Projeto: Conta que eu

conto
PROFESSORAS:
LEIDI LAURA BREGUEDO e LILIANA SOUZA SANTOS

INTRODUO
A leitura uma atividade permanente da condio
humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo
e treinada em varias formas. L-se para entender e
reconhecer, para sonhar viajar na imaginao, por
prazer ou curiosidade; l-se para questionar e
resolver problemas. O individuo que l participa de
forma efetiva na construo e reconstruo da
sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano e
sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte
das atividades intelectuais e profissionais gira em
torno da lngua escrita. V-se ento que o projeto
Conta que eu Conto vem ao encontro com o
domnio da habilidade de leitura proficiente
garantindo o exerccio de cidadania, o acesso aos
bens culturais e a incluso social.
A leitura possui um carter formativo e instrumental, isto
, ela serve para aprimorarmos o nosso
desempenho em inmeras atividades que
realizamos em nossa vida social, acadmica e
profissional. Atravs da leitura testamos os nossos
valores e experincias com as dos outros. Diante da
perspectiva de que a leitura fundamental no
desenvolvimento do ser humano, e que a escola
possui um papel importante do habito da leitura,
julgou-se relevante o desenvolvimento do presente
projeto: CONTA QUE EU CONTO.

OBJETIVO DO PROJETO:

Pretendemos, ao trabalhar com o reconto de

histrias infantis, que as crianas desenvolvam o
prazer pela leitura, apreciando as histrias,
compreendendo seu enredo, identificando
personagens, memorizando as histrias e o
vocabulrio nelas envolvido e assumindo o desafio
de tornarem-se contadoras de histrias, gravando
seus recontos. A apresentao dos livros, a
percepo de que os livros trazem histrias,
informaes e conhecimentos, e que estimulam a
imaginao completar o incentivo leitura.

Objetivos Especficos (as crianas

devero ser capazes de):

Memorizar as histrias trabalhadas;

Recontar as histrias, do modo mais fiel
possvel ao texto fonte;
Aprender e apreciar as rimas e msicas
pertinentes a cada histria;
Compreender o enredo da histria, e a
seqncia comeo-meio-fim;
Dramatizar as histrias;
Expressar-se com segurana e autoconfiana
ao contar uma histria;
Identificar personagens e suas
caractersticas.
Consolidar o cuidado e o carinho para com os
livros;
Escrever historias a partir de imagens sem
escrita (apresentao do Livro: Folha)
Criar Slides (slide show) com as historia
escrita na ferramenta de edio de textos.
Postar histrias no blog da turma.

METODOLOGIA:

Contar os enredos das histrias infantis em livros;

Passar as mesmas histrias em vdeos;
Fazer rimas que fazem parte da histria;
Cantar msicas pertinentes histria;
Fazer perguntas sobre os personagens, identificao e caracterizao.
Levar os alunos para sala de tecnologia para acessar stios com jogos
temticos.
Trabalhar com o livro FOLHA de Stepen Michael King. Atravs deste livro
os alunos contaro a histria de acordo com que o vem, utilizando o
aplicativo editor de textos ( Word/writer). (livro scaneado e transmitido
atravs do DataShow).
Aps escreverem suas histrias, buscar imagens relacionadas com suas
histrias e fazer slides no slideshow (www.slide.com.br).
Postar imagens no blog criado para o projeto.

Procedimentos:
Leituras das histrias pelas crianas;
Brincadeiras e dramatizaes das histrias;
Reconto das histrias;
Gravao das falas das crianas CD.
Atitudes:
Prazer em manusear livros;
Cuidado e zelo pelos livros;
Interesse por ouvir histrias;
Respeito ao colega que fala, sabendo aguardar sua
vez;
Confiana para expressar-se verbalmente, contando
uma histria;
Reconhecimento das caractersticas boas ou ms
das personagens;

O QUE O PROFESSOR PRECISA

SABER/FAZER:
Pesquisar diversas verses das histrias

escolhidas, escolhendo as mais

adequadas, com vocabulrio rico e
figuras de qualidade;
Conhecer bem as histrias e o
vocabulrio envolvido;
Pensar estratgias de aprendizagem
para trabalhar com as histrias;
Encontrar outros recursos para ilustrar a
apresentao das histrias (vdeos,
msicas, rimas, imagens, etc)
Preparar figuras para montar puppets
com as crianas;
Criar conta no slide show.
Criar Conta no blog.

AVALIAO:
Observar e anotar a

participao individual
das crianas nas
atividades realizadas.
Anotar as questes que
surgem e as respostas
encontradas pelos alunos.
Perceber se as crianas
compreendem e utilizam
o vocabulrio especfico
do projeto.

BIBLIOGRAFIA:

BRASIL. Ministrio da Educao e

do Desporto. Secretaria de
Educao Fundamental. Referencial
curricular nacional para a educao
infantil. Braslia, MEC/SEF, 1998.

FERRAZ, Beatriz. Construindo

competncias para o planejamento
de Projetos Didticos e Seqncias
de Atividades na Educao Infantil.
So Paulo, 2002 (mimeo).