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Servicios de Apoyo
Son los servicios de educacin especial
encargados de apoyar el proceso de integracin
educativa de alumnas y alumnos que presentan
necesidades educativas especiales,
prioritariamente aquellas asociadas con
discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en
las escuelas de educacin regular de los
diferentes niveles y modalidades educativas.
ORGANIZACIN
La plantilla de personal de un servicio de apoyo se
conforma, por lo menos, de un director; un equipo de
apoyo constituido por un maestro de comunicacin, un
psiclogo, un trabajador social, y maestros de apoyo.
Este equipo trabaja de manera interdisciplinaria y
vinculada con el personal de la escuela a la que ofrece
su servicio; asimismo, busca relacionarse con otras
instancias que ofrecen apoyos extraescolares a los
alumnos que presentan necesidades educativas
especiales (servicio mdico, rehabilitatorio, deportivo,
cultural, cientfico, social, etctera).
mbito de operacin
Los servicios de apoyo brindan atencin prioritariamente
a aquellas escuelas donde se encuentra un mayor
nmero de alumnos que presentan necesidades
educativas especiales, prioritariamente aquellas
asociadas con discapacidad y/o aptitudes
sobresalientes, por ello, se ubican dentro de las
escuelas de educacin inicial y bsica regular. Es
importante la movilidad del personal del servicio de
apoyo en las escuelas de un ciclo escolar a otro, sin que
cambie su adscripcin, que es, justamente, el servicio
de apoyo.
Funcionamiento
Apoyos que ofrece:
El apoyo que brinda este servicio est dirigido a la
escuela, principalmente a los maestros que integran, la
familia y al alumno que presenta necesidades
educativas especiales; sin embargo, el resto de los
alumnos, familias y maestros de la escuela resultan
tambin beneficiados de manera indirecta.
El apoyo se traduce en las siguientes acciones:
Apoyo a la escuela
Participa en la construccin de la planeacin de la escuela que apoya,
llmese planeacin estratgica o proyecto escolar, identificando las
barreras para el aprendizaje y la participacin de los alumnos e
incidiendo en la eliminacin de dichas barreras.
Impulsa el desarrollo de la escuela que atiende alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas que se
asocian con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
Apoya a la escuela en la sensibilizacin a la comunidad educativa para:
dar a conocer las condiciones y caractersticas de la poblacin que
presenta necesidades educativas especiales en la escuela; lograr
aceptacin, respeto y flexibilidad ante la diversidad; y promover un
cambio de actitud ante el desarrollo de acciones de atencin a la
poblacin integrada en un marco de trabajo colaborativo, de
corresponsabilidad y compromiso ofreciendo una respuesta educativa
pertinente.
Apoyo a la familia
Junto con los maestros de grupo, orienta a las familias sobre los
apoyos especficos que requieren algunos alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, garantizando que los apoyos
especficos que se ofrecen en la escuela se brinden en el hogar.
Orienta, conjuntamente con el personal de la escuela de educacin
regular, a las familias que requieran de un apoyo especifico ante
situaciones que estn obstaculizando el proceso de integracin
educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales.
Ofrece, de manera conjunta con el personal de la escuela,
informacin a las familias sobre los apoyos extraescolares que
necesitan algunos alumnos, que benefician su proceso de
integracin educativa y social.
Seguimiento y evaluacin de la
PCA
Deteccin permanente
El proceso de deteccin no termina con la decisin adoptada
en una primera evaluacin, sino que se puede continuar a lo
largo del ciclo escolar.
Esta fase se desarrolla, bsicamente, mediante la
observacin participativa y el anlisis de la informacin
generada a lo largo del ciclo escolar; su intencin es abrir la
posibilidad de detectar alumnos y alumnas que presenten
necesidades educativas especiales, que no se identificaron
en un primer momento del proceso, o bien porque en el
transcurso del ciclo escolar se presentaron ciertas
circunstancias del contexto (escolar, familiar y comunitario) o
personales del alumno, que afectan su proceso de
participacin y aprendizaje.
Diagrama de flujo