PROGRAMACIN

DIDCTICA
Esquema bsico

M Teresa Crdoba

Es necesario programar

Justificacin de la programacin
Sirve

de gua de orientacin diaria al

profesor en su trabajo acadmico
Permite evaluar el ritmo del proceso de
aprendizaje
La planificacin aumenta la motivacin
del alumno

Concepto de programacin
Desde

un punto de vista pedaggico la

programacin es el conjunto de
acciones mediante las cuales se
transforman las intenciones educativas
ms
generales
en
propuestas
didcticas concretas que permitan
alcanzar los objetivos previstos.

Elementos de un programa
educativo
Objetivos
Contenidos
Mtodos

seguidos
Materiales didcticos
Evaluacin
Temporalizacin

Caractersticas de un buen
programa educativo

Expresar con claridad los objetivos

secuenciados y dems elementos de la
programacin
Permitir que los alumnos puedan asimilar segn
su ritmo
Centrar su atencin en la actividad del
alumno,no en la labor del profesor
Flexibilidad tras la labor de evaluacin para
modificar el programa , si as se requiriese
Ser realizable fcilmente y no una utopa

Rasgos distintivos de la
programacin didctica
Adecuacin

a la legislacin oficial
Concrecin a una labor educativa
Flexible
Viable

Funciones de la programacin

Planificar el proceso de enseanzaaprendizaje

Garantizar la coherencia entre la teora y la
prctica docente en el aula
Proporcionar una base instrumental para el
profesor
Observar y analizar su utilidad en el aula.
Atender a las necesidades del alumno
mediante la motivacin y la diversificacin

Principios psicopedaggicos
Partir

de los conocimientos de los

alumnos,para lo cual se debe realizar
una prueba inicial
Motivar para lograr aprendizajes
significativos
Ensear : aprender a aprender
Autoevaluar los resultados obtenidos

Fases a tener en cuenta

Legislacin

oficial ( Curriculo de la
asignatura BOE o en CCAA ),que
comprender los niveles de concrecin
general

Proyecto

educativo del Centro

Proyecto

curricular de etapa

Elementos a tener en cuenta al

programar no normativos
Ubicacin

del Centro al que va dirigida

A) Urbano
B) Rural

Rasgos

socioculturales de los alumnos

Partes de la Programacin

Justificacin terica
Contextualizacin, ubicacin del IES
Legislacin que aplicamos
ObjetIvos generales del curriculo
Objetivos especficos
Contenidos
Metodologa
Criterios e instrumentos de evaluacin

Labor educativa en un IES

Defensa de la programacin
Primera

fase dela segunda prueba de

la oposicin ( Exponer en 30 mnutos )
Pautas para su defensa
Entroncamiento con la legislacin
vigente A LA QUE SE AJUSTE
Tiempo de exposicin marcado en la
convocatoria

Justificacin de la programacin

Curso elegido
Relacin con el
curriculo oficial
Principios y finalidad
de la programacin
Su relacin con el
rea

Su relacin con la
etapa o curso
anteriores
Esquematizar los
elementos de la
programacin
Interrelacin de
estos

Legislacin utilizada
Real

Decreto...........................

Decreto

de la Comunidad Autnoma

Decreto

Curriculo de la asignatura

Orden

del...............................

Contextualizacin-Ubicacin

Ubicacin del Centro_____________

Entorno urbano ( Barriada, cntrico)
Entorno rural ,cercano o alejado de ncleos
urbanos con todas las infraestructuras
Caractersticas socioculturales del alumnado
Existencia de propuestas de ejes trasversales
Atencin a la diversidad

Objetivos generales y especficos

Objetivos del rea
propuestos en la ley

Objetivos especficos
de la materia
aportados por el
curriculo

Concrecin y
explicacin si es
posible de los
seleccionados

Interrelacionar los
objetivos de etapa con
los elegidos por los
Departamentos
Didcticos del IES

CONTENIDOS

Estn desglosados dentro de la

programacin en unidades didcticas de
nmero variable,( exigido por la convocatoria)
Los que seleccionemos deben tener en
cuenta:
A) Tipo de centro
B) Caractersticas de los alumnos
C) Entronque con los conocimientos dados
en el Curso anterior

TEMPORALIZACION
Tres

evaluaciones, una por trimestre

Secuenciacin contenidos en unidades
Pruebas acadmicas dos por
evaluacin

Calendario escolar oficial

METODOLOGA

Las estrategias didcticas van encaminadas

:
A) Evitar la clase magistral
B) Participacin activa de los
alumnos
C) Recursos y materiales didcticos
D) Finalidad de las actividades elegidas

Concepto pedaggico de
evaluacin

Proceso que tiene por objeto determinar en

qu medida se han logrado unos objetivos
previamente establecidos, lo cual supone un
juicio de valor sobre la informacin recogida y
contrastar esta informacin con los criterios
que son los objetivos previamente
establecidos en trminos de conocimiento y
actitudes
Mediante la evaluacin veremos si los
objetivos que pretendamos al inicio se han
logrado

Criterios de evaluacin
Marcados

por la legislacin

Finalidad
a)

Evaluar al alumno

b)

Evaluar la programacin

Fases de la evaluacin

Evaluacin inicial que permita conocer el nivel

de los asistentes respecto a los contenidos
del curso.Nos permitir seleccionar a aquellos
alumnos con necesidades concretas
Evaluacin procesual. Analizando todos
aquellos aspectos que nos van dando
informacin sobre los alumnos
Evaluacin terminal o de la aplicacin
final,que nos permitir conocer el grado de
consecucin de los objetivos propuestos

Instrumentos de la evaluacin I

Se evalan los
contenidos marcados
en la programacin

Temporalizacin de
esta
Secuenciacin de las
evaluaciones

Instrumentos de evaluacin II

Cuestionario inicial
Preguntas del profesor
Pruebas objetivas de
eleccin mltiple
Observacin diaria
recogida en listas
Fichas de seguimiento
actividades clase y
trabajos individuales o
en grupo

Esquema bsico de evaluacin

FASE -TIPO CANDO OBJETIVO Instrumentos
Prueba inicial
Evaluacin Al inicio de Conocer el
Cuestionario
grado de preinicial

las clases

paracn previo Observacin

Durante
Evaluacin todo el
continua
proceso

Conocer si los
objetivos se
van
cumpliendo

Prueba objetiva
Preguntas clases
Actividades
Observacin

Al final del
Evaluacin ciclo de
final
clases

Establecer un
juicio global
sobre la
superacin del
proceso

Todas las
pruebas
descritas
antes

Conclusin de la defensa de la
programacin
1Introduccin
Justificacin
rea, curso

2Legislacin a
la que se
ajusta

4- Objetivos
5Contenidos Metodologa
Tiempo

3Ubicacin en
la que se
utilizar

6- Criterios e
instrumentos
de Evaluacin