Maestra en Educacin, con mencin en

Docencia Universitaria y Gestin

Educativa
TEORA Y DISEO CURRICULAR

PLANIFICACIN CURRICULAR

MAESTRSTAS:

CHAUCA TINOCO, Hugo Jaime

ESPINOZA CAQUI , Carmela
ESPINOZA CAQUI, Mara
VILLANUEVA CANCAN, Roger.

DISEO CURRICULAR

PLANIFICACIN CURRICULAR
DISEO CURRICULAR: modelo de programacin
curricular para ser aplica en la escuela en base a un
proceso de planificacin , para hacer realidad la
propuesta pedaggica. Adems comprende:

Orientacin curricular
Programacin
curricular
Evaluacin curricular

Investigacin
curricular
Implementacin
curricular

Ejecucin curricular

PRINCIPIOS BSICOS PARA

ELABORAR UN CURRICULO
El currculo de la carrera, concrecin de la aspiracin de la
sociedad: Es recoger la aspiracin de la sociedad en la formacin
de un tipo de profesional.
b. La caracterizacin del objeto de la profesin: comprende, tanto
el objeto de trabajo, en el que se manifiestan problemas, como el
modo de actuacin del profesional para resolverlos.
. se distinguen los campos de accin que lo conforman y
reflejan sus elementos esenciales, que comprende los
mtodos de trabajo
. Las distintas maneras en que se manifiesta el objeto de la
profesin constituyen las esferas de actuacin, es decir las
formas concretas en cmo ste se presenta y en las cuales
acta el profesional
a.

c. El problema, el objeto y el objetivo de la profesin,

las bases para el diseo del currculo:

.El

diseo curricular se concreta en tres momentos

fundamentales entre los cuales debe existir una relacin lgica
y secuencial, ellos son: Perfil profesional, Plan de estudios y
Programas docentes o slabo.

d. El currculo y su concepcin como sistema: Parte de situacin

problmica que d base a la creacin de una carrera profesional,

es necesario revelar su objetivo, es decir, cmo a travs del
sistema se resuelve el problema, para disear el modelo de
currculo.
Luego se constata los elementos que lo componen y si se
manifiestan como tal, es decir, si estn organizados en funcin de
alcanzar el objetivo, lo cual en el currculo se evidencia en la
existencia del modelo o perfil del profesional, el plan de estudio y
los programas de estudios, as como las relaciones que se
establecen entre ellos.
Por eso el currculo de una carrera puede ser un subsistema de un
sistema que comprenda a un grupo de carreras afines, y sta a la
vez del sistema de educacin superior de un pas.
Modelo de rganizacin: modelo o perfil del profesional>programa del rea de conocimientos, disciplina o mdulo>programa de la asignatura o unidad de estudios, constituye la
estructura vertical del currculo.

e. Las caractersticas didcticas en el currculo:

precisar cules son los elementos o categoras del

proceso didctico e incluir en la elaboracin del diseo.

DIMENSIONES DEL CURRICULO

En la elaboracin del currculo lvarez (1997)
considera tres dimensiones fundamentales: (1)
El diseo curricular, (2) El desarrollo curricular, y
(3) La evaluacin curricular

EL DISEO CURRICULAR
El diseo curricular, puede entenderse como

una dimensin del currculo, que revela la

metodologa, las acciones y el resultado del
diagnstico, modelacin, estructuracin, y
organizacin de los proyectos curriculares.
Prescribe una concepcin de educacin
determinada que al ejecutarse pretende
solucionar problemas y satisfacer necesidades
y en su evaluacin posibilita el perfeccionamiento
del proceso de enseanza aprendizaje.

TAREAS PREVIAS A LA ELABORACION DE

UN CURRICULO:
El diseo curricular demanda que previamente
a su planificacin se aborden algunas tareas,
las mismas que en la mayora de modelos
curriculares se puede identificar como:
1ra.
Diagnstico
de
problemas
y
necesidades.
2da. Modelacin del currculo. Perfiles.
3ra. Estructuracin curricular.
4ta. Organizacin.
5ta. Evaluacin curricular.

1ra. DIAGNSTICO DE PROBLEMAS Y

NECESIDADES
Consiste en el estudio del marco terico, es decir, las
posiciones y tendencias existentes en los referentes
filosficos, sociolgicos, epistemolgicos,
psicolgicos, pedaggicos y didcticos, que influyen en
los fundamentos de la posible concepcin curricular,
sobre las cuales se va a disear el currculo
2da. MODELACIN DEL CURRCULO
Se explicita cual es el criterio de sociedad, hombre,
educacin, maestro, alumno, etc.
A. EL PERFIL DEL EGRESADO:Descripcin de las
caractersticas principales que debern tener los
educandos como resultado de haber transitado por
un determinado sistema de enseanza-aprendizaje.

Etapas para la Elaboracin del Perfil

1ra.

2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.
7ma.

Determinacin del objeto de la profesin, o determinacin del objeto

del nivel o modalidad educativa (Determinado por el grupo de
problemas que hay que solucionar en el entorno social).
Investigar los conocimientos, tcnicas y procedimientos de la
disciplina o disciplinas, que son aplicables a la solucin de los
problemas educativos.
Investigar posibles reas o campos de accin del egresado.
Anlisis de las tareas potenciales que debe desempear el egresado.
Investigar la poblacin donde podra ejercer su labor.
Desarrollo del perfil a partir de integrar necesidades sociales, nivel a
alcanzar por las disciplinas, tareas y caractersticas poblacionales.
Evaluacin del perfil.

B. DETERMINACIN DE CONTENIDOS: la seleccin de

los conocimientos, habilidades y cualidades que deben

quedar expresados en programas de mdulos, disciplinas,
asignaturas, programas directores, componentes, de acuerdo al
criterio de estructuracin que se asuma y el tipo de currculo
adoptado, precisados al nivel que se est diseando.
C. METODOLOGA: responder al nivel de concrecin del
diseo que se est elaborando, de tal manera que si se trata de
un plan de estudios, la metodologa se refiere a como
estructura o evaluar el mismo. As mismo, si se trata de un
mdulo, disciplina, asignatura, unidad didctica, un componente.
En conclusin: en toda tarea de modelacin del currculo podemos
distinguir tres momentos fundamentales: (1) Concepcin del
modelo. (2) Identificacin del perfil del egresado, competencias y
capacidades u objetivos terminales. (3) Determinacin de los
contenidos y la metodologa.

3ra. ESTRUCTURACIN CURRICULAR

La tarea determina el orden en que se va a desarrollar el
proyecto curricular, el lugar de cada componente, el
tiempo necesario, las relaciones de precedencia e
integracin horizontal necesarias y todo ello se lleva a
un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas estas
relaciones.
I. PLAN DE ESTUDIOS: Es el total de experiencias de
enseanza-aprendizaje que deben ser desarrolladas
durante una carrera (o nivel educativo), involucran la
especificacin del conjunto de contenidos seleccionados
para lograr ciertos objetivos, as como para estructurar y
organizar la manera en que deben ser abordados dichos
contenidos, su importancia relativa y el trabajo previsto
para su aprendizaje.

 Caractersticas del plan de estudios:

Funcional, es decir, responder a las exigencias del modelo del

egresado a la vez que resulte aplicable en el tiempo y a las

caractersticas del alumno.
Flexible, porque el plan base, con su estructura de contenidos
por aos, debe ajustarse a las particularidades individuales de
los estudiantes y a las transformaciones que imponen el
desarrollo cientfico tcnico.
Coherente, lo que implica una concepcin de sistema de todas
las actividades y en un aprovechamiento mximo de todas las
potencialidades educativas del proceso pedaggico.
Eficaz en la utilizacin de los recursos humanos y materiales.
Alta calidad, el plan debe ser portador, de una alta calidad en la
gestin educacional
Econmico, debe lograr un mnimo de gastos aprovechando al
mximo la plana de profesores, la base material de estudio y las
condiciones concretas de la institucin en general.

II.ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS en materias o

mdulos.
III.ESTRUCTURACIN DE LAS ASIGNATURAS o mdulos
en el plan curricular:
Secuencia horizontal, que se refiere al conjunto de asignaturas o
mdulos que debern cursarse en el mismo ciclo o ao.
Secuencia vertical, que se refiere al orden en que las asignaturas o
mdulos deben cursarse en los diferentes ciclos o aos escolares.
Debe haber coherencia vertical y horizontal entre las unidades
didcticas que integran el plan.
IV. ESTABLECIMIENTO DEL MAPA CURRICULAR: incluye la
duracin de las asignaturas o mdulos, su valor en crditos, asignaturas
y mdulos que conformarn cada ciclo o ao escolar.
LINEAL O POR ASIGNATURAS
PLAN MODULAR
PLAN MIXTO

4ta. ORGANIZACIN PARA LA PRCTICA

Es seleccin y preparacin del personal docente por

colectivos integrados por reas o asignaturas, que

tengan en el centro de la organizacin al alumno
5ta. DISEO DE LA EVALUACIN CURRICULAR

En todos los niveles y para todos los componentes

del proyecto curricular se disea la evaluacin,

como tarea del diseo curricular, que debe partir de
los objetivos terminales y establecer indicadores e
instrumentos que permita validar a travs de
diferentes vas, la efectividad de la puesta en
prctica del proyecto curricular de cada uno de los
niveles, componentes y factores.

GRACIAS