Organizao da educao

nacional: Sistema e conselho

nacional de Educao, Plano
e Frum Nacional de
Educao
SAVIANI, Demerval. Organizao da educao nacional:
Sistema e conselho nacional de Educao, Plano e Frum
Nacional de Educao. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p.
769-787, jul.-set. 2010.

Prof. Rodrigo Queiroz

ISESPI CANTO DO BURITI - 2015

A organizao da educao nacional na LDB e

a eliso do Sistema Nacional de Educao

Afirma que mesmo sendo o Ttulo IV da LDB

Da Organizao da educao Nacional o
objetivo geral da legislao Do Sistema
Nacional da Educao, post o que fixa as
diretrizes e bases da Educao Nacional;
Sabe-se que historicamente o Brasil um
pais que retardou em resolver um problema
em voga no cenrio educao internacional
do sculo XIX.
Constata-se, portanto um dficit enorme
com relao a pases como Argentina, Chile
e Uruguai;

 Com a Independncia do Brasil em 1822,

inaugura-se uma nova poltica no campo da
instruo popular. Surge a Constituio do Imprio
do Brasil (1824), que garantia a criao de
colgios e universidades e prometia a todos os
cidados a instruo primria pblica. O Imprio
legou Repblica, juntamente com seus anseios,
esperanas e planos no realizados, uma enorme
tarefa a cumprir no campo da instruo pblica.
Somente na dcada de 1930 surge no Brasil um
movimento que propes transformao na
Educao e no ensino chamado Escola Nova;
Esse movimento foi o primeiro a trazer a ideia de
laicidade do ensino, coeducao dos sexos e a
revoluo do olhar do ensino centrado no aluno,
contrariando assim a Escola Tradicional.

 Fica entendida, ento, do ponto de vista histrico, a ideia de

que a necessidade de legislar se d atravs da necessidade
de implantao do Sistema Nacional da Educao.
Nota-se, pela lgica, que sistema nacional
compreenderia, dentro do regime federativo, que os
estados so livres e competentes para legislar, tambm,
sobre as diretrizes, formando a identidade diversa do
territrio nacional. Quando se pensa numa lei especfica
para a educao, porque se est visando a sua
sistematizao e no apenas a sua institucionalizao.
Antes de haver leis de educao, havia instituies
educativas. Isso no implica, entretanto, a vinculao
necessria da sistematizao legislao, ou seja: no
necessrio que haja lei especfica de educao para que
haja educao sistematizada; esta poder existir mesmo
no existindo aquela.

No Sistema Nacional entendese :

 Na distribuio das competncias entre as

diversas instncias de governo, a LDB atribui aos
municpios a responsabilidade de manter a
educao infantil, garantindo, com prioridade, o
ensino fundamental. Aos estados cabe colaborar
com os municpios na oferta de ensino
fundamental e manter, com prioridade, o ensino
mdio. Unio, no exerccio da coordenao
nacional da poltica de educao, compete prestar
assistncia tcnica e financeira aos estados,
Distrito Federal e municpios, estabelecer
diretrizes curriculares e realizar a avaliao do
rendimento escolar de todos os graus de ensino,
alm de manter as prprias instituies de ensino
que, juntamente com as escolas superiores

Sistema Nacional de
Educao e Conselho
Nacional de Educao

Desde a constituio de 1934 o Brasil se desvia

da responsabilidade de organizar o Plano Nacional
da Educao s sendo possvel com o advento da
nova Constituio Federal, promulgada a 5 de
outubro de 1988, que prev a elaborao da nova
Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB.
[...] deve-se considerar com todo cuidado o
problema do contedo da educao a ser
desenvolvido no mbito de todo o sistema.
que o objetivo da educao conduzir cada
indivduo at a condio de ser capaz de dirigir e
controlar quem dirige (Gramsci, 1975).

 Nesse caso necessrio um cuidado especial

para que o ensino no se determine restritamente
ao mbito da formao profissional indicando
caminhos para o educando apenas ao trabalho,
esquecendo-se de form-lo no principio da
cidadania forjando um ser critico capaz de se
organizar socialmente.
Nas condies atuais, no mais suficiente
alertar contra os perigos da racionalidade tcnica,
advogando-se uma formao centrada numa
cultura de base humanstica voltada para a
filosofia, literatura, artes e cincias humanas
revelia do desenvolvimento das chamadas
cincias duras.

 preciso operar um giro da formao na direo

de uma cultura de base cientfica que articule,
num complexo compreensivo, as cincias
humano-naturais que esto modificando
profundamente as formas de vida, passando-as
pelo crivo da reflexo filosfica e da expresso
artstica e literria. este o desafio que o Sistema
Nacional de Educao ter de enfrentar. Somente
assim ser possvel, alm de qualificar para o
trabalho, promover o pleno desenvolvimento da
pessoa e o preparo para o exerccio da cidadania.

Atividades:
Elaborar o quadro atual da
Estrutura do Sistema Educacional
Brasileiro, conforme LDB/96 e
legislaes pertinentes vigentes.
Nveis e modalidades do ensino.
Das competncias de cada
instancia Unio, estados,
municpios.

 Seminrio:
Objetivos e metas de acordo com o PNE
http://pne.mec.gov.br/publicacoes