Mtodos de ensino

Os mtodos so determinados
pela relao objetivo-contedo.
Referem-se aos meios para
alcanar objetivos gerais e
especficos do ensino, ao
como do processo de ensino,
englobando aes a serem
realizadas pelo professor e pelos
alunos.

 A escolha dos mtodos implica:

a) conhecimento das caractersticas dos

alunos
conforme
idade
e
desenvolvimento mental e condio sciocultural;
b) a seqncia de atividades do
professor e dos alunos (ativao de
suas foras mentais)

A relao
objetivo-contedo-mtodo
Os

mtodos
no
tm
vida
independente dos objetivos e
contedos. Eles so as formas pelas
quais os objetivos e contedos se
manifestam no processo de ensino.
Na maioria das vezes, o contedo
quem determina o mtodo a ser
usado, visto que a base informativa
concreta para atingir os objetivos.

unio entre objetivo-contedomtodo constitui a linha fundamental

de compreenso do processo didtico:
os
objetivos
explicitando
propsitos
pedaggicos intencionais e planejados.
Os contedos determinam os mtodos,
formando
a
totalidade
didtica
e
organizativa do ensino.

Cabe ao professor:
Buscar a explicao cientfica de cada contedo da

matria.
Orientar o estudo.
Certificar-se da consolidao da matria anterior por
parte dos alunos.
Assegurar no plano de ensino e na aula a articulao
seqencial entre os conceitos.
Assegurar a unio entre objetivo-contedo-mtodo.
Organizar as aulas de modo que sejam evidenciadas as
inter-relaes entre os conhecimentos da matria e
entre estes e as demais matrias.

 Aproveitar, os momentos, as possibilidades educativas

da matria no sentido de formar atitudes e convices.

Enfim, o contedo determina o mtodo, pois a base
informativa concreta para atingir os objetivos.

Recomenda-se ao professor:
Buscar a explicao cientfica de cada contedo da
matria,
Orientar o estudo independente dos alunos na utilizao
dos mtodos cientficos;

 Assegurar a relao conhecimento-prtica

Dominar conhecimentos e habilidades saber

aplic-los tanto nas tarefas escolares como na

vida prtica. Os conhecimentos servem no s
para explicar os fatos, acontecimentos e
processos que ocorrem na natureza, na
sociedade e no pensamento humano, mas
tambm para transform-los.
As aulas vo muitas vezes, da prtica teoria,
outra vezes, da teoria prtica.

 Estabelecer, sistematicamente, vnculos entre os

contedos escolares, as experincias e os

problemas da vida prtica;
Exigir dos alunos que fundamentem, com o
conhecimento sistematizado, aquilo que realizam
na prtica;
Mostrar como os conhecimentos de hoje so
resultados da experincia das geraes
anteriores.
Criar situaes didticas: discusses, exerccios,
provas, conversao dirigidas etc...

Classificao dos
mtodos de ensino
1 Mtodo expositivo funo: explicar de

modo sistematizado quando o assunto

desconhecido ou quando as idias que os
alunos trazem so insuficientes.
2 Mtodo de trabalho independente Os
alunos escrevem o que pensam sobre o assunto
que ser tratado, colhem dados, informaes,
respondem um breve questionrio ou teste,
fazem uma redao sobre um tema.

 3 Estudo dirigido : a realizao de

exerccios e tarefas de reproduo de
conhecimentos e habilidades, seguindose exposio verbal, demonstrao,
ilustrao ou exemplificao, que so
formas didticas do mtodo expositivo
ter sempre claro os objetivos e os
resultados esperados.

 4) Conversao didtica iniciar

com uma pergunta, tanto do professor
quanto do aluno. Exemplo: o cavalo
mamfero? Como podemos distinguir
as aves dos mamferos? Esse tipo de
mtodo promove a assimilao ativa
dos contedos, suscitando a atividade
mental
dos
alunos
e
no
simplesmente uma atitude receptiva.

 5) Mtodo de trabalho em grupo obter a

cooperao dos alunos entre si na realizao de uma

tarefa. A atividade grupal deve ser precedida de uma
exposio, conversao introdutria ou trabalho individual.
Tipos: Debate, Tempestade Cerebral, GO-GV, seminrios
etc...)
6) Atividades especiais estudo do meio, jornal
escolar, assemblia de alunos, museu escolar, teatro,
biblioteca, laboratrio, workshop, oficinas, excurses,
industrias etc....

Referncia Bibliogrfica
LIBNEO, Jos C. Didtica. So Paulo:
Cortez, 1994. (Col. Magistrio de 2
grau. Srie Formao do Professor).