Ambientes de aprendizaje

Hoy da contamos con muchos medios fsicos y

electrnicos en los que no necesariamente es
indispensable un aula para la creacin de
ambientes de aprendizaje todos con la intencin
de favorecer el proceso enseanza-aprendizaje,
motivando al estudiante a participar de manera
activa en ste proceso, a continuacin analizar
los principales:

Ambientes de aprendizaje

 El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los

seres humanos con un objetivo de distraccin y disfrute
para la mente y el cuerpo, aunque, en el ltimo tiempo,
los juegos tambin han sido utilizados como una de las
principales herramientas al servicio de la educacin.

El juego

El juego infantil es una

actividad
mental
y
fsica
esencial que favorece el
desarrollo del nio de forma
integral y armoniosa

Lo primero que el docente debe tener en

cuenta es que el juego constituye la actividad
fundamental del nio y que, gracias a esa
actividad, los nios consiguen convertir la
fantasa en realidad.

 El juego desarrolla un papel determinante en el

desarrollo intelectual, emocional y fsico del nio. A
travs del juego, el nio controla su propio cuerpo y
coordina sus movimientos, organiza su pensamiento,
explora el mundo que le rodea, controla sus
sentimientos y resuelve sus problemas emocionales, en
definitiva se convierte en un ser social y aprende a
convivir en sociedad.

 El juego estimula en el
nio la expresin, accin y
por ello es fuente de
aprendizaje.
ste
le
permite
conocer
los
objetos, las personas y
tambin
descubrir,
investigar. Todos los nios
aprenden mucho con el
juego ya que descubren
las propiedades de los
objetos

 Vygotsky (1991), dice que lo que

caracteriza fundamentalmente al
juego es que en l se da el inicio
del comportamiento conceptual o
guiado por las ideas. La actividad
del nio durante el juego
transcurre fuera de la percepcin
directa,
en
una
situacin
imaginaria.

 Son cinco parmetros que el juego favorece al

desarrollo de la personalidad

Conclusin

Cuento
A lo largo de la
historia, el cuento ha
sido una excelente
herramienta de
aprendizaje, como una
forma de literatura
popular, con el
objetivo de transmitir
una enseanza para
la vida

El cuento es diversin, entretenimiento y enseanza

 El cuento es un discurso de tipo narrativo que

involucra habilidades lingsticas y cognitivas:

Estrategias educativas derivadas de los cuentos:

Lecturas dirigidas
Clarificacin de valores
Comprensin crtica
Discusin de dilemas morales
Juegos de rol

Conclusin
El cuento como herramienta didctica es muy
importante ya que favorece la lectura desde la
infancia y lo ensea tambin a tener una visin
crtica de lo que lee y entonces desde luego que
favorece la creacin de ambientes de aprendizaje,
como ocurre hoy da con lecturas electrnicas
aunque particularmente pienso que un libro en
las manos es un verdadero placer que no debe
ocurrir slo en la educacin formal sino en casa
tambin

Dramatizacin en el aprendizaje
La dramatizacin como estrategia didctica es
til desde muy temprana edad ya que contribuye
al desarrollo de la personalidad, mejorando la
observacin y comportamiento social.
La expresin corporal constituye al inicio de la
vida la base de la comunicacin, ya en la
educacin infantil ayuda a despertar la
sensibilidad y se propicia la comprensin de la
vida y del entorno que lo rodea

Objetivos

Contenidos

Movimiento expresivo
Lenguaje corporal
Percepcin sensorial
Relacin espacio-tiempo
Tcnicas de dramatizacin

Elementos dramticos
Personajes

Dramatizacin utilizando las TICs

Actualmente las propuestas son:
Realizar un video

Realizar juegos de expresin que se visualizan en

DVD

Conclusin
La dramatizacin en el aprendizaje se considera
como una forma motivadora y creativa para el
trabajo en equipo
Enfatiza: cooperacin, ayuda al compaero,
respeto a las normas
En el nio favorece su autoestima
Y ya en educacin superior todas stas bondades
siguen siendo una magnifica estrategia para la
creacin de ambientes de aprendizaje

La televisin
Televisin educativa: contempla contenidos que
tienen algn tipo de inters formativo o
educativo, pero que por algn motivo no forman
parte del sistema escolar formal.

Los programas pueden agruparse en torno a

series con una programacin continua, didctica
y teoras del aprendizaje.

 Televisin escolar:

Persigue la funcin bsica de suplantar el

sistema escolar formal, marcndose como
objetivos los mismos que el sistema educativo
general, desde niveles de primaria hasta cursos
de actualizacin universitarios.

 Como es lgico imaginarse los principios de

diseo son adquiridos desde la didctica y las
teoras de aprendizaje.

 Las inmensas posibilidades de la televisin a

travs de los satlites, pasando por la selectiva
por cable y las innumerables opciones de
conexin con bancos de datos y de imgenes
hacen que "el conocimiento se acerque a los
pueblos". Incluso la dificultad del idioma ha sido
orillada con varios circuitos de sonido, con
versiones en distintas lenguas, para un mismo
programa.

 Si consideramos que educar es transmitir una

determinada filosofa los medios son
"educativos". Bajo este concepto cuesta
considerar la labor de los medios de
comunicacin como educativa.

 Pero si ponemos el acento en los contenidos

presuntamente educativos y en la
intencionalidad, slo consideraramos
contenidos educativos aquellos que quieran
ampliar conocimientos y/o un mejoramiento del
individuo y de la sociedad.

 Bajo este concepto cuesta considerar la labor de

los medios de comunicacin como educativa. Por
desgracia, la televisin educativa ocupa siempre
horarios con audiencias muy limitadas.

Conclusin
Definitivamente como todo medio de
comunicacin la televisin puede realizar la
funcin de educar pero es muy difcil su
competencia con la televisin comercial que
econmicamente deja ms ganancias y por lo
tanto a nivel pblico como ya lo mencion os
espacios son pocos y no hbiles para toda la
poblacin

Radio
En la UNESCO. Declaracin sobre educacin en
los medios:

"Vivimos en un mundo en el que los medios de

comunicacin son omnipresentes: Un nmero de
individuos cada vez mayor consagra gran parte de
su tiempo a mirar la televisin, a leer diarios y
revistas, a escuchar grabaciones sonoras o la
radio.

 La radio tiene gran

influjo social
Elije las noticias que
difunde
Da opiniones
Selecciona temas de
inters
Posibilita la
comunicacin
Da opcin de opinin al
radioyente

Cualidades de la radio
Permite trabajo en
equipo
Favorece la motivacin
en el alumno
Permite actividades
escolares desde
perspectiva
globalizadora
Favorece la lectura
crtica

Bondades de la radio en el aprendizaje

 Los alumnos pueden transformar unidades

temticas en unidades de audio y posteriormente
utilizarlas en una emisin radiofnica y ponerlas
en la web junto a un resumen de texto.
Entonces la radio es un excelente medio
educativo que desde luego favorece la creacin
de ambientes de aprendizaje

Actividades que se favorecen:

La formacin del estudiante se da porque:

Adaptan mensajes a lenguaje radiofnico con una gama de valores expresivos

La computadora
Favorece el proceso
enseanza-aprendizaje
porque convierte al alumno
de un ser pasivo a un ser
activo que puede relacionar
la informacin y personalizar
la educacin ya que cada
estudiante avanza de acuerdo
a su propia capacidad

Usos de la computadora

Procesadores de texto
Plantillas de clculo
Bases de datos
Programas grficos
Software educativos especficos: enciclopedias o
juegos de simulacin

 Con el uso de
computadoras se puede
motivar el aprendizaje
de los estudiantes y
convertirlos como ya lo
mencion en individuos
participativos

 Definitivamente la computadora como parte de

la tecnologa hoy da es fundamental en el
proceso de aprendizaje ya que le permite tener a
su disposicin gran variedad de informacin que
el docente debe clasificar y elegir para orientar al
estudiante

Usos de la computadora en la educacin

Como objeto de estudio

 La computadora
nos es til para:
Dominar los
lenguajes de la
informtica
Como medio para
adquirir habilidades
de anlisis
Resolucin de
problemas y
situaciones lgicas

Conclusin
Es claro que en ste siglo XXI es bsico del uso
de la tecnologa y a computadora forma parte de
sta para optimizar las estrategias de enseanza
y por ende para la creacin de ambientes de
aprendizaje, como lo demuestra cada una de las
actividades que realizamos en sta asignatura.