8 SesionesGGGGG CTE ZE14

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES
ZONA ESCOLAR 0014 DE TELESECUNDARIA
Consejo Tcnico Escolar

Ciclo Escolar 2013-2014
SESI
N
1 Intensiva
12 - 16
ago. 2013
1
Ordinaria
27 sept.
2013
2
Ordinaria
25 oct.
2013
3
Ordinaria
29 nov.
2013
4
Ordinaria
31 ene.
PROPSITOS
Que los participantes establezcan las acciones que garanticen la normalidad
mnima en
su escuela, as como las formas para su cumplimiento y evaluacin a lo largo
del ciclo
escolar.
Revisar el cumplimiento de los compromisos y las acciones establecidas en
la Ruta de Mejora planteada por el CTE, dirigida a constituir un centro
educativo donde todos los alumnos aprenden.
Fortalecer la Ruta de Mejora con base en los resultados obtenidos y en
nueva informacin disponible en el colectivo docente.
Analizar, experimentar y conversar sobre la utilidad de poner en prctica las
actividades para empezar bien el da, dirigidas a favorecer el desarrollo de
competencias de lectura, escritura y matemticas en la escuela.
Revisar el cumplimiento de los compromisos planteados por el CTE en la
primera sesin ordinaria.
Fortalecer la Ruta de Mejora a partir del balance de los resultados
verificables de las acciones emprendidas, as como de nueva informacin
disponible en el colectivo docente.
Conversar y tomar acuerdos sobre la puesta en marcha de actividades para
empezar bien el da, dirigidas a favorecer el desarrollo de competencias de
lectura, escritura y matemticas en la escuela, como parte de la vida
regular de la escuela.
Reconocer los avances de la escuela en la instalacin o reforzamiento de
los rasgos de la Normalidad Mnima, la mejora de los aprendizajes en los
alumnos y en abatir desde la propia institucin el rezago educativo, a partir
de revisar los compromisos planteados en la segunda sesin ordinaria.
Fortalecer la Ruta de Mejora desde y para la escuela, con base en el
recuento de los resultados que se obtuvieron con las acciones llevadas a
cabo durante el mes, as como la integracin de informacin novedosa
disponible en el colectivo docente.
Establecer acuerdos para impulsar Actividades para empezar bien el da a
la tarea cotidiana de la escuela, a partir de reconocerlas como una
herramienta til para favorecer en los
alumnos
el desarrollo de
competencias de lectura, escritura y matemticas.
Reconocer los avances de la escuela en la atencin de las prioridades del
Sistema Bsico de Mejora a partir de revisar los compromisos planteados
hasta la fecha.
PRODUCTOS
1. Ruta de mejora desde y para la escuela
2. Texto breve y grficos sobre los avances,

compromisos y pendientes
3. Apuntes para fortalecer la Ruta de Mejora.
4. Propuestas para implementar las actividades para
empezar bien el da.
5. Balance de avances en la Ruta de Mejora de la

escuela.
6. Indicadores de logro en la Ruta de Mejora.
7. Propuestas para implementar las Actividades Para
empezar Bien el da.
8. Cuaderno de Bitcora del CTE.
9. Conclusin general del cumplimiento individual y

colectivo de compromisos y de avances en su
Ruta de Mejora.
10. Testimonios de experiencias docentes.
11. Acciones para fortalecer la Ruta de Mejora.
12. Acuerdos para impulsar las Actividades para
empezar bien el da.
13. Cuadro de avances en la atencin a las tres

prioridades del Sistema Bsico de Mejora.
14. Grficos de indicadores de logro.

SESI
N
PROPSITOS
Reflexionar en torno a los avances que se han logrado conforme a las

prioridades del Sistema Bsico de Mejora, partiendo de revisar las acciones
realizadas a la fecha
Valorar el desempeo de los alumnos en las asignaturas y aprendizajes
5 Ordinaria esperados de la Educacin Secundaria, para identificar su relacin con la
28 feb.
prctica educativa y proponer acciones para apoyar a los estudiantes que
presentan rezago, as como para fortalecer las competencias docentes de los
2014
integrantes del colectivo.
Analizar cmo se han llevado a cabo las Actividades para empezar bien el
da y cmo ha sido la Participacin de todos los integrantes del colectivo
escolar en estas actividades.
Valorar los resultados obtenidos hasta el momento con las estrategias
llevadas a cabo, con el fin de reducir los riesgos de bajo desempeo de los
6 Ordinaria alumnos y adecuar o determinar las acciones que requieran implementarse.
Reconocer los rasgos de la prctica docente deseable para mejorar los
28 mar.
resultados en el logro de los aprendizajes de los alumnos en nuestra escuela.
2014
Establecer acuerdos para llevar acabo la observacin de la prctica docente
entre pares con la finalidad de detectar fortalezas y reas de oportunidad en
la atencin de todos los alumnos.
7 Ordinaria Valorar el impacto de las acciones programadas tendientes a brindar
atencin a los alumnos identificados con bajo desempeo escolar.
30 may.
Reflexionar en torno a las formas en que han llevado a cabo el proceso de
2014
evaluacin tanto de la comprensin lectora como del desempeo general
de los alumnos.
Evaluar la eficacia de las Actividades para empezar bien el da, empleadas
durante el ciclo escolar para desarrollar las herramientas fundamentales
para el aprendizaje: lectura, escritura y matemticas.
8
Ordinaria
27 jun.
2014
Reconocer a travs de una valoracin final, los logros obtenidos por el

colectivo escolar en las sesiones del Consejo Tcnico Escolar, tanto en su
fase intensiva como en la ordinaria.
Realizar un recuento de los resultados alcanzados con las acciones
plasmadas en la Ruta de mejora para instalar y/o fortalecer la Normalidad
mnima escolar, mejorar los aprendizajes de los alumnos, abatir la
desercin, el rezago educativo y promover la sana convivencia escolar.
Identificar a partir del balance del colectivo, las acciones que deben
atenderse en el ciclo escolar 2014- 2015, con relacin a las prioridades
educativas.
PRODUCTOS
17. Cuadro 1. Avances en la atencin a las tres
prioridades del Sistema Bsico de Mejora.
18. Texto en el que se exponen las acciones
emprendidas a favor de las prioridades del
Sistema Bsico de Mejora y lo que falta por hacer
en la mejora del aprendizaje y del fortalecimiento
de los rasgos de la Normalidad Mnima Escolar.
19. Cuadros Momento 2. Aprendizaje de los alumnos
y su relacin con la intervencin docente.
20. Registro de las acciones individuales para elevar
el aprovechamiento de los alumnos.
21. Listado de las caractersticas de la prctica
docente deseable.
22. Acuerdos para definir la dinmica de observacin
del trabajo entre pares.
23. Balance de las acciones realizadas en los meses
de abril y mayo para brindar apoyo a los alumnos con
bajo desempeo.
24. Reflexin sobre la evaluacin
25. Acciones para realizar la evaluacin final de los
aprendizajes de los alumnos, de la comprensin
lectora y de las herramientas fundamentales para el
aprendizaje.
26. Listado de aprendizajes logrados por el colectivo
escolar como participantes de un CTE.
27. Registro de logros de la escuela en torno a la
mejora de los aprendizajes, el establecimiento de la
normalidad mnima, el rezago y abandono escolar y
la construccin de una convivencia sana y pacfica.
28. Conjunto de temas a atender en el siguiente ciclo
escolar en relacin a las prioridades del sistema
bsico de mejora.
Producto: 1

RUTA DE MEJORA
SESIN
CTE
1
27 SEP
2
25 OCT
3
29 NOV
4
31 ENE
5
28 FEB
6
28 MAR
7
30 MAY
8
27 JUN
TEMAS
ACCIONES
QUE
EMPRENDEREMO
S
RESPONSABL
E
METAS
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
FECHAS DE
COMPLIMIEN
TO
Producto: 2.1
Consejo Tcnico Escolar 1era. Sesin Ordinaria
Texto breve y grficos sobre los avances, compromisos y pendientes
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Docente Responsable:________________________________________
Grado y
Pongan a la vista del Consejo la Ruta de Mejora elaborada el pasado mes de agosto.
Una primera tarea en el CTE es reflexionar en lo realizado como colectivo, con respecto a lo que se acord
en agosto.
Con base en la Ruta de Mejora de la escuela, cada uno de los miembros del Consejo comente las tareas
que ha desarrollado y su impresin sobre las mismas.
Qu acciones he realizado?
Cmo he contribuido a la solucin de las problemticas identificadas en el diagnstico de mi grupo?
Qu efectos se empiezan a notar en mi grupo o en la escuela?
Qu considero que conviene fortalecer o repensar?
Producto: 2.2
1. Sesin Ordinara Consejo Tcnico Escolar

Respondan individualmente la pregunta: En qu medida se garantizan estos rasgos en su

grupo?
RASGOS DE LA NORMALIDAD
ESCOLAR MINIMA
1. Brindo el servicio educativo
durante
todos
los
das
establecidos en el calendario
escolar.
2.- Estoy frente a mi grupo todos
los das del ciclo escolar.
3.- Inicio puntualmente mis
actividades.
4.Mis
alumnos
asisten
puntualmente a sus clases.
5.- El material de estudio dentro
de mi saln se encuentra a
disposicin de cada estudiante y
se usa sistemticamente.
6.- El tiempo escolar de mi grupo
se ocupa fundamentalmente en
actividades de aprendizaje.
7.- Mis actividades logran que
todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la
clase.
8.- Mis alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura
y las matemticas de acuerdo con
su grado educativo.
NUNCA
0-25%
CASI
NUNCA
26-50%
CASI
SIEMPR
E
51-75%
SIEMPR
E
76100%
Vo. Bo.
Recibido
CAUSAS
QU PUEDO HACER PARA RESOLVER

ESTAS CAUSAS?
Recibido
Producto: 2.3
RASGOS
1. Sesin Ordinaria Consejo Tcnico Escolar

CONCENTRADO POR ESCUELA
RAZONES POR LAS QUE LO
PRIORIZACION
QUE ACCIONES PUEDEN EMPRENDER?
7.- Mis actividades

logran que todos los
alumnos participen
activamente en el
trabajo de la clase.
Organizar actividades en las que todos los alumnos participen; por ejemplo, clculo
mental, retos que los estudiantes puedan resolver, contar y/o escribir una historia
colectiva.
Apoyar y motivar a los alumnos que pocas veces intervienen o se aslan, a realizar
tareas en las que se reconozca su esfuerzo, dndoles la palabra para escucharlos con
atencin o integrarlos en actividades que requieran la colaboracin de todos.
8.- Mis alumnos

consolidan su dominio
de la lectura, la
escritura y las
matemticas de
acuerdo con su grado
Utilizar las Actividades para empezar bien el da a fin de fortalecer la comprensin

lectora, la escritura y las matemticas entre los alumnos.
Leer por lo menos un libro al mes en cada grupo.
Realizar con frecuencia desafos matemticos para promover la comprensin lectora,
la expresin y argumentacin de ideas en forma oral y escrita, el desarrollo del
pensamiento lgico-matemtico y el aprendizaje entre pares.
Nombre y firma de los Responsables:
Grado: _____________ Grupo: ______________
Vo. Bo.
Direccin
Recibido
Supervisin
Recibido
Mesa Tcnica
Consejo Tcnico Escolar 1era. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Producto: 3
Apuntes para fortalecer la ruta de mejora
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Ubiquen el rasgo de la normalidad mnima al que decidieron dar prioridad y revisen los ejemplos de
acciones que se pueden realizar.
Con base en el balance que realizaron y con las frases cortas que escribieron, propongan otras acciones
que pueden efectuar en torno a su prioridad.
Si el colegiado lo juzga necesario, incluyan los dems rasgos en la tabla y propongan las acciones a
emprender.
Consejo Tcnico Escolar 1era. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Producto: 4
Propuestas para implementar las actividades Para empezar bien el da.
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Bitcora de fortalecimiento a la lectura, escritura y matemticas

Fecha
Actividad
(Ttulo del texto o ejercicio y su fuente)
Sentido comunicativo
(aprendizaje esperado. Qu se fortalece
en los alumnos)
Rasgos a evaluar
Grado y
12
Producto: 5
Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria
Balance de avances en la ruta de mejora de la escuela
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Pongan a la vista del Consejo la Ruta de Mejora elaborada el pasado mes de agosto.
Una primera tarea en el CTE es reflexionar en lo realizado como colectivo, con respecto a lo que se acord
en agosto.
Con base en la Ruta de Mejora de la escuela, cada uno de los miembros del Consejo comente las tareas
que ha desarrollado y su impresin sobre las mismas. Se proponen las siguientes cuestiones para el
dilogo:
Qu acciones he realizado?
Cmo he contribuido a la solucin de las problemticas identificadas en el diagnstico de cada grupo?
Qu efectos se empiezan a notar en mi grupo o en la escuela?
Qu considero que conviene fortalecer o repensar?
Consejo Tcnico Escolar 2da. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Producto: 6.1
Indicadores de logro en la Ruta de Mejora
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Asistencia
Grado y
BIM 1 BIM 2 BIM 3 BIM 4 BIM 5
Total de alumnos de grupo
No. De alumnos que han faltado a clases varios das.
No. De alumnos que han faltado algunos das
No. De alumnos que no han faltado
No. De alumnos que no participan en clase
No. De alumnos que participan en clase
No. De alumnos que participan en clase constantemente
No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6
No. de alumnos con promedio de calificacin entre 9 y 10
No. de alumnos que requiera apoyo adicional
No. de alumnos que en ocasiones logran los desempeos esperados en la evaluacin de la compresin
lectora.
No. de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la
comprensin lectora.
Participacin en Clases
Nivel de desempeo alcanzado (de acuerdo a los reportes de evaluacin)
Evaluacin de la Comprensin Lectora
Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Producto: 6.2
Indicadores de logro en la ruta de mejora de la escuela
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Compromisos
asumidos la sesin
anterior
Acciones que he
realizado
Avances y/o
dificultades
encontradas
Manera en que se
puede verificar
objetivamente los
avances
Ajustes
Grado y
Producto: 7
Propuestas para implementar las actividades Para empezar bien el da.
Escuela: _______________________________________
grupo:_______

Fecha
Actividad
en los alumnos)
Rasgos a evaluar
Grado y
Producto: 8
Cuaderno de bitcora del CTE
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Con el propsito de iniciar la integracin de una memoria que d cuenta de la vida del CTE, de
los progresos y desafos encontrados en el fortalecimiento de los rasgos de la normalidad
mnima, en la mejora de los aprendizajes y poner freno a la desercin escolar,
el director con apoyo del relator, iniciarn la construccin del Cuaderno de bitcora del Consejo
Tcnico. Se trata de hacer una
relatora, de mximo dos cuartillas, de las reflexiones y compromisos ms relevantes que se
tuvieron en cada sesin del Consejo
Tcnico. Este documento debe ser sencillo y til para la escuela.
18
Producto: 9Consejo Tcnico Escolar 3. Sesin Ordinaria
Conclusin general del cumplimiento individual y colectivo de compromisos y avances en su ruta de

mejora
Escuela: _______________________________________
Docente o
responsable
Compromisos
asumidos la
sesin anterior
Acciones que
ha realizado
Avances
Dificultades
encontradas
Manera en que
se puede
verificar
objetivamente
los avances

Producto: 10
Testimonios
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
de experiencias docentes
Grado y
Con base en lo anterior, de manera individual, en mximo una cuartilla, describan los
aprendizajes que hayan logrado en el primer trimestre del ciclo escolar con su
participacin en las sesiones del CTE, de los compromisos que han asumido y de las acciones
que han llevado a cabo.

Producto: 11
Acciones para
Escuela: _______________________________________
fortalecer la ruta de mejora
A partir de los testimonios, identifiquen los aspectos que, de manera individual y como
colectivo, conviene reforzar en su Ruta de
Mejora. Anoten los acuerdos a la vista de todos.
Individual
Colectivo

Producto: 12
Acuerdos para impulsar las actividades Para empezar bien el da.
Escuela: _______________________________________
grupo:_______

Fecha
Actividad
en los alumnos)
Rasgos a evaluar
Grado y
23

Producto:
13
Cuadro de avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Prioridades
Mejora del
Aprendizaje.
Rasgos
Avances
(es importante respaldar
con datos objetivos)
Lectura
Escritura
Matemticas
Ocho rasgos de la
Normalidad mnima
escolar.

durante todos los das establecidos
en el calendario escolar.
2.- Estoy frente a mi grupo todos los
das del ciclo escolar.
3.Inicio
actividades.
puntualmente
mis
4.Mis
alumnos
asisten
5.- El material de estudio dentro de
mi saln se encuentra a disposicin
de cada estudiante y se usa
sistemticamente.
6.- El tiempo escolar de mi grupo
se ocupa fundamentalmente en
7.- Mis actividades logran que
todos
los
alumnos
participen
activamente en el trabajo de la
clase.
Hasta donde
queremos llegar al
cierre del ciclo
escolar?
Grado y
Qu conviene
reforzar para lograr
nuestra meta al
cierre del ciclo
escolar?
Consejo Tcnico Escolar 2da. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Producto: 14.1
Indicadores de logro en la Ruta de Mejora
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Asistencia
Grado y
BIM 1 BIM 2 BIM 3 BIM 4 BIM 5
No. De alumnos que han faltado a clases varios das.
No. De alumnos que han faltado algunos das
No. De alumnos que no han faltado
No. De alumnos que no participan en clase
No. De alumnos que participan en clase
No. De alumnos que participan en clase constantemente
No. de alumnos con promedio de calificacin entre 9 y 10
No. de alumnos que requiera apoyo adicional
No. de alumnos que en ocasiones logran los desempeos esperados en la evaluacin de la compresin
lectora.
No. de alumnos que casi siempre y siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la
comprensin lectora.
Participacin en Clases
Nivel de desempeo alcanzado (de acuerdo a los reportes de evaluacin)
Evaluacin de la Comprensin Lectora

Producto: 14.2
Grficos de indicadores de logro
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
En base a los datos anteriores elabore grficas
Grado y

Producto: 15
Estrategias de intervencin
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Examinen la informacin que aportan los grficos correspondientes a los niveles de desempeo:
Identifiquen a los alumnos cuyo desempeo se encuentra entre 5 y 6, y que consideren que existe riesgo de no lograr los
aprendizajes previstos en el ciclo escolar.
Organicen la revisin de los Reportes de Evaluacin correspondientes y comenten en torno del tipo de recomendaciones que se hacen.
Propongan estrategias para involucrar a los alumnos en las actividades y fortalecer sus competencias.
Sugieran acciones en las que se puede involucrar a los padres de familia para que participen en las estrategias diseadas.
Establezcan acuerdos para la puesta en marcha de las estrategias de intervencin, asimismo, planteen acciones para avanzar en los
indicadores, e incorprenlos a su Ruta de Mejora, elaboren compromisos individuales y colectivos a cumplir en el mes siguiente.

Producto: 16
Acuerdos para fortalecer la Ruta de Mejora
Escuela: _______________________________________
El relator y colectivo docente elaboran la relatora de la sesin a partir

de las reflexiones, acuerdos, compromisos y conclusiones ms
relevantes a los que ha arribado el Consejo
Tcnico Escolar, para incorporarla al Cuaderno de Bitcora.
29

Producto:
17
Cuadro de Cuadro 1. Avances en la atencin a las tres prioridades del Sistema Bsico de Mejora.
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Prioridades
Mejora del
Aprendizaje.
Rasgos
Lectura
Escritura
Matemticas
Ocho rasgos de la
Normalidad mnima
escolar.

durante
todos
los
das
establecidos en el calendario
escolar.
2.- Estoy frente a mi grupo
todos los das del ciclo escolar.
3.- Inicio puntualmente mis
actividades.
4.- Mis alumnos asisten

5.- El material de estudio

dentro de mi saln se
encuentra a disposicin de
cada estudiante y se usa
sistemticamente.
6.- El tiempo escolar de mi
grupo
se
ocupa
fundamentalmente
en
7.- Mis actividades logran
que todos los alumnos
participen activamente en el
trabajo de la clase.
8.- Mis alumnos consolidan su
Acuerdos y
compromisos
Acciones que han
realizado
Avances
Dificultades
encontradas
Grado y
Qu conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta a un mes?
Producto: 18Consejo Tcnico Escolar 5. Sesin Ordinaria
Texto en el que se exponen las acciones emprendidas a favor de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora y lo que
falta por hacer en la mejora del aprendizaje y del fortalecimiento de los rasgos de la Normalidad Mnima Escolar.
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Redacte un texto de no mas de una cuartilla, en el que ponderen las acciones

que han emprendido en favor de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora,
as como lo que falta por hacer, respecto de la mejora del aprendizaje y del
fortalecimiento de los Rasgos de la Normalidad Mnima Escolar.
Producto: 19.1
Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)

Nombre delos alumnos
Qu caracteriza a estos alumnos en el saln

de clase?
Cmo leen y escriben?
cmo es su desempeo en matemticas?
Qu hacer para que ste grupo de

alumnos(as) superen los logros obtenidos
hasta el momento?
Producto: 19.2
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Alumnos con aprovechamiento medio (Promedio de calificaciones de 7 a 8)


de clase?

hasta el momento?
Producto: 19.3
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Alumnos con bajo rendimiento (Promedio de calificaciones 6 o menos)


de clase?

hasta el momento?
Producto: 20
Registro de las acciones individuales para elevar el aprovechamiento de las

alumnas y alumnos
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Alumnos con bajo rendimiento (Promedio de calificaciones 6 o menos)

Acciones que pondrn en marcha durante los meses de abril a junio para evitar que las alumnas y
alumnos identificados continen con bajo desempeo escolar o reprueben.
Nombre delas alumnas y
alumnos
Situacin
Estoy haciendo bien
Hay que hacerlo mejor
No lo estoy haciendo y
debera hacerlo
Producto: 21
Listado de las caractersticas de la prctica docente deseable
Escuela: _______________________________________
grupo:_______
Grado y
Caractersticas de la prctica docente deseable para lograr un aprendizaje

efectivo en todos sus alumnos:
Producto: 22
Dinmica de observacin del trabajo entre pares

Escuela: ___________________________________________________
Docente Observador: ________________________________________
Docente Observado: _________________________________________
Fecha:______________
Grado y grupo:_______
DOCUMENTACIN PEDAGGICA (PORTAFOLIO DEL DOCENTE)
ASPECTO FORMATIVO
ASPECTO PEDAGGICO
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P
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A
39
Producto: 23
Balance de las acciones realizadas en los meses de abril y mayo

para brindar apoyo a los alumnos con bajo desempeo.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
Con base en las acciones acordadas en la sexta sesin para apoyar a los alumnos identificados en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes esperados y/o no ser promovidos al siguiente grado o nivel educativo, para desarrollarlas durante los meses
de abril a julio, realicen un balance de los resultados obtenidos hasta este momento.
MES
ES
ACCIONES
ABRI
L
(Ejemplos)
Disear para los alumnos
focalizados,
actividades
acadmicas extraordinarias.
Elaboracin de la parrilla
para entregarla a aquellos
alumnos que por diversas
situaciones no pueden acudir
a la escuela en determinados
tiempos.
MAY
O
Resolucin de tareas con

alumnos focalizados al iniciar
o concluir la jornada escolar.
Presentacin de exmenes de
recuperacin.
QU SE LOGR
QU NO SE LOGR
CAUSAS
Producto: 24
Reflexin en torno a la forma en que se ha llevado el proceso de evaluacin

tanto de comprensin lectora como del desempeo general.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
Reflexione en torno a la forma o formas en que se ha llevado el proceso de evaluacin tanto de la comprensin lectora como del desempeo general de los
alumnos, a partir de los reportes de evaluacin de cada grupo.
Seleccione dos Reportes de Evaluacin de alumnos con ms alto desempeo, dos de desempeo medio y una muestra significativa de los reportes de los
estudiantes con bajo desempeo.
Revise en cada uno de los reportes el apartado correspondiente a la tercera evaluacin de la comprensin lectora. A partir de esto ubiquen a los alumnos segn
corresponda:
Alumnos que siempre, casi
siempre o en ocasiones
Alumnos(as) con ms alto

desempeo
Analizan el contenido de un texto para
dar su opinin.
Sintetizan
la
informacin
proporcionada por dos o ms textos.
Utilizan la informacin contenida en
uno o ms textos para desarrollar
argumentos.
Alumnos(as) con desempeo
medio
Analizan el contenido de un texto para
dar su opinin.
Sintetizan
la
informacin
proporcionada por dos o ms textos.
Utilizan la informacin contenida en
uno o ms textos para desarrollar
Nombre del alumno(a)
Examine las calificaciones que han obtenido estos

alumnos en los dos ltimos bimestres. A partir de esto
conteste: Qu relacin advierten entre su nivel de
desempeo y los resultados que obtienen en
comprensin lectora?
Acciones para realizar la evaluacin final de los aprendizajes de los alumnos,

de la comprensin lectora y de las herramientas fundamentales para el
aprendizaje.
ACUERDO nmero 696 por el que se establecen las normas generales para la
evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica ..
Artculo 9o. Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de garantizar el
debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada
ciclo se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las
escuelas o incluso realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los
programas de estudio, las instituciones educativas pblicas y particulares con autorizacin
debern sujetarse a lo siguiente:
a) En los grados de 3.de primaria a 3. De secundaria se aplicar un examen final que
servir para calificar el quinto bimestre.
Dicho examen deber aplicarse diez das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en
el caso de primaria, y quince das hbiles antes de la terminacin del ciclo escolar en el
caso de secundaria.
b) El examen final podr ser elaborado por el Consejo Tcnico Escolar, por el Consejo
Tcnico de Zona o por la autoridad educativa local y se har con preguntas abiertas que
muestren los aprendizajes ms relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las
asignaturas cursadas.
c) La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel
educativo, sern entregados por los docentes a la Direccin de la escuela y comunicados a
los padres de familia o tutores, a ms tardar el ltimo da del ciclo escolar.
En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica del
Gobierno Federal,
Producto: 25

aprendizaje.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Acciones
Fecha:______________
Producto: 25

aprendizaje.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
Acciones
Acordar fecha de entrega a la direccin de la

escuela de todas las bateras de prueba de todas las
asignaturas de todos los grados,
y fechas de aplicacin de exmenes finales en
forma conjunta en todas las escuelas de la zona
escolar.
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=53148
31&fecha=20/09/2013
45
Producto: 26
Listado de aprendizajes logrados por el colectivo escolar como participantes de un

CTE.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
En nuestra
escuela
hemos
aprendido
A conversar entre pares
sobre el quehacer
docente.
A hablar sobre el
aprendizaje, leyendo,
escribiendo
y tomando decisiones
conjuntas
A revisar
permanentemente el
logro de aprendizajes de
nuestros alumnos.
A planear, dar
seguimiento y evaluar
las acciones de la
escuela.
A intercambiar
estrategias
A reflexionar juntos lo
que hacemos y sobre los
resultados que
producimos
Fecha:______________
No hubo avance
Hubo cierto avance
Hubo avance significativo
El objetivo se logr
-No se han realizado acciones

-Se han propuesto algunas ideas, pero no
se han concretado
-Existen logros y productos parciales.

-Anlisis ocasionales que dieron lugar a
algunas mejoras.
-Se han logrado resultados aislados.
-Clara evidencia de que se ha planteado

y tratado este tema de manera
adecuada, sin llegar al objetivo.
-Anlisis de resultados y toma de
acuerdos que acercan al objetivo.
-Se reconoce la existencia de
competencias que no se han
potencializado.
-Las acciones planteadas llevaron al

cumplimiento de los resultados
esperados.
-Se emplearon las competencias
necesarias para solucionar de manera
-eficaz distintas situaciones.
Producto: 27_1 Consejo Tcnico Escolar 8. Sesin Ordinaria
Registro de logros de la escuela en torno a la mejora de los aprendizajes, el establecimiento de la

normalidad mnima, el rezago y abandono escolar y la construccin de una convivencia sana y
pacfica.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Asistencia
INSCRIPCIN
INICIAL
Altas
externas
Altas
internas
Bajas
externas
Bajas internas
Fecha:______________
TOTAL
EXISTENCIA
No. de
alumnos que
han faltado a
clases varios
das
No. de alumnos que

han faltado algunos
das
No. de alumnos que

no han faltado
Participacin
en clase
No. de
alumnos que
no participan
en clase
No. de alumnos que

participan en clase
algunas veces
No. de alumnos que

participan en clase
constantemente
Niveles de
desempeo
alcanzados (de
acuerdo con
los reportes de
evaluacin)
No. de
alumnos con
promedio de
calificaciones
entre 5 y 6
No. de alumnos con

promedio de
calificaciones entre
7y8
No. de alumnos con

promedio de
calificaciones entre
9 y 10
Evaluacin de
comprensin
lectora (de
acuerdo con
los registros
de evaluacin
oficiales)
No. de
alumnos que
requieren
apoyo
adicional
No. de alumnos que

en ocasiones logran
los desempeos
esperados en la
evaluacin de la
comprensin
lectora
No. de alumnos que

casi siempre y
siempre logran los
desempeos
esperados en la
evaluacin de la
compresin lectora
Producto: 27_2 Consejo Tcnico Escolar 8. Sesin Ordinaria
Registro de logros de la escuela en torno a la mejora de los aprendizajes, el

establecimiento de la normalidad mnima, el rezago y abandono escolar y la
construccin de una convivencia sana y pacfica.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
En nuestra
escuela
hemos
aprendido
Asistencia
Participacin en
clase
Niveles de
desempeo
alcanzados (de
acuerdo con los
reportes de
evaluacin)
Evaluacin de
comprensin lectora
(de acuerdo con los
registros de
evaluacin oficiales)
Fecha:______________
No hubo avance
Hubo cierto avance
Hubo avance
significativo
El objetivo se logr
-No se han realizado

acciones
-Se han propuesto algunas
ideas, pero no se han
concretado
-Existen logros y productos

parciales.
-Anlisis ocasionales que
dieron lugar a algunas
mejoras.
-Se han logrado resultados
aislados.
-Clara evidencia de que se

ha planteado y tratado este
tema de manera adecuada,
sin llegar al objetivo.
-Anlisis de resultados y
toma de acuerdos que
acercan al objetivo.
-Se reconoce la existencia
de competencias que no se
han potencializado.
-Las acciones planteadas

llevaron al cumplimiento de
los resultados esperados.
-Se emplearon las
competencias necesarias
para solucionar de manera
-eficaz distintas
situaciones.
Producto: 28
Conjunto de temas a atender en el siguiente ciclo escolar en relacin a las

prioridades del sistema bsico de mejora.
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
A partir de lo anterior, identifiquen aquellos aspectos que deben focalizar para trabajarse
el prximo ciclo escolar. En colectivo propongan una estrategia para dar a conocer a la
comunidad escolar cmo avanzaron y dnde se encuentran como escuela en cada uno de
los rasgos.
La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada,

reflexiva y colaborativa de los maestros por hacer efectiva su accin y
asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo
el tramo escolar.
Producto: 29
Aprender a convivir
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
Una prioridad de la educacin bsica, es asegurar que los alumnos aprendan a aprender y
aprendan a convivir para que la violencia no se reproduzca en los contextos escolares.
Actividad 1: Armando figuras
Qu se logra? Los alumnos aprendern a comunicarse de manera precisa para prevenir un conflicto.
Qu se requiere? Hojas blancas y de colores.
Cmo se hace? El docente solicitar a los alumnos formar parejas y sentarse uno al lado del otro. Posteriormente les pedir que pongan
la mano izquierda o derecha atrs, solo pueden utilizar una mano, la que usan regularmente para escribir. Se les proporciona una hoja y los
invitar a armar la figura de un barco, un avin, una flor, etc. entre dos alumnos. Es importante enfatizar que para realizar dicha actividad
es necesario comunicarse claramente y ponerse de acuerdo. Dejar que los equipos trabajen en colaboracin el tiempo que considere
necesario y para concluir en plenaria les preguntar: cmo se sintieron con slo mover una mano?, les fue fcil o difcil?, consideran que
la comunicacin entre ustedes fue un elemento importante para lograr la actividad?, de los equipos que lograron armar su figura qu
hicieron para lograrlo figura qu les permiti realizar juntos esa tarea?, aqullos que no concluyeron la actividad, qu consideran que hizo
falta?, y qu pasara al no comunicarse? Enfatice el uso del dilogo y la escucha de una forma activa, el desarrollo de diversos canales de
comunicacin que permitan no slo transmitir las ideas, sino las emociones y sentimientos presentes en las experiencias en el aula.
Inserte aqu las fotografas evidencias de que se realiz la actividad en su grupo.
Producto: 30
Aprender a convivir
Escuela: ___________________________________________________
Docente: __________________________________________________
Fecha:______________
Una prioridad de la educacin bsica, es asegurar que los alumnos aprendan a aprender y
aprendan a convivir para que la violencia no se reproduzca en los contextos escolares.
Actividad 2: Mapas de conflictos
Qu se logra? Los alumnos aprendern a resolver conflictos de manera pacfica.
Qu se requiere? Rotafolios o pliegos de papel, plumones, colores, revistas, tijeras y pegamento.
Cmo se hace? Los alumnos formaran tres equipos, cada uno realizar un mapa mental de algn conflicto de su entorno escolar, en el
que plasmarn los siguientes puntos:
Personas: quines estn involucradas en el conflicto y de qu manera?, qu piensan del conflicto?, y cmo les afecta?
Problema: Describirlo tomando en consideracin cada una de las opiniones de las personas implicadas.
Proceso: cmo identificas la existencia de un conflicto?, qu origin el conflicto?, qu emociones se tuvieron?, alguien intervino para
tratar de resolverlo?, qu
soluciones ya han sido ensayadas?, cules han sido los resultados?, y cmo se est produciendo la comunicacin?
Actitudes necesarias para resolver el conflicto: Entre el docente y los alumnos dialoguen para identificar las actitudes que permiten
resolver de manera pacfica el
conflicto; consideren la cooperacin, el dilogo y la negociacin.
Cada equipo expondr su mapa, por lo que es necesario escuchar con atencin a los dems, quienes podrn retroalimentar a sus
compaeros y valorar aquellas actitudes que
favorecen la resolucin de los conflictos. Considere las aportaciones de sus alumnos para su intervencin en el aula. Finalmente, el docente
orientar a los alumnos a comprender que un conflicto puede ser resuelto analizndolo parte por parte, como lo hicieron en su mapa, para
determinar el origen del conflicto, a fin de entender sus causas y la forma de solucionar mediante la negociacin y el acuerdo.
Inserte aqu las fotografas evidencias de que se realiz la actividad en su grupo.
ACTIVIDAD CIERRE
VISIN
TRADICIONAL
VISIN
NUEVA

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CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

ZONA ESCOLAR 0014 DE TELESECUNDARIA

Consejo Tcnico Escolar

2. Texto breve y grficos sobre los avances,

5. Balance de avances en la Ruta de Mejora de la

9. Conclusin general del cumplimiento individual y

13. Cuadro de avances en la atencin a las tres

Consejo Tcnico Escolar

Reflexionar en torno a los avances que se han logrado conforme a las

Reconocer a travs de una valoracin final, los logros obtenidos por el

Consejo Tcnico Escolar

Ciclo Escolar 2013-2014

Texto breve y grficos sobre los avances, compromisos y pendientes

1. Sesin Ordinara Consejo Tcnico Escolar

Respondan individualmente la pregunta: En qu medida se garantizan estos rasgos en su

QU PUEDO HACER PARA RESOLVER

1. Sesin Ordinaria Consejo Tcnico Escolar

QUE ACCIONES PUEDEN EMPRENDER?

7.- Mis actividades

8.- Mis alumnos

Utilizar las Actividades para empezar bien el da a fin de fortalecer la comprensin

Nombre y firma de los Responsables:

Grado: _____________ Grupo: ______________

Consejo Tcnico Escolar 1era. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Consejo Tcnico Escolar 1era. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Bitcora de fortalecimiento a la lectura, escritura y matemticas

Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

Balance de avances en la ruta de mejora de la escuela

Consejo Tcnico Escolar 2da. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

BIM 1 BIM 2 BIM 3 BIM 4 BIM 5

Total de alumnos de grupo

No. De alumnos que han faltado a clases varios das.

No. De alumnos que han faltado algunos das

No. De alumnos que no han faltado

Total de alumnos de grupo

No. De alumnos que no participan en clase

No. De alumnos que participan en clase

No. De alumnos que participan en clase constantemente

Total de alumnos de grupo

No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6

No. de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8

No. de alumnos con promedio de calificacin entre 9 y 10

Total de alumnos de grupo

No. de alumnos que requiera apoyo adicional

Nivel de desempeo alcanzado (de acuerdo a los reportes de evaluacin)

Evaluacin de la Comprensin Lectora

Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

Propuestas para implementar las actividades Para empezar bien el da.

Bitcora de fortalecimiento a la lectura, escritura y matemticas

Consejo Tcnico Escolar 2. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

Cuaderno de bitcora del CTE

Producto: 9Consejo Tcnico Escolar 3. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

Conclusin general del cumplimiento individual y colectivo de compromisos y avances en su ruta de

Consejo Tcnico Escolar 3. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

Consejo Tcnico Escolar 3. Sesin Ordinaria

Ciclo Escolar 2013-2014

fortalecer la ruta de mejora

Consejo Tcnico Escolar 3. Sesin Ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014

Grado: _ Grupo: __