El aprendizaje y la

acumulacin de la
capacidad tecnolgica
industrial en pases en
vas de desarrollo
Martin Bell (1984)
Diana Laura Tallabs V.
SF01A
15/P
15 de Junio del 2015

Descripcin general
Visin general
Aprendizaje-experiencia
Aprendizaje-ejecucin
Aprendizaje-cambio
Aprendizaje-retroalimentacin
Aprendizaje-formacin
Aprendizaje-contratacin
Aprendizaje-investigacin

Visin general

Visin general
Qu es
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J
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Z
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APREN

Segn Michael Porter

Segn Martin Bell

En el uso comn
Se refiere a varios procesos
por los cuales las
habilidades y el
conocimiento son
adquiridos por un individuo
o por organizaciones.

En el contexto de
desarrollo tecnolgico
Se usa igual que en el trmino comn.
Para referirse a los procesos por los
cuales una empresa adquiere
conocimientos o habilidades tcnicas.

En el contexto del cambio

tcnico
Se usa para referirse a los
patrones de cambio en el
desarrollo de actividades
productivas.

Ciclo de aprendizaje

En el contexto de desarrollo
tecnolgico en economas en
proceso de industrializacin
Se refiere al crecimiento
productivo de industrias infantes.

Cmo se logra el aprendizaje?

Alza en el
rendimiento de
tareas

Acumulacin de
habilidades y
conocimientos.
Tendencias de
desarrollo que ya se
observaron.

AUNQUE NO SIEMPRE ES AS
Aumento de productividad o reduccin de
costos
Hay un estancamiento en la adquisicin de
habilidad y conocimientos.
Dichos conocimientos o habilidades
actuales son usados para implementar
mejoras muy pequeas.
Con el paso del tiempo dan como resultado la
reduccin de costos.

AQU EL APRENDIZAJE SE DIO

SIN QUE EL APRENDIZAJE EN S,
HAYA OCURRIDO. ES DECIR NO
FUE PREMEDITADO

OTRO EJEMPLO
A pesar de que ya haya existido el
aprendizaje de alguna manera, pudo no haber
ocurrido hasta el punto donde el mejoramiento
en el rendimiento de tareas pudo ser medido.
EJEMPLO:
La labor productiva podra incrementarse en la
empresa A porque la calidad de insumos
intermediarios ya ha sido mejorada por la
empresa B. Esta no coincidencia del lugar en
estos dos tipos de aprendizaje puede ser
mejorada traspasando fronteras
internacionales, por ejemplo, el mejoramiento
de productividad en Reino Unido en plantas
productoras de artculos de goma, ha crecido
gracias al mejoramiento en la calidad de
productos y estandarizacin de la

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sentido

Adquisicin de
habilidades y
conocimiento adicionales
por individuos y a travs
de ellos, por
organizaciones

Procesos mediante los

cuales hay un incremento
de la capacidad
tecnolgica.*

*Dos procesos mediante los cuales se

incrementa la capacidad tecnolgica
Por medio de la experiencia (learning by
doing). El cual es un proceso de
retroalimentacin.
El flujo de informacin que estimula la bsqueda de
mejora, usualmente esta es la informacin acerca del
desempeo del sistema.
Es un flujo de entendimiento y conocimiento sobre cmo
se podra hacer el cambio.

Por medio de cualquier situacin en la cual una

empresa incrementa su capacidad en el manejo
de la tecnologa y de implementar el cambio
tecnolgico.

Aprendizaje - experiencia

Aprendizaje basado en
la experiencia
Se desarrolla muy pasivamente; se
requiere de poca accin para capturar
el conocimiento.

El proceso de aprendizaje es
virtualmente automtico.

No tiene costo; el aprendizaje se

adquiere simplemente como un
subproducto gratuito derivado de
la realizacin constante.

 Este proceso de aprendizaje

requiere de experiencia mejorada.
La experiencia es un proceso que
lleva tiempo.

Debemos saber hasta dnde el

aprendizaje basado en la experiencia
ha contribuido a mejorar la
capacidad tecnolgica.

Aprendizaje - ejecucin

Aprendiendo por medio

de la ejecucin

Habilitan a
ciertos
individuos
para
mejorar su
desempeo.

Dichos individuos,
que pueden ser
gerentes,
supervisores, etc.
Mediante la
implementacin de
alteraciones
pequeas generan
una mejora en el
desarrollo
empresarial.

Aprendizaje - cambio

Aprendiendo del cambio

Mucho del
aprendizaje se da
por la cantidad de
actividades que se
realizan.

 Capacidad tecnolgica generada

entender sus cambios tcnicos.

del

Es ms fcil generar conocimiento y

entendimiento de las cosas, si las
analizamos despus de haberlas hecho.
Aprendemos ms de los problemas si los
resolvemos y de los mtodos si los
definimos e implementamos nosotros.

Cuando ocurre un cambio

menor ocurren tres tipos de
aprendizaje:
Un entendimiento mayor de la forma particular en como la
tecnologa se adquiere.
Puede adquirirse un conocimiento mayor de los principios
ms generales involucrados, lo que permite la percepcin de
aplicaciones ms extensas posibles de estos principios o de
formas alternativas posibles a la situacin de produccin
particular.
Puede obtenerse una mayor confianza en la manipulacin de
la tecnologa.

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Aprendizaj
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1940

1947

Aprendizaje - retroalimentacin

Retroalimentacin del
desempeo

Monitoreo constante
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Es
importante
generar un
flujo de
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Es
necesario
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Aprendizaje - formacin

Aprendiendo a travs de
la formacin
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encia.

Pohang Iron & Steel Company

El proveedor principal de tecnologa se requiri para dar entrenamiento
a ingenieros en la construccin de un molino de acero.

Trabajas mientras te estn entrenando

Despus estos ingeniero regresaron a Posco para participar de forma

activa en la construccin y operacin del molino.
Estas personas han jugado un papel muy importante en la transferencia
de la tecnologa importada a los otros ingenieros, teniendo como
resultado un desarrollo importante en la productividad.

Aprendizaje - contratacin

El aprendizaje mediante
la contratacin
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Profesionistas capacitados

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Aprendizaje - investigacin

El aprendizaje mediante
la investigacin
El conocimiento y la informacin llegan de
manera intangible.
El conocimiento e informacin muy rara
vez llega solo, casi siempre tiene que
descubrirse y adquirirse autnomamente
por la empresa.
El flujo de informacin depende
esfuerzo activo de la empresa

del

Obtuvieron informacin de fuentes externas con

una
serie
de
contratos
con
consultores
extranjeros.

Tambin obtuvieron informacin fuera de dichos

contratos, esta informacin fue acerca de
tecnologa.

Este conocimiento esta detrs del desarrollo

tecnolgico de la empresa.

Varios otros estudios a nivel empresarial,

proveen informacin sistemtica acerca de la
naturaleza
y
la
significancia
de
estos
mecanismos de investigacin externa

Mecanismo de investigacin interna

Refleja la p
oca
importancia
de este
mecanismo
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Qu es lo que podemos decir sobre la

importancia relativa de las dos amplias
categoras del mecanismo de
aprendizaje?
Los mecanismos donde el aprendizaje
es un subproducto sin costo de la
accin (el aprender haciendo por
medio
de
la
operacin
y
el
aprendizaje a travs del cambio)
Los mecanismos donde el aprendizaje
depende de la asignacin de los
recursos (el aprendizaje del sistema y
el
aprendizaje
a
travs
del
entrenamiento,
a
travs
de
la
contratacin y de la investigacin)

Enfasis

La importancia
relativa de los
diferentes tipos de
mecanismo de
aprendizaje cambia
muy
probablemente y de
forma radical
durante la
evolucin
tecnolgica de las
industrias y
empresas.

Muchos de los estudios que proporcionan la

mayor parte de la informacin til sobre
como las empresas adquieren su capacidad
tecnolgica , se enfocan en el aprendizaje
basado en la accin, por al menos dos
razones:
Si las empresas sobreviven lo suficiente para proveer una base
adecuada en la observacin de su evolucin a corto plazo, varios
tipos de acciones precedern de forma inevitable las fases as
observadas de cambio tcnico y/o la acumulacin de capacidad.
Solamente queda una corta pero peligrosa pendiente entre eso y la
conclusin de la implicacin: post hoc ergo propter hoc.

Aun cuando el anlisis detallado revele las conexiones entre la accin y el

proceso de desarrollo tecnolgico, el estudio de una empresa especfica podra
aun hacer sobre nfasis en el rol de la accin. En diferentes etapas durante la
evolucin de muchas de las empresas sobrevivientes estudiadas, podramos
asumir que haban otras empresas con equivalentes o inclusive
mayores
acumulaciones de accin pasada. Si un nmero significativo de estas empresas
dejo de existir o de progresar ms rpidamente que las empresas analizadas,
sera difcil de citar la importancia abrumadora en la accin del proceso del
desarrollo tecnolgico. Sin tales comparaciones, el estudio de una sola empresa
estara en la cima de otra vertiente hacia conclusiones muy posiblemente
errneas sobre la importancia del aprendizaje basado en la accin.

Gracias por su atencin