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ANALISIS

CONJUNTURAL
ANALISIS CONJUNTURAL
 UNIDAD I. EL ANALISIS
 UNIDAD II. LOS DIFERENTES TIPOS
DE ANÁLISIS.
 UNIDAD III. PERIODISMO DE
PROFUNDIDAD Y LA CONJUNTURA.
 UNIDAD IV. ANALISIS DE TEXTO Y
ARTICULO PERIODISTICO.
UNIDAD I. EL ANALISIS
 OBJETIVOS GENERALES:
• - Dar a conocer a los concursantes
los criterios fundamentales para la
selección, análisis y objetivos de los
diferentes textos periodísticos.
 OBJETIVOS GENERALES:
 - Aplicar las técnicas del análisis
conjuntural a los medios de prensa.
 - Analizar los diferentes textos
periodísticos en su doble objetivo.
 CONTENIDO DE LA UNIDAD
 1.1. El Análisis, Noción y Perspectiva.
 1.2. El Método del Análisis .
 1.3. Estructura para la Redacción.
 1.4. Clasificación de la estructura
para la redacción
 UNIDAD II. LOS DIFERENTES TIPOS
DE ANÁLISIS.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 - Analizar los diferentes contenidos y
esquema del análisis.
 - Definir cada uno de ellos.
 - Evaluar el papel de cada uno de ellos
según su estructura.
 - Tipificar, según estructura, el género y
el objetivo de los periódicos.
 CONTENIDO TEMATICO:
 2.1. Análisis de forma.
 2.2. Análisis de contenido.
 2.3. El acontecimiento.
 2.4. La actualidad.
 2.5. La periodicidad.
 2.6. La universalidad.
 2.7. El interés del lector.
 2.8. Los manuales de estilo.
 2.9. Literatura versus periodismo.
 UNIDAD III. PERIODISMO DE
PROFUNDIDAD Y LA CONJUNTURA.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 - Explicar a fondo el contenido de la


noticia.
 - Enunciar las causas y posibles
consecuencias de la noticia.
 - Definir periodismo de profundidad.
 - Ilustrar los aspectos de los hechos.
 - Enumerar los instrumentos aplicado en el
periodismo.
 - Definir lo que es conjuntara.
 CONTENIDO TEMATICO:
 3.1. Definición periodismo y
profundidad.
 3.2. Clasificación de éste.
 3.3. Instrumento.
 3.4. Los antecedentes.
 3.5. La investigación.
 3.6. La orientación.
 3.7. Humanización.
 3.8. Interpretación.
 3.9. La Conjuntura.
 UNIDAD IV. ANALISIS DE TEXTO
Y ARTICULO PERIODISTICO.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 - Lectura, valoración e
interpretación de texto.
 - Comparación de la noticia con
otra fuente noticiosa.

 - Reelaboración y producción de
texto.
 - Analizar la actualidad en los medios
de comunicación.
 CONTENIDO TEMATICO
 4.1. Analizar los periódicos en
diferentes secciones de la noticia.
 4.2. Local.
 4.3. Económica.
 4.4. Internacional.
 EL ANALISIS
 NOCION Y PERSPECTIVAS
 a) Un proceso electoral.
 Analizar es examinar, estudiar,
observar, descomponer, detallar,
pormenorizar, separar, etc.
 El análisis no surge por
casualidad, ni de la espontaneidad.
Nace de la necesidad de conocer
zonas ocultas de un hecho.
 DEFINIR LA NOTICIA
 La noticia es un relato en un primer
grado, y el análisis es otro relato, pero en
un segundo grado.

 La noticia se caracteriza por cierta


superficialidad y prontitud, en tanto que el
análisis es más sereno y hurga en el
trasfondo de la noticia.

 El análisis se distingue por la acción


interpretativa.
 ¿ Para que se analiza ?
 1.- Para poner al desnudo una
realidad.
 2.- Para ampliar el espectro
informativo.
 3.- Para ayudar al receptor a
formarse un juicio acabado de la
realidad de referencia.
 ¿ Que se analiza ?
 En el tapete siempre existirá
una multiplicidad de hechos y
fenómenos que ameritan un
tratamiento más profundo,
interpretando diferentes
variables e indicadores.
 Los temas son inmensos como la
sociedad. Algunos de ellos son:
 a) Un proceso electoral.
 b) Período de gobierno.
 c) Comportamiento económico
nacional.
 d) Movimientos huelgarios.
 e) Incremento o reducción de los
niveles de popularidad.
 f) El conflicto bélico entre dos o más
estados; causa del conflicto beneficio de la
guerra.
 Ejemplo:
 El suicido de un Presidente de la
República será siempre una noticia
impactante, conmovedora y
transformadora. Importa saber, en un
primer momento las circunstancias de la
tragedia, el mecanismo utilizado,
acompañantes, sitio del funeral y una
inmensidad de preguntas.

 Analizar involucra un proceso de una


metodología. Intervienen el método y las
técnicas, así como el fondo y la forma, es
decir, el contenido y la estructura.
 El método puede consistir
en :
 Plantearse una hipótesis y una guía
operativa. También, en dividir el
trabajo, en nuestro caso, en
numerosas dimensiones.

 Abordar y desentrañar los


componentes de un acontecimiento,
requiere dominar cinco elementos:
1.- Saber definir.
 2.- Comprender bien.
 3.- Explorar con perspicacia.
 4.- Interpretar objetivamente.
 5.- Proyectar adecuadamente.
 6.- Saber definir.
 El punto de partida para un buen
análisis se derivará de la adecuada
formulación del problema.
 Lo primero es formular la
hipótesis, que es una proposición,
predicción o verdad supuesta que
precisa una demostración.
Lo segundo :
Es delimitar el tema. Donde empieza y donde
termina.

 COMPRENDER BIEN

- Saber definir
- Comprender bien
- Explorar con perspicacia
- Interpretar objetivamente
- Proyectar adecuadamente
 Los hechos o fenómenos se entiende por
las vivencias o experiencias, o por sus
conocimientos a través de los estudios. O
ambas a la vez.

 El conocimiento de una realidad parte


de la profundización de la relación objeto-
sujeto, así como de las ideas,
pensamientos, deducciones e inferencias
alrededor de éstos. El conocimiento a
nivel general, así como el marco
referencial, engendran una comprensión
para el análisis.
 EXPLORAR CON PERSPICACIA
 Quien no escudriña no tiene
derecho a la palabra.
 Indagar significa buscar la verdad,
y descubrir las falsedades para
ponderarlas y desmitificarlas.
 En el análisis noticioso
encontramos varias fuentes para
pesquisar: La entrevista a
expertos o personas enredadas
en conflictos, documentos y
recortes de prensa,
investigaciones y otras.
 INTERPRETAR OBJETIVAMENTE
 En el análisis noticioso, no se
exterioriza opiniones personales, sino
que relata lo acontecido,
interpretando numerosas fuentes. El
propósito es ofrecer al receptor una
relación de datos y situaciones que le
permitan formarse un juicio con
claridad.
 PROYECTAR ADECUADAMENTE
 Proyectar es sinónimo de planear,
trazar y prevenir en perspectiva del
futuro. Es establecer tendencias
hacia el porvenir.
 Cualquier análisis, por más
sencillo que parezca, lleva implícito
un requisito: Las consecuencias.
El análisis o relato recorre cinco
supuestos:
 1.- La realidad puede
fragmentarse en períodos. El único
período que se trata de interpretar
es el actual, y ese es precisamente el
que no ha sido interpretado todavía
por el medio. Al unificar un período,
el medio define el presente.
 2.- La realidad puede fragmentarse en
unidades completas e independientes
(hechos), capaces de interpretarse en
forma de textos breves y autónomos
(noticias).
 3.- La realidad interpretada debe poder
asimilarse de forma satisfactoria en
tiempos distintos y variables por un
público heterogéneo.
 4.- La realidad interpretada debe
encajar en un espacio y tiempo
dados (la superficie redaccional del
periódico que deja libre la publicidad,
el tiempo, destinado en la
programación al noticiario radiado o
televisado).
 5.- La realidad interpretada debe llegar al
público de un modo completo a través de
una gama de filtros y formas
convencionales (géneros periodísticos),
que le permitan entenderla mejor. Las dos
formas extremas, básicas y
complementarias de esa gama de
interpretaciones son la información pura
(noticia) y el comentario (principalmente
el editorial). A esa gama corresponde una
diversidad de tonos y usos del lenguaje.
ESTRUCTURA PARA LA
REDACCION
 Lo ocurrido
 Los antecedentes
 La causa
 La repercusión
 Las consecuencias
 La redacción del análisis discurre en
una exposición del objeto-estudio, un
desglose de sus componentes y
particularidades, con rejuego de citas
y el empleo de frases, y una
demostración de la hipótesis.
 Las Cinco áreas medulares:
 1.- Lo ocurrido.
 2.- Los antecedentes.
 3.- La causa.
 4.- La repercusión.
 5.- Las consecuencias.
 Los análisis pueden ser sobre una
crisis en suspenso, un hecho pasado
o una situación presente.
 Un escándalo de narco - corrupción
que envolvió a Colombia en el
marasmo de una gran crisis, porque
en él involucraron al Presidente de la
República, a altos funcionarios
públicos y congresistas. El análisis
es de este autor, que observó el
trastorno desde el corazón de esa
nación durante más de una semana,
en los días finales de enero y
principios de febrero de l946.
 SANTA FE DE BOGOTA
 Las palabras “verdad” y “justicia” se
agitan solemnemente, como reclamo para
la salvación de la dignidad nacional y la
democracia, en amplios segmentos de
Colombia, sacudida por la más intrincada
crisis político-judicial de los últimos 50
años. Tiene como telón de fondo la
financiación, por el cartel de drogas de
Cali, a la campaña electoral de 1994 del
presidente Ernesto Samper, quien pende
retorcido e intrépido del filo de la navaja.
 Este conflicto que atolondra a
Colombia es mucho más grave de lo
que aparenta. No sólo Samper y sus
ex colaboradores encarcelados en la
prisión de La Picota lucen que
aceptaron dinero caliente de los
grupos de narcotraficantes, sino
también numerosos políticos y
 legisladores actuales. De estos
últimos, 16 son investigados
oficialmente y más de 30 están bajo
sospecha.
 El diario El tiempo describe como,
penosa e indignamente, un grupo de
congresistas de Córdoba se
repartieron 150 millones de pesos
en efectivo que llegaron empacados
en cajas de papel regalo en una
aeronave matrícula estadounidense.
¿ Y cómo se lo adjudicaron?
 Tomando como base la cantidad de votos
que cada uno obtuvo en las elecciones
celebradas meses antes.
 Los centros de trabajo, universidades,
aeropuertos, hoteles, los vehículos
públicos y otros escenarios son testimonio
de una efervescencia social que amaga
con apagar, pero que retoña tiesa en el
candelero... Unos expresan disgusto con
los políticos, otros sublevan sus verbos y
piden en las calles la renuncia de Samper
y una minoría también se manifiesta en
público en adhesión al mandatario.
 En este ambiente, matizado por el
escepticismo colectivo y la amenaza
de que el alargamiento de la agonía
desacelere el crecimiento económico y
eleve la tasa de desempleos, marcha
Colombia, donde la patética crisis de
gobernabilidad podría caminar hacia
una salida traumática.
 Pero, ¿cuál es la situación real de
Samper?
 1.- Fernando Botero, director de
campaña; Santiago Medina, tesorero
de la campaña; Manuel Francisco
Becerra, ex-contralor de la
República, la senadora María
Izquierdo, y otros prisioneros
continúan formulando cargos contra
Samper.
 2.- El Fiscal General, Alfonso
Valdivieso Sarmiento, actúa firme en
el proceso de investigación, para
recoger indicios. El Fiscal es
designado, por cuatro años, por la
Suprema Corte de Justicia y no por
el Poder Ejecutivo.
 3.- El Vicepresidente de la
República, Humberto de la Calle,
seguidor de César Gaviria, se declaró
en contra de Samper. Y éste lo envió
a España como embajador de
Colombia.
 4.- El Partido Liberal, a una de cuyas
tendencias pertenece Samper, se
sumerge presuntamente en el
desconcierto y aún no se decide por
tomar una decisión sobre el juicio
político. La otra corriente del ex-
presidente Gaviria ha montado
resistencia a Samper.
 5.- El Partido conservador se retiró
del gobierno y espera que se formule
oficialmente la acusación para
pronunciarse. Este fin de semana,
un grupo de 31 congresistas optó por
reincorporarse a la maquinaria del
Estado, contraviniendo disposiciones
de su dirección nacional.
 6.- La aceptación popular de Samper
ha bajado de más de un 60% a
menos de un 40% en el último mes.
La mayoría de la gente cree mas en
Botero que en el jefe del Estado.
 7.- Un importante sector empresarial
ha formulado una velada
advertencia a Samper. Un ala
minoritaria del área privada le
mantiene respaldo discreto.
 8.- La intervención de las Fuerzas
Armadas en la pugna, la renuncia de
altos jefes militares y el descontento
de oficiales con posiciones
estratégicas.
 9.- Renuncias permanentes de
miembros del Gabinete y del cuerpo
diplomático. Esos son sustituidos con
facilidad.
 10.- Manifestaciones callejeras
demandando la renuncia de Samper.
 11.- La labor de denuncias de los
medios de comunicación. Algunos
han dado fiel seguimiento al caso,
utilizando periodistas investigadores
que no calzan con sus firmas los
trabajos publicados.
 Ahora, ¿qué pudiera suceder?
 En el ajedrez político, cuatro fichas
se podrían mover:
 1.- Que Samper siga maniobrando
con el tiempo, lo que parece ser su
táctica, y conserve el poder.
 2.- Que Samper sea acusado por el
Congreso, con el expediente
elaborado por la Fiscalía, con lo cual
acontecerían dos hechos: Samper
tendría que renunciar y la Suprema
Corte de Justicia lo juzgaría
definitivamente.
El Partido Liberal de Samper
mantiene el control del Congreso y
según las denuncias, el mandatario
ha comenzado a repartir contratos
y cargos a cercanos de legisladores .
La credibilidad del Congreso es muy
baja, por los elementos señalados y
porque la Comisión de Acusación de
la Cámara de Representantes había
dictaminado a favor de Samper. Esta
Comisión no ha podido ser
modificada.
 3.- Que Estados Unidos declare la
descertificación del Gobierno por
inconducta en la lucha contra el
narcotráfico, con lo que sobrevendría
automáticamente una especie de bloqueo
económico. Esto precipitaría la caída de
Samper.
 La poderosa DEA o Dirección de Control de
Drogas de Estados Unidos ha estado, con
tacto y silencio, en el vórtice de la
tormenta, manejando un cúmulo de
informaciones desde el principio mayor
que las del propio presidente Samper.
 4.- Que las Fuerzas Armadas, con
tradición de respeto a las
instituciones democráticas, se vean
precisadas a actuar, en una salida
cívico –militar, ante la agudización
de la crisis. El general Harold
Bedoy, hombre poderoso del
Ejército, se ha ganado la simpatía
de la DEA y de Estados Unidos, no
obstante su cercanía con bolero.
 En este barullo político, que ha
provocado una crisis de
gobernabilidad y credibilidad sin par,
cualquiera de estas opciones es
viable. Los días por venir dirán cuál
de estos sectores dominará los
surcos de este extenso y montañoso
espacio geográfico. La solución se
aguarda con ansia.
 Revisemos el contenido de este
análisis en función de lo ocurrido, por
qué, cómo y sus efectos.
 1.- Lo ocurrido
 Colombia está sacudida por la más
intrincada crisis político-judicial de
los últimos 50 años, con graves
acusaciones para el Presidente de la
República y el apresamiento de
colaboradores y legisladores.
 2.- Antecedentes
 Financiación, por el cartel de drogas
de Cali, de la campaña electoral de
1994 del presidente Ernesto Samper.
 3.- Causa
 Aceptación de dinero caliente de los
grupos narcotraficantes por el
Presidente de la República,
congresistas y políticos.
 4.- Repercusión
 La efervescencia social en los centros
de trabajo, universidades,
aeropuertos, hoteles, los vehículos
públicos y otros escenarios, que
expresan disgustos con los políticos,
sublevan sus verbos, piden la
renuncia de Samper o expresan
adhesión a éste.
 5.- Consecuencias
 Engendro de una crisis de
gobernabilidad y credibilidad, así
como amenaza de que el
alargamiento de la agonía desacelere
el crecimiento económico y eleve la
tasa de desempleo.
 Analizar una noticia local o
nacional.
 PERIODISMO DE PROFUNDIDAD

Algunos Reportajes profundos


vienen a resultar “ensayos” de
cuerpo entero.
 No creemos que un Reportaje de
Profundidad debe alcanzar la
categoría de ensayo.
 Hay tres géneros periodísticos
básicos: Informativo, interpretativo y
de opinión; división que se hace más
clásica cada vez.
 En el primero damos los datos
objetivamente. Se informa del
hecho tal como ocurrió.
 En el segundo decimos el “porque”
del hecho, y hasta sus posibles
consecuencias.
 Y en el tercero decimos si estuvo
bien o si estuvo mal... tomamos
partido: Opinamos en un sentido o
en otro.
 En una noticia aparece a veces el
elemento interpretativo de la misma
manera que en el editorial, en el
artículo, y en el análisis aparecen
párrafos objetivos, informativos.
 Algunos editoriales o artículos
encajan en el clasificado de
“interpretativo”.
 El periodismo que cautiva al
público culturizado, profesional, es
el de profundidad o explicativo.
Aclara, desbroza, traza caminos.
Cada vez hay más personas cultas y
educadas que exigen hoy
informaciones y formas reservadas
antes a sectores reducidos.
 La profundidad en el periodismo no
se alcanza por el simple deseo de
responder a la demanda. Es la
capacidad del informador algo
básico.
 Los lectores no pueden
contentarse “con una información
mal elaborada, pero presentada.
 INSTRUMENTOS

 Llamamos “instrumentos” a los


recursos (no siempre materiales) de
que se vale el reportajista para la
obtención de datos y para la
redacción misma.
 Ciertos instrumentos conocidos:
 1.- Antecedes.
 2.- Investigación.
 3.- Orientación.
 4.- Humanización.
 5.- Interpretación.
 Los antecedentes
 Ilustran suficientemente su
perspectiva actual. Dan una visión
diferente, más clara.
 Los antecedentes de un hecho (o
los antecedentes de una situación
tal) son un instrumento importante
en la labor de profundizar.
 Investigación
 Es la labor de pesquisa en los
archivos (en busca del antecedente,
digamos). Pesquisa en el terreno del
hecho. Pesquisa a testigos.
 La investigación implica la
obtención de datos y declaraciones.
 Orientación
 Es el ángulo central en el
reportaje. A un mismo hecho
podemos darle diferentes
orientaciones.
 Humanización
 Implica “colocar al lector en su
ambiente”. Citar ámbitos, posición
social, etc., de tal manera que el
lector se sienta “solidario” o
“identificado” con la tragedia o el
triunfo (según el caso).
 Interpretación
Se debe revisar el material y darle
una “interpretación” tan adecuada
como sea posible. De la
interpretación de los datos y
declaraciones depende en mucho su
adecuada explotación.
 ¿Porqué las cosas que ocurren unos
periódicos más las cuentan de una forma y
otros de otra casi totalmente diferente? A
lo largo de este bloque vas a comprobar
porqué se producen estas diferencias
formales, cómo detectarlas según sea su
estructura, sus géneros, sus objetivos y la
repercusión de los periódicos en función
de la calidad y de la cantidad de sus
contenidos.
 Los diferentes análisis formales y de
contenidos se desarrollan a partir del
acontecimiento: El espacio que va a
ocupar, su actualidad, la periodicidad
del acontecimiento y de la
publicación, la universalidad o
relación del lector para con ese
hecho. Pero, al final, lo que decide si
se va a publicar, dónde va a ir
ubicado, con qué tipos y tamaño de
letra, con apoyos o no de imágenes,
etc. Ejemplo:
 ESQUEMA DE CONTENIDOS
 a).- Análisis de la forma.
 b).- Análisis de contenidos.
 c).- Érase una vez un
acontecimiento.
 d).- La actualidad.
 e).- La periodicidad.
 g).- La Universidad
 h).- El interés del lector.
 i).- Los manuales de estilo.
 j).- Literatura vs. Periodismo.
 A) Análisis de la forma
 Es posible que te hayas planteado alguna
vez porqué las cosas que ocurren nos las
cuentan unos periódicos de una forma, y
otros periódicos de otra casi totalmente
diferente. Unos traen más fotografías,
otros utilizan unos cuerpos de letra más
grande para los titulares.
 Para el análisis de la forma de los
mensajes está basada en un
principio que permite revelar qué es
lo que un periódico quiere, o ha
querido, comunicar a sus lectores,
bien mediante sus informaciones,
bien a través de los artículos. Para
ello establece una valoración sobre la
presentación, la ubicación, la forma
de titular y la confección o
compaginación.
 PARA ENTENDER LA FORMA
DE PRESENTACIÓN DE LOS
MENSAJES EN LA PRENSA
ESCRITA HAY QUE TENER EN
CUENTA:
 La personalidad del periódico, es
decir, a quién pertenece, su
identidad jurídica, económica,
política, etc.
 - Cómo está estructurado el
periódico. Qué porcentaje de página
se ofrece a los textos, qué espacios
concede a los mensajes publicitarios,
cuántas ilustraciones aparecen, cómo
están confeccionados los titulares,
cuántas columnas se utilizan para la
inserción de los contenidos, etc.
 En este bloque nos interesa aquello
que se refiere a la forma de
exposición de los contenidos
periodísticos, lo que no es publicidad,
y que se contempla desde las
diferentes secciones de redacción
como el producto de un esfuerzo
intelectual que se realiza mediante el
reparto del contenido general de la
publicación periódica según sean las
categorías. Las categorías se puede
realizar conforme a diversos
criterios.
 Se clasifican en:
 Los géneros: Pueden ser
informativos, de opinión o
interpretativos.
 El origen de los textos: En un
periódico puedes encontrar textos
históricos, literarios, artículos, etc. Y
textos puramente periodísticos.
 El ámbito geográfico: Local,
comarcal, provincial, regional,
autonómico, nacional, europeo e
internacional, etc.
 Su objetivo: Cultural,
económico, político, informativo,
mixto, etc.
 Los contenidos: Un periódico
puede contemplar diferentes
apartados o secciones como:
Nacional, opinión, internacional,
sucesos, cultural, educación,
deportes, radio y televisión,
sociedad, política, etc.
 ANÁLISIS DE CONTENIDO
 Los diarios de información
general, trasladan una basada en los
mismos hechos, y lo hacen mediante
textos, fotográficos e infografías. La
línea editorial del periódico y los
artículos de opinión son los que
diferencian unos de otros.
 El análisis de contenido se realiza
mediante una descripción objetiva
sistemática y cuantitativa y
proporciona suficientes elementos de
juicio que nos ayudan a contestar a
muchas de las preguntas que nos
hacemos día a día cuando leemos la
prensa, e incluso nos permiten
establecer una relación entre quien
escribe (el periodista), el medio (el
periódico) y quien lo compra (el
lector).
 Al analizar los contenidos de un
periódico tienes dos opciones:

 Una cualitativa: Clasifica los


elementos del contenido por
categorías. Según el género
periodístico, el origen de la
información, sus objetivos, los
contenidos, etc.