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Fuente:
1. Vctor J. Imas R. Pobreza, desigualdad de oportunidades y polticas pblicas en Paraguay, 19902010. Fundacin Konrad Adrenauer Stiftung (KAS), 2012.
en: http://www.cadep.org.py/uploads/2012/11/pobrezadesigualdadvictorimas.pdf
2. PNUD. Informe de desarrolloo Humano en Paraguay 2013. Trabajo decente y Desarrollo Humano.
http://
www.py.undp.org/content/dam/paraguay/docs/Informe%20nacional%20sobre%20Desarrollo%20Hum
ano%20Paraguay%202013.pdf
3. PNUD. Informe de Desarrollo Humano 2014. Sostener el Progreso Humano:
reducir
vulnerabilidades
y
construir
resiliencia.
http://
hdr.undp.org/sites/default/files/hdr14-summary-es.pdf
4.
Deberamos
DEFINICION DE POBREZA
Es el conjunto de carencias y limitaciones que
inciden negativamente en las condiciones de vida
de las personas y de los grupos sociales,
manifestndose fundamentalmente en trminos
de privacin
de los satisfactores de las
necesidades bsicas (alimentacin, salud,
educacin, servicios bsicos, etc.), debido a la
insuficiencia de ingresos, o de capacidades, o de
activos materiales o sociales (ENLP, 2006).
Qu es la Desigualdad?
tipo especfico de diferencia que consiste en :
a) una asignacin social o
b) institucional diferencial
c) que concede ventajas o desventajas (o beneficios y prejuicios, o
privilegios y cargas)
d) que afectan a la libertad real de los individuos,
e) sobre la base de determinadas acciones estados o caractersticas de
origen social y/o natural.
La desigualdad est dada por :
f) la inequidad de las oportunidades (situacin objetiva y subjetiva de
partida) y
g) las diferencias en el logro de las capacidades (conjunto de opciones
entre las cuales las personas pueden elegir para lograr ser o hacer
en distintas etapas de su vida).
Los funcionamientos incluyen cuestiones bsicas como la posibilidad de alcanzar una vida larga y
saludable o adquirir conocimientos individual y socialmente valiosos, pero tambin se refieren a
cuestiones ms complejas, especialmente desde el punto de vista de las polticas pblicas, como lograr
respeto por s mismo, integrarse socialmente y participar en los procesos polticos (PNUD 2010).
Para 1990, la desercin era alta, especialmente en las zonas rurales. Las tasas de
retencin al 5to. grado para ese ao eran del 70,4% en total y apenas del 59,9% en las
zonas rurales.
En 1993 (un ao antes de la RE), en la educacin secundaria y terciaria, la
participacin de los jvenes del 20% ms pobre era significativamente menor al 20%
ms rico: 9,8% frente a 34% y 4% frente a 51%, respectivamente.
tierra:
dualidad