MACROECONOMA

Carrera de Administracin

INFLUENCIA DE LA
EDUCACIN EN EL
CRECIMIENTO DE LA
ECONOMA PERUANA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

De qu manera la educacin influye

en el crecimiento econmico del
Per?

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Describir las deficiencias

del sistema educativo en
el Per.

Describir la educacin.

Describir el crecimiento econmico.

Describir como se relacionan la

educacin con el crecimiento
econmico

REALIDAD PROBLEMTICA

El sistema educativo tiene deficiencias, no solo en el contexto

educativo sino tambin en las instalaciones en donde se
estudian, sobretodo en la sierra, que influencian al desarrollo de
las
capacidades
y
habilidades
fundamentales
para
desenvolverse. Esto produce que las posibilidades de trabajo
sean menores, reducindose de tal modo el ndice de ingreso.

REALIDAD PROBLEMTICA

La Sierra muestra la mayor desigualdad en educacin con respecto a

las otras dos regiones. A principios del 2001, mostr una tasa de
analfabetismo de 19.2, el cual se vio incrementado los dos aos
siguientes, pero tras eso empez a decrecer hasta llegar al 12.7% en el
2011. Contrario a esta regin, la Costa es el reflejo opuesto con una
tasa de 2.4% en el ao 2001 que si bien incremento alrededor de un
3% mostr una disminucin progresiva aunque no ha llegado al mismo

Razones de inasistencia escolar de la poblacin de 6 a

16 aos de edad
Ao: 2004-2011

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica Encuesta nacional de hogares

En el 2011 se registra un 50,5% del total. Lo cual indica que existe un problema grave
en cuanto a los recursos econmicos que las familias pueden destinar a la inversin en
educacin de los nios y adolescentes.
Len Mendoza (2003) comenta que el nivel de educacin de la persona afecta
positivamente a su nivel de productividad. Adems de que cuanto mayor sea su

REALIDAD PROBLEMTICA
Centrndonos en los siguientes niveles de educacin como lo son primaria,
secundaria y superior universitaria tenemos que en el caso del nivel de
educacin primaria, en el ao 2001 fue de 34,0% (la poblacin que tiene 25
aos a ms), en el transcurso de los aos este porcentaje ha ido
disminuyendo en varios puntos porcentuales, y en el ao 2011 el porcentaje
fue de 27,9% (este porcentaje es el mismo que el del ao anterior), para los
otros aos no se han encontrado datos.

REALIDAD PROBLEMTICA
Por el contrario para el nivel de educacin secundaria, en el 2001 el
porcentaje fue de 33,9% ha tenido diversas variaciones en
comparacin con los otros aos, ha subido y ha bajado varios puntos
porcentuales. Y en el ao 2011 el porcentaje fue de 35,5%. En
comparacin con el ao anterior baj 0,2% puntos porcentuales.
Por ultimo en el nivel de educacin superior universitaria, en el ao
2001 en comparacin con los otros niveles de educacin, nivel de
educacin primaria y secundaria, es el porcentaje ms bajo con un
11,6% y en relacin con los posteriores aos ha tenido un lento
crecimiento, y en el ao 2011 tuvo un porcentaje de 14,9%. Pero en
el ao 2009 tuvo el porcentaje ms alto de 15,5% pero empez a
bajar en los siguientes aos.

REALIDAD PROBLEMTICA
Se pudo constatar de acuerdo a estadsticas que a lo largo de los aos el
porcentaje de personas que ni estudian ni trabajan ha ido disminuyendo
pasando de un 28.7 % en el 2005 a un 20.7% en el 2011, en el caso de la
Costa. Adems en el Caso de la Sierra el porcentaje ido variando
moderadamente porque de un 16% en el 2005 pasamos a un 15.3% en el
2011

REALIDAD PROBLEMTICA
Por otro lado, se puedo constatar que en cuanto a los hombres durante los el
ao 2001 y 2002 fue de 5.3%, mientras que en el 2003 se elev por
milsimas a 5.8%, por consiguiente los aos restantes fue disminuyendo
moderadamente hasta finalizar el ao 2011 con un 3.6% de hombres
analfabetos de 15 a ms aos de edad.

REALIDAD PROBLEMTICA
Mientras que en las mujeres de 15 a ms aos de edad en el 2001 al 2003
no vari mucho que estuvo entre el 16%, en el 2004 redujo en un 15.3%, de
igual manera en los aos restantes fue disminuyendo de manera lenta, que
lleg al 2011 en un 10.5%.

REALIDAD PROBLEMTICA

En Conclusin, de acuerdo con el sexo, el analfabetismo afecta en mayor

proporcin a las mujeres que a los hombres. As en el 2011, el 10,5% de las
mujeres eran analfabetas, mientras que en los hombres representa el 3,6%.
Respecto a lo registrado en el ao 2001, en los hombres se redujo el
analfabetismo en 1,5 puntos porcentuales y en las mujeres 5,6 puntos
porcentuales.

CONCLUSIONES
A pesar del buen desempeo econmico del Per en los ltimos aos, este
presenta graves deficiencias en su sistema educativo; las cuales afectan
desfavorablemente al crecimiento econmico de un pas, ya que el capital
humano calificado y los niveles de productividad dependen de la calidad de
educacin percibida en el pas.
El crecimiento econmico que ha venido teniendo el Per en los ltimos aos
no garantiza un crecimiento sostenible del pas, porque la baja calidad
educativa podra causar un retroceso del crecimiento econmico en el futuro.
Aunque una mayor inversin represente mejoras en el sistema educativo, no
refleja necesariamente que la calidad educativa haya prosperado.
Se requiere tomar conciencia acerca de la importancia de la educacin hacia
el crecimiento econmico y el desarrollo de un pas, y establecer e
implementar medidas que realmente mejoren el sistema educativo en el
Per.

RECOMENDACION
ES
Para la mejora efectiva de la
educacin bsica en las zonas rurales del Per
se debe hacer una Revisin de los principales programas educativos,
constituye un esfuerzo de IPAE por contribuir a mejorar la educacin de los
nios y nias de las zonas rurales de nuestro pas

El estado debe comprar miles de suplementos vitamnicos para alimentar

mejor a los nios de extrema pobreza y as mejorar el potencial y capacidad
intelectual de stos.

Se debera realizar una buena capacitacin y evaluacin a los docentes, para

as puedan brindar una buena calidad de enseanza a los estudiantes tanto
hombres como mujeres de la zona urbana y rural.

La educacin se debe especializar en las distintas culturas de cada regin y

localidad, debido a que somos un pas de muchas y variadas culturas

GRACIAS POR
SU ATENCIN