.

Facilita el trabajo de su audiencia, haciendo efectiva la

comunicacin.
Tener un tema LE ayuda a prepararse, hace que su
planificacin sea ms fcil y
ms centrada.

Pensar temticamente desata su creatividad!

Su Tema es lo primero (siempre!)

Organcelo ahora en subtemas o menos.

ORGANIZADA
Fcil de seguir y comprender
Tiene que tener un hilo conductor.
Que vaya descubriendo los hechos en forma cronolgica para su
fcil comprensin.
El nmero mgico 5 + - 2
Puntos principales y su informacin.

Haga ahora que sea relevante y ameno para su audiencia.

RELEVANTE O PERTINENTE
Esto significa que la informacin transmitida debe ser
significativa y personal.
Significativa:
Que el destinatario pueda relacionarla con
algo que ya tenga en su memoria.
Puentes.
Personal:
Que sea interesantes para la audiencia.

AMENA

Informal
Entretenida
Divertida
Participativa
Relajada

Si miras bien
En el patio de tierra que hay al fondo de tu casa,
el que tiene roto el muro,
con su estanque redondo
de quietas aguas, no muy hondo,
y aquel banco de hierro antiguo y duro,
entre las hojas de las matas
de guayabas y de mangos, tan oscuras,
no estn ocultas todas las criaturas
salvajes, y bandidos y piratas
y las ms increbles aventuras?
No es preciso ir muy lejos
para tener con uno el vasto mundo.
Si miras bien, en un segundo
acudir al estanque, a sus reflejos,
el abismo estrellado, el muy profundo.
Eliseo Diego
(Poeta cubano)

ACTIVIDAD A REALIZAR

Elegir un tema y desarrollar 5 propuestas de carteles que

indaguen sobre dicho tema:
Algunos tpicos, a modo de ejemplo, que podran ser tiles
son:
Aves
Anfibios
Plantas Nativas/exticas
Dispersin
Polinizacin/insectos
Suelos/tipos/estado
El agua/La Laguna/sus habitantes
Contaminacin
ETC
Hacer un croquis del recorrido.
Contar porque pondran cada cartel en cada parada que
decidan hacer.
Dibujar en el croquis donde estaran los carteles.