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Solo en la personalidad esta la vida;

y toda personalidad se apoya en


un fundamento oscuro, que,
no obstante, debe ser tambin
el fundamento de conocimiento
Schelling

INVESTIGACIN
APLICADA: Busca
aplicar el
conocimiento para
describir, explicar,
controlar y
trasformar.

INVESTIGACIN APLICADA
El concepto de investigacin aplicada tiene
firmes bases tanto de orden epistemolgico
como de orden histrico, al responder a los
retos que demanda entender la compleja y
cambiante realidad social.
El fundamento epistemolgico de esta
expresin est en la base de distinciones
tales como saber y hacer, conocimiento
y prctica, explicacin y aplicacin,
verdad y accin.
Asimismo,
exige
una
estructura
metodolgica y comunicacional.
Padrn (2006)

ASPECTOS BASICOS DE LA MODELACIN


Capacidad
de
representacin:
Debe
demostrar que presenta una concepcin
nueva del objeto de estudio y su
funcionamiento
a
partir
de
una
concepcin terica distinta, ms plena y
superior a las existentes y por lo tanto,
contribuye mejor a la solucin del
problema.
Capacidad de definicin epistemolgica:
establecer cules
son las fuentes de
conocimientos en las que se fundamenta,
justificar su necesidad y la utilidad de su
existencia, la argumentacin de sus
cualidades, las exigencias de su uso, el

Capacidad
de
aproximarse
al
funcionamiento real del objeto: es decir,
poseer validez y confiabilidad, ajustarse
realmente a aquello que seala ha sido
modelado, tanto cuando se aplica a las
ciencias exactas y naturales como cuando
es aplicado en las ciencias sociales.
Capacidad
de
instrumentacin
y
referencia: qu debe hacer la persona
que
lo
va
a
realizar,
ofrecer
recomendaciones acerca de cmo hacerlo,
presentar variantes o alternativas para
situaciones que se alejen de lo idneo y
establecer en qu contextos y realidades

Capacidad para adecuarse a los cambios


que se operan en la realidad: tiene que
ver con la amplitud de las situaciones en
que puede usarse y su adaptabilidad a las
posibles variaciones de la realidad y por
lo tanto el tiempo en el que puede ser
til.
Capacidad de auto evaluacin: sealar el
objetivo con que fue creado, su grado de
terminacin, qu grado de perfeccin ha
alcanzado y cules son las limitaciones
que an posee.

ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA


CAPITULO
I

Descripcin del nivel, grado y/o modalidad


la propuesta.
Fundamento terico de la propuesta.
Enfoque de la propuesta.
El propsito de la propuesta.

que esta dirigido

CAPITULO
II

Enfoque
Enfoque
Enfoque
Enfoque

CAPITULO
III

Propsitos.(competencias, capacidades, valores, etc.)


Contenidos.(Disciplinares,
interdisciplinares
y
metadiciplinares)
Estrategias. (Estrategias de aprendizaje o estrategias de
enseanza)
Recursos educativos.
Organizacin de tiempo
Evaluacin

CAPITULO
IV

Descripcin sistemtica de la estructural de la propuesta.


Orientaciones metodolgicas
para la
implementacin o
ejecucin de la propuesta
Orientaciones metodolgicas para
la evaluacin de
aprendizajes expresadas en la propuesta.
Orientaciones metodolgicas para el monitoreo y evaluacin
de la propuesta

pedaggico.
de ensea.
de aprendizaje.
de evaluacin

ESTRUCTURA PARA LA PROPUESTA DE ENSEANAZA


PLANIFICAC Orientaciones para la planificacin.
ION
Orientaciones
como
enlazar
con
los
documentos
de planificacin curricular
(programacin anual, en
las unidades
didcticas o en la sesiones de aprendizajes)

EJECUCIN

Orientaciones como implementar o


desarrollar la propuesta de mejora.
Orientaciones metodolgicas como aplicar la
propuesta para el desarrollo de las
capacidades o habilidades en el nivel o
grado correspondiente.
Que materiales o estrategias concretas
utilizar en el proceso de enseanza .

EVALUACI
N

Orientaciones para evaluar el proceso de la


implementacin de la propuesta.
Orientaciones como evaluar las
capacidades ,habilidades que se propone en
la propuesta.

ESTRUCTURA PARA LA PROPUESTA DE APRENDIZAJE


Orientaciones
pedaggicas

Orientaciones
como
utilizar
las
estrategias y/o materiales propuestos.
Orientaciones
como desarrollar los
procesos cognitivos, socioafectivos.
Orientaciones
para
realizar
la
autoevaluacin y/o metacognicin.
Orientaciones donde y como utilizar la
propuesta.