Plan de Apoyo Curricular

Individual. PACI

Carmen Laporte Uribe

Coordinadora PIE DEM Collipulli.
Collipulli Abril de 2015

Qu es un PACI?

Quin determina esta acciones,

Cmo y en qu mbitos?
El profesor de Educacin Diferencial.
Una vez realizada la evaluacin o
reevaluacin.
Los mbitos curriculares por nivel, social
fuera y dentro del establecimiento, familiar
y respuestas psicoemocionales, asociado
a su edad y competencias cognitivas.

 El plan de Clases debe estar en estrecha

relacin
con
el
REGISTRO
DE
PLANIFICACIN Y EVALUACIN PIE.
Deben quedar registradas las acciones que
se realizarn en trabajo colaborativo con
docentes de aula comn, asistentes de la
Educacin, familia y comunidad.

Con qu base determina los Apoyos?

Informes Psicopedaggicos y pedaggico.
Informes
Profesionales
(psiclogo,
fonoaudilogo, Kinesilogos, Terapeuta
Ocupacional,
Neurlogos,
Fisiatra,
traumatlogo,
matrona,
Trabajadora
Social, otros).
PEI establecimientos.
Informe de la Familia.
Caractersticas del ambiente social y
ocupacional en que vive el alumno/a.
Caractersticas del curso y nivel en que se
encuentra matriculado el alumno/a.

Acciones de PACI
Graduacin de los objetivos de aprendizaje (competencias
determinadas en evaluacin o reevaluacin)
Determinacin de UMBRAL o PUNTO DE INICIO en el
curriculum, segn metas PME/ y Bases curriculares. (ver
progresiones o mapas de progreso).
Determinar Hrs de trabajo (fuera de aula, con trabajo de
equipo, en practicas laborales, en actividades de la
comunidad , otras.

Qu otras instancias?

Tipos de procedimientos evaluativos e

instrumentos ( coherencia entre plan
anual, semestral y clases).
Determinar que programas del
establecimientos benefician a los
alumnos/as, as como los materiales que
son pertinentes en el aprendizaje
definiendo en que nivel, momento y lugar
participar de ellos.

Y las personas?
Planificar en que momento la familia va a
intervenir.
Planificar los apoyos de los profesionales
y asistentes de aula.
Organizar los tiempos adicionales para
mejorar los aprendizajes.

Y los insumos materiales y tecnolgicos?

Determinar los materiales diversos
o adaptados, que faciliten el
acceso y plena participacin de los
estudiantes con NEE.
Determinar
que
planes
y
programas, espacios tecnolgicos
y apoyos sociales que tenga el
sistema escolar pueden ayudar a
la mejora de los Aprendizajes.

Finalidad
Determinar apoyos especializados individuales para el
logro de aprendizajes del o la Alumna.
Planificar rutas concretas de intervencin a los alumnos.
Determinar roles y funciones especficos de los
responsables de educar en la Unidad Educativa.
Establecer tiempos acotados de intervencin y objetivos
claros.

Caso 1

Gary es un alumno con DEA, en Lectura y Escritura. Lectura bradilxica

( el alumno lee lentamente, con mucha pausa, aunque sin cometer errores)
y disgrfia.
Trastorno motor de base e inmadurez por prematurez: torpeza e hiperflexia.
16 aos 1 medio.
Psicometra Normal.
Evaluacin psicolgica evidencia edad mental con diferencia -1.
Manifiesta conductas disruptivas en clases y distraibilidad.
Familia con poco tiempo para apoyar y con dificultades para acceder a
citaciones por vivir en el campo.
Intereses se encuentran en hacer cosas y no en pensar.
Maneja el currculo de matemticas y ciencias.
En el currculo de lenguaje se encuentra con un desfase de +2.

GRACIAS.