DISEO Y USO DE RECURSOS

DIDCTICOS EN EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS

Portafolios del Curso Profesora: Norma Olivia Peralta Plancarte

Presentacin
En este portafolio se documentan los productos y actividades
desarrolladas de las experiencias de aprendizaje relevantes
diseadas para este curso.
Se pretende contar con una referencia rpida y directa del avance
en el desarrollo de las competencias esperadas hasta este momento
en el diplomado, concretamente la competencia especfica
desarrollada en este curso de DISEO Y USO DE RECURSOS
DIDCTICOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, la cual se
enuncia a continuacin: Adapta o disea distintos tipos de recursos
didcticos, tcnicamente bien diseados y pertinentes a las
competencias a desarrollar, a la metodologa de enseanza
empleada y a la modalidad educativa en que se imparte. Se
compone de los principales productos de las nueve experiencias de
aprendizaje realizadas en el curso y una conclusin final en trminos
de aprendizajes.

ndice
I.

INTRODUCCIN A LOS RECURSOS DIDCTICOS

1. Los medios y recursos didcticos
2. Criterios para la seleccin y uso de materiales educativos

II.

RECURSOS DIDCTICOS CONVENCIONALES

3. Cuadro Sinptico y Cuadro Comparativo
4. Mapa Conceptual
5. Sntesis

III. RECURSOS DIDCTICOS TECNOLGICOS

6. Recursos Didcticos Tecnolgicos
7. Presentaciones Multimedia PowerPoint
8. Foro / Blog
9. Espacio de Trabajo Colaborativo Web

INTRODUCCIN A LOS RECURSOS

DIDCTICOS
EA1. Los medios y recursos didcticos
EA2. Criterios para la seleccin y uso de materiales
didcticos

LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

Cualquier material puede utilizarse como recurso para facilitar procesos de enseanza
y aprendizaje. Se distinguen los conceptos de medio didctico y recurso educativo.

LA SELECCIN DE MATERIALES DIDCTICOS

La eficacia de un material didctico est en funcin de su calidad y
caractersticas especficas enfocadas al logro del aprendizaje pretendido, tales
como:

Objetivos educativos,
Contenidos alineados con los contenidos de la
asignatura.
Caractersticas de los estudiantes se requiere que
sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.
Caractersticas del contexto en el que desarrolle la
docencia.
Estrategias didcticas contemplando la secuenciacin
de los contenidos, metodologa asociada a cada actividad
y recursos educativos a emplear.

APOYOS CLAVE PARA LA UTILIZACIN DE LOS

MEDIOS DIDCTICOS
Tecnolgico

Que todo est a punto y

funcional

Didctico

Revisin del material y

actividades adecuadas

Duracin de la sesin y
Organizativo disponibilidad de
espacios adecuados

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

- CONSIDERACIONES IMPORTANTES Entorno de
comunicacin
con el usuario

Contenido
material
Recursos
didcticos
Implicaciones
pedaggicas
Sistema de
smbolos

Materiales
didcticos pueden
diferir por su
mayor o menor
estructuracin

Infraestructura
que requieren
determinados
medios
Plataforma
tecnolgica

Sistemas de
mediacin en los
procesos de
enseanza y
aprendizaje

SELECCIN DEL MEDIO ADECUADO

Adecuados
Estandarizados Programados
Precisos y
actuales

Que permitan
la
autoevaluacin
Representativos

Integrales

Caractersticas
Recomendables

Vlidos
y fiables

Integrados
Abiertos y
Flexibles

Significativos

Eficaces y
eficientes
Coherentes

Interactivos

Transferibles
y aplicables

DISEO DEL MATERIAL EDUCATIVO

Para el diseo de los materiales educativos se
deber tomar en cuenta principalmente:
Alineado a los objetivos y de acuerdo a la
disciplina que se trate.
Naturaleza de la audiencia
Si es presencial, a distancia o en lnea
El contenido propio a ensear
Uso de programas de diseo
Uso de medios especializados
Identificacin de metodologas y
tcnicas de enseanza

CONDICIONES QUE HACEN QUE

FRACASE EL APRENDIZAJE
Recursos y medios didcticos
inadecuados
Materiales insuficientes o
improvisados
Contenidos subestimados
Propuestas descontextualizadas
Aprendizajes memorsticos
Estudiantes desinteresados
No tomar en cuenta los
conocimientos previos

RECURSOS DIDCTICOS CONVENCIONALES

EA3. Cuadro Sinptico y Cuadro Comparativo
EA4 Mapa Conceptual
EA5 Sntesis

CUADRO SINPTICO Y CUADRO

COMPARATIVO

Wikipedia, La
enciclopedia libre. Fecha
de consulta: octubre 22,
2012 desde
http://es.wikipedia.org/
w/index.php?title=Cuadro
_sin%C3%B3ptico&oldid=6
764293
.

MAPA CONCEPTUAL
Son estrategias que hacen posible la representacin de una serie de ideas, conceptos
y temas con un significado y relaciones enmarcando stos en un esquema o
diagrama

Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
de
Planeacin
Planeacin
Anexo 1

SNTESIS
Es una expresin resumida, producto de la extraccin y abstraccin de las ideas
centrales y secundarias de un texto.

Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
de
Planeacin
Planeacin
Anexo 2

RECURSOS DIDCTICOS TECNOLGICOS

EA6. Recursos Didcticos Tecnolgicos
EA7 Presentaciones Multimedia PowerPoint
EA8 Foro o Blog
EA9 Espacio de Trabajo Colaborativo Web

RECURSOS DIDCTICOS TECNOLGICOS

A travs del apoyo y uso de las TICs se puede lograr

una construccin del conocimiento ya que al analizar
los contenidos a tratar se dan los siguientes procesos:
compartir y comparar informacin, descubrir y
explorar disonancias o inconsistencias de las ideas,
construccin cooperativa del conocimiento, aplicar
nuevos
significados,
compartir
experiencias
personales, generar espacios para la socializacin.
Lowe y Anderson (1999).

Actividad de aprendizaje: aportacin personal en el glosario VIDEOS YOUTUBE

PRESENTACIONES MULTIMEDIA POWERPOINT

Cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios para presentar o comunicar
informacin.
Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
dePlaneacin
PlaneacinAnexo
Anexo33

BLOG
Es una pgina Web de sencillo manejo, gratuita y que sirve para que el autor cuente
las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por otros
visitantes.
Actividad de aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
de
Planeacin
Planeacin
Anexo 4

FORO
Es un espacio de comunicacin formado por cuadros de dilogo en los que cada
participante incluye mensajes de acuerdo a una misma temtica, en estos espacios
se pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras y cuestionar las de
los dems participantes.
Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
de
Planeacin
Planeacin
Anexo 4

ESPACIO DE TRABAJO COLABORATIVO WEB

Recurso virtual, que permite a los usuarios subir archivos de una computadora y
almacenarlos en lnea (nube), y acceder a ellos desde un navegador web o su
dispositivo local.

Actividad de aprendizaje:

Formato
Formatode
de
Planeacin
Planeacin
Anexo 5

ANEXOS
1.

Formato de planeacin de recursos: Mapa Conceptual

2. Formato de planeacin de recursos: Sntesis
3. Formato de planeacin de recursos: Presentacin Multimedia
4. Formato de planeacin de recursos: Foro o Blog
5. Formato de planeacin de recursos: Skydrive

1. Formato de planeacin de
recursos: Mapa Conceptual

2. Formato de planeacin de
recursos: Sntesis

3. Formato de planeacin de
recursos: Presentacin Multimedia

4. Formato de planeacin de
recursos: Blog / Foro

5. Formato de planeacin de
recursos: SkyDrive

Diario de Aprendizaje
19 de Octubre de 2012
Respecto a mi experiencia durante este Diplomado, en los 3 mdulos ha sido muy
interesante, ya que los temas abordados son muy tiles para nuestra labor docente.
Tambin he aprendido a usar la plataforma Moodle y corroborado que los cursos en lnea
bien estructurados pueden ser muy eficientes. Los facilitadores me parecen muy bien
preparados tanto en el manejo de la plataforma como de la metodologa; asimismo me he
enriquecido mucho con las aportaciones de mis compaeros. Este curso, Diseo y
Seleccin de Recursos Didcticos en el Desarrollo de Competencias me parece tambin
muy interesante; por lo tengo muchas expectativas en el sentido que est enfocado
precisamente a las Competencias y tambin que en lo personal ser una oportunidad de
aprender ms recursos tecnolgicos tan necesarios en la actualidad.
26 de Octubre de 2012
Los temas y actividades vistos esta semana se me hicieron interesantes, ya que aunque de
alguna manera son cotidianos tuvimos que partir de una base tanto de los conceptos, usos
e importancia; as como aterrizarlos en una aplicacin dentro de las experiencias de
aprendizaje del curso que impartimos. En lo personal todava se me hace un poco difcil, ya
que es la primera vez que me involucro en el Currculum por competencias y tambin en el
diseo de las experiencias de aprendizaje, por lo que a la vez estoy muy a la expectativa de
lo que voy aprendiendo en los mdulos de este Diplomado.

02 de Noviembre
Estoy aprendiendo herramientas nuevas del PowerPoint, asimismo la importancia del uso
de multimedia para la interaccin de con los usuarios. Tambin me di cuenta que necesito
una actualizacin de mi equipo.
09 de Noviembre
Me siento muy bien de haber creado un foro y un blog y darme cuenta que an hay mucho
que aprender y lo ms importante aplicar para que realmente nuestras metodologas sean
activas en la medida que tambin nuestros recursos los diseemos para ste se d en los
alumnos.
16 de Noviembre
Esta ltima experiencia de aprendizaje fue muy retante, tanto por su contenido, como por
ser de trabajo colaborativo en lnea. Finalmente creo que cumplimos el objetivo, resolviendo
nuestras dudas y teniendo motivacin por parte de nuestra facilitadora (Mtra. Oly);
asimismo fue muy importante la comunicacin en el equipo.

Conclusin
El uso de los recursos tecnolgicos en el proceso educativo es de vital importancia
porque permite reforzar los aprendizajes de los estudiantes, asimismo exige al
docente prepararse en el uso de estos recursos para disear sus experiencias de
aprendizaje utilizando los diversos recursos tecnolgicos.
Cuando seleccionamos un recurso educativo se debe considerar en qu medida sus
caractersticas especficas ayudarn a asimilar de manera rpida y clara los
contenidos en estudio; a partir del cual los estudiantes pueden hacer su propio
aprendizaje.

Fuentes de Consulta
Marqus Graells Pere Criterios para seleccionar recursos didcticos de La
Tecnologa Educativa: Conceptualizacin, lneas de Investigacin.
Recuperado de Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de
Educacin, UAB (ltima revisin: 24/03/05
Garca Aretio Lorenzo (2001), La educacin a distancia de la teora a la
prctica. Espaa, Ariel Educacin. La seleccin del medio adecuado.
Sanz Cecilia Diseo de Material Educativo (PowerPoint)
Apoyos proporcionados en cada experiencia de aprendizaje del mdulo.
Currculum por Competencias 2011 del CEM UAA
Programa de Tutora Longitudinal CEM UAA
Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educacin PUCV, N 45, I
Semestre 2005 - Pgs. 11-24