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las preguntas
y recomendaciones
1. Etapa de bsqueda,
planificacin y puesta en marcha
2. Etapa de ejecucin
Corresponde a los momentos en los
cuales el proyecto se est
implementando, es decir, se estn
poniendo en prctica las actividades
propuestas originalmente para
alcanzar los objetivos.
3. Etapa de evaluacin y
anlisis
.Sus
estudiantes y alumnas
aprendido, les ha gustado lo
conjuntamente planificaron?
han
que
alcanzar
mejores
Personalmente revise la
experiencia. Si es posible
redacte un breve
informe.
valoran
la comunicacin en el mbito
educativo como un proceso de
interaccin permanente entre
el profesor
los estudiantes
negociacin
nfasis en
procesos de construccin
y adquisicin de conocimiento
La institucin escolar
espacio pblico de democracia
temas de inters masivo
escuela
necesita reproducir
pero, fundamentalmente
promover la interpretacin de
la realidad y el conocimiento
al posibilitar espacios nutritivos
con el saber e intercambios sociales
est favoreciendo
la autoestima y el respeto a los aportes
es necesario considerar la
posibilidad de que sean los
alumnos los que construyan
proyectos
recurso educativo
papel ms protagnico en la construccin
de su propio conocimiento
la definicin de un concepto
un conjunto de preguntas
Modelo de aprendizaje
Decisin sobre el tema
PROYECTOS
PROPUESTO POR
EL PROFESOR
Significativo
Por argumentacin
Experto
Sentido de la
globalizacin
Modelo curricular
Rol del alumnado
Tratamiento de la
informacin
Tcnicas de trabajo
Relacional
Evaluacin
Centrada en las
relaciones, los
procedimientos y
productos
ELEMENTO
Temas
Copartcipe
Se busca con el
profesorado
ndices, sntesis,
exposiciones
PROYECTOS
CONSTRUIDOS POR
ALUMNOS(AS)
Aprender a aprender
Propuesta por el alumno y
negociada con el profesorado
Experto, animador, coordinador,
interprete, facilitador.
motivador. Jefe de proyecto
Relacional
Temas
Copartcipe y ejecutor
La presenta, se busca y
negocia con el profesorado
Redacciones, resmenes,
debates, sntesis, copias,
desarrollo de pginas Web,
construccin de informes
Centrada en las actividades,
procedimientos y productos
elaboracin de la informacin
Cul es su papel,
su actitud
cmo profesor?
JEFE DE PROYECTOS
Alentar la originalidad y la autocrtica
Estimular la actividad fuera del aula
Dejarse sorprender
Como
jefe
Involucre a sus
estudiantes desde el
principio del proceso
enseanza
aprendizaje
Forma de presentarlos
Uso de la tcnica
Aqu
hay....
TRMINOS DE REFERENCIA
TRMINOS DE REFERENCIA
Lo esperado por el profesor
Propuestas de los alumnos
Orientaciones
El proyecto debe estar basado en una
idea propia del estudiante o su grupo.
Propuesta presentada por
escrito
especifique
El espacio.
Conocer...
tema a investigar
objetivos que se persiguen
plan de trabajo
evaluar el progreso y
corregir errores
computadores
correo electrnico
Internet
Proyectos
como modo
de
intervenci
n didctica
mtodo activo-participativo
metodologa de proyecto de aula.
Se espera que el docente acepte y
adquiera un nuevo rol en su accin
pedaggica
Asuma profesionalmente
estos nuevos conocimientos
el aprendizaje
El aprendizaje
es lo ms
importante
Evaluacin de proyectos
La evaluacin
permite visualizar lo acontecido
con el aprendizaje
Uno y otro enfoque miran desde afuera las acciones y pasos
que se recorrieron como parte de la ejecucin de la iniciativa
diseada.
el proyecto
observacin de la adecuacin
o no de la propuesta como
actividad para conseguir
aprendizajes
Primera evaluacin:
Segunda evaluacin
Tercera evaluacin
Caractersticas
Eleccin o proposicin
de temas por el
alumno
Evaluar resultados y
etapas previas
Recursos
Individual o Grupal
Definir lneas
de trabajo (Tpo.
Recursos)
Proyectos
Factibilidad de
evaluacin
Preinformes y
evaluacin periodica
Uso de computador y
comunicaciones
Jefe de Grupo
Predisear formato
Evaluacin de Proyectos
Proceso que recoge informacin
que permite ver el nivel de
aprendizaje alcanzado por el
alumno y ver que pasa con el
aprendizaje de ste.
Hay 2 lneas de evaluacin
Decisiones que
tienen que ver con
el estudiante
Calificacin de los
alumnos
Hay 3 Evaluaciones
Aprendizaje de
Alumno
La calidad del
Proyecto
El Proceso
desarrollado
Formacin
1. Usa ideas propias o reformula originalmente las ideas de otros.
2. El problema que aborda el Proyecto est claramente planteado
3. El Proyecto acomete con algn problema que presentan los alumnos y la
alumnas en alguna rea del Plan de estudios.
4. El Proyecto presenta informacin que respalde el problema en que intervendr el
Proyecto.
5. El Proyecto dispone una organizacin de las formas de asistencia de los alumnos
y alumnas a la sala de informtica.
5. Las actividades que describe el Proyecto estn en consonancia con los
postulados bsicos de la Reforma.
5. El Proyecto seala fecha de inicio y de trmino.
6. El Proyecto es factible de llevarlo a cabo.
7. El Proyecto describe una clara secuencia de pasos.
8. El Proyecto seala metas parciales y finales
9. El Proyecto indica la o las formas con que evaluar sus resultados
Desarrollo
10. El Proyecto usa los computadores como medio didctico en el aprendizaje de
los alumnos y de las alumnas
11. El Proyecto contempla el uso de la red de comunicaciones en su
implementacin.
Adecuado
Insuficiente Necesita
o no
mejorar
adecuado
Autoevaluacin
Siempre
A veces
Nunca
Llevo al da el trabajo
Reviso y completo las observaciones del profesor (a)
Es correcta la presentacin del trabajo
Ayudo a mis compaeros(as) que lo requieren
Curso:
Cdigos: N= nada, S= suficiente, B= bien, MB= muy bien
Valoracin
Objetivos
1
2
Alumno/na
Logro de Objetivos
N
S
B
MB
Profesor/a
Logro de Objetivos
N
S
B
MB
Curso:
Cdigos:
N= no lo s, S= empiezo a saberlo, B= lo s bien, MB= lo s muy bien
Objetivos
4
5
1
2
Siempre
A veces
Nunca
Desarrollo
1. Los tiempos dispuestos en la planificacin original se cumplieron.
2. Si el Proyecto contempla etapas, se cumplieron.
3. Los alumnos y la alumnas se interesaron por aprender con lo
planificado.
4. Usted como profesor o profesora volvera a formular un proyecto.
5. La forma que el profesor seal para llevar los alumnos a la sala de
informtica tuvo los resultados esperados.
5. M ediante las actividades de aprendizaje propuestas por el Proyecto la
gran mayora (sobre 80%) de los alumnos pudieron alcanzar los objetivos
originales.
6. Los y las estudiantes manifiestan deseos de seguir aprendiendo del
modo como lo propuso el proyecto.
7. En caso de que el Proyecto contemplaba la preparacin de material
para ser usado con los computadores fue adecuado.
Adecuado
Insuficiente
o no adecuado
Necesita
mejorar