Escuela Normal Superior Publica del Estado

de Hidalgo
Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en
Telesecundaria

4To
Semestre
Asesora: Profa. Hilda Garca Pereda
COLOQUIO INSTITUCIONAL

Alumno: Alberto Yair Reyes Ledesma

6 de Julio del

CONTEXTO
* La escuela telesecundaria no. 490 con C.C.T. 13DTV0550C, se
encuentra ubicada en un contexto rural cuenta con todos los
servicios luz, agua potable, transporte publico etc.
en la
comunidad de Oriental de Zapata perteneciente al municipio de
San
Agustn
Tlaxiaca.
* La escuela cuenta con un nico turno, matutino y con un total
de 37 estudiantes divididos en tres grupos 1ao 19, 2 ao 9,
tercer ao 9, cuenta con seal edusat, televisores en cada
saln, con aula de computo, biblioteca y una direccin: de
acuerdo a (Vicente Mayorga, "el funcionamiento de la escuela
secundaria
y
las
condiciones
del
trabajo")
* El personal que labora en esta institucin esta conformado
por 3 docentes frente a grupo, un director, una secretaria con

PERFIL GRUPAL

No. de Alumnas: 11

No. de Alumnos:8

Gustos: Principalmente interactuar en las redes

sociales,

la musicales y deportes

Motivaciones: terminar la secundaria y superarse

"

Intereses: les gusta mucho estar en las redes

sociales

Relaciones: Principalmente relacionan con sus

pares que tengan padecidos intereses y gustos.

Test de Inteligencias Mltiples de

Howard Gardner
Verbal / Lingstica. 2

Musical/ Rtmica. 3

Lgico/ Matemtica. 2
4

Visual/ Espacial. 3

Kinestsica/Corporal. 5

Intrapersonal .

Interpersonal. 7

Naturista: 2

De acuerdo a el autor (Luz de Luca, Silva, El docente y las

inteligencias mltiples. p.7 )

ESPAOL
Secuencia :13
Secuencia :15
(PRIMERA Y SEGUNDA JORNADA DE PRACTICA).

Emplear los recursos literarios para plasmar estados

de nimos y sentimientos en la forma de poemas
Conocer las caractersticas generales y algunos
poetas
mas
representativos
de
las
poesas
vanguardistas del siglo xx
(Antoni Zabala) "la organizacin de los
contenidos"

Fortalezas:
Documentarse
sobre
contenido
de
aprendizajes esperados

Oportunidades
el
los

Conocimiento de planes y
programas.
Recupera informacin de
diversas fuentes para apoyar
sus argumentos y puntos de
vista.

Debilidades

Amenazas

No saber que actividades

poda implementar en la
practica.

Cambios durante la practica.

APLICACIN
Cuadros C-Q-A,
poemas

DE
mapas mentales,

DIDCTICAS:

exposiciones, videos, audio textos, hojas impresas con

Uso de estrategias
tomando encuentra
el perfil grupal

Dominio de las
estrategias
Uso de tiempo

falta de saber que

realizar en
imprevistos ante las
actividades no
planeadas.

ESTRATEGIAS

Fortalezas

Oportunidad
es

Amenazas

Debilidades
Diseo de la
estrategias en la
planeacin.

ASPECTOS A EVALUAR ACORDES A LOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifico las caractersticas

Identifico la importancia de conoce los elementos que integran

un poema

Como realizar una antologa potica mediante

Fortaleza
Amenazas
Identificacin Debilidades
de los aspectos a evaluar

Diseo
errneo
deinstrumentos
estrategias para
desarrollar
Integrarlos
a los
de evaluacin
los aspectos

Oportunidades
* Apoyo de los docentes de la ENSUPEH para
realizar instrumentos de evaluacion

Instrumentos de evaluacin pertinentes:

Rubrica, lista de cotejo, relatora de clases y
portafolio de evidencias
Conocimiento de
tcnicas e
instrumentos

Lo que se va a tomar en
cuenta para la
evaluacin
La cantidad de alumnos

Fortalezas

Oportunidade
s

Debilidades

Amenazas

evaluar
comportamiento

Diseo y adecuacin
de los instrumentos

(Antoni
Zabala
"la organizacin
de
los
contenidos"

Utilidad y pertinencia de los medios

educativos:
presentaciones en PowerPoint, videos y audio
Dominio y conocimiento
Las facilidades
textos,
libros
de poemas, libro de texto
de las TIC`s
otorgadas por el
docente titular y el
director.

Fortalezas

Oportunidades

Amenazas

Debilidades

La falta de energa
elctrica cuando se va

Que solo ah seis

equipos funcionando

Matemticas:
Secuencia 33
Secuencia 37
(PRIMERA Y SEGUNDA JORNADA DE PRACTICA)

resuelve problemas aditivos que implica el uso de

nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y
negativos
resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo
"valor faltante" en los que la razn interna o externa es
un numero fraccionario

Aplicacin de estrategias didcticas

Resolucin de problemas, ejemplos de ejercicios, representacin grafica

Diseo de actividades
acodes a los aprendizajes
esperados
Disear ejercicios acorde al
contexto

actividades
extracurriculares

El inters mostrado por los

alumnos al realizar las
actividades
Participacin de los alumnos

Fortalezas

Oportunidades

Amenazas

Debilidades

Diseo de actividades
acordes a los aspectos
a evaluar.

Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes

esperados
Explico la diferencia que ah entre los nmeros positivos y negativos
Explico la diferencia entre proporcionalidad inversa y directa

Dominio de los
contenidos.

Apoyo del profesor

titular

Fortalezas

Debilidades

Diseo errneo de
instrumentos para
evaluar los aspectos

Oportunidades

Amenazas

Identificacin de los
aspectos a evaluar

Instrumentos de evaluacin pertinentes

evaluacin sumativa, Portafolio de evidencias
y rubrica y lista de cotejo examen final
Conocimiento de
tcnicas e
instrumentos, dominio
de contenidos.

Fortalezas

Debilidades

la inasistencia de los
alumnos.

El inters de los
alumnos

Oportunidades

Amenazas

Diseo y adecuacin de
los instrumentos

Utilidad y pertinencia de los medios educativos

Interactivos, videos, hojas con ejercicios, presentaciones PowerPoint,
libro de texto

Referencias bibliogrficas

Zabala Videilla Antoni (1998) La organizacin de los contenidos en La

prctica educativa.
Quiroz, Rafael (1992), El tiempo cotidiano en la escuela secundaria, en
Nueva Antropologa, vol. XII, nm. 42, Mxico, pp. 89-100.

Saint-Onge Michel (2000) Las competencias de los profesores en Yo

explico pero ellos...

(Antoni Zabala) "la organizacin de los contenidos"