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OU
PEDAGOGIA CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS
Fernanda de S Meneses
Fernanda Cristina G. Batista
Cludia Regina G. Batista
Contexto HISTRICO E
SCIOPOLTICO
A partir de 1974 incio da abertura poltica
1979 Movimentos sociais em defesa da
educao e discusses sobre esta tendncia
na Primeira Turma de doutorado da PUC-SP
Escola e Democracia: para alm da teoria da
curvatura da vara.
1980 I Conferncia Brasileira de Educao:
espao de discusso e a disseminao da
concepo crtica de educao.
Dcada de 1980 estudos sobre a
pedagogia crtica.
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA
INFLUNCIAS
REPRESENTANTES
Demerval Saviani,
Jamil Cury,
Gaudncio Frigotto,
Luiz Carlos de Freitas,
Accia Zeneida Kuenzer,
Jos Carlos Libneo
(Pedagogia Crtico-Social
dos Contedos);
Marx
Gramsci
G. Snyders
M. Manacorda
Makarenko
Suchodolski
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA
A tendncia pedaggica
histrico-crtica ( Saviani)
ou crtico-social dos
contedos (Libneo)
considera como objetivo da
educao, assegurar a
apropriao crtica do saber
cientfico e universal pelo
aluno. Essa apropriao
encontra suporte na teoria
dialtica do conhecimento.
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA
Superao das
concepes
empiristas e inatistas
de aprendizagem
Sociointeracionismo
(Vigotsky) aprender:
interao com o meio
capacidade de processar as
informaes, apropriao
do saber, formulao de
conhecimento.
PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA
referncias
SITES:
http://educador.brasilescola.com
http://www.histedbr.fae.unicamp.br
http://www4.unirio.br
Obrigada!