INTRODUCCION

1. LAS EMOCIONES
2. BREVES ANTECEDENTES
3. EPISTEMOLOGIA Y EMOCIONES
4. EMOCIONES Y CONTEXTO
5. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EMOCIONALES

1. LAS EMOCIONES

EMOCIONES
PRIMARIAS
(EVOLUTIVAS)
MIEDO (INSTINTO
DEFENSIVO)
CLERA (INSTINTO
OFENSIVO)
TRISTEZA (MAMFEROS
SUPERIORES)
ALEGRA (MAMFEROS
SUPERIORES)

MIEDO: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo,

inquietud, terror, preocupacin, aprehensin,
remordimiento, sospecha, pavor y pnico patolgico.
CLERA:
enojo, mal
TRISTEZA: afliccin,
genio,
autocompasin, melancola,
atropello,
desaliento, desesperanza,
fastidio,
pena, soledad, depresin y
molestia, furia,
nostalgia.
resentimiento,
hostilidad,
ALEGRA: disfrute, felicidad,
animadversin
alivio, capricho, extravagancia,
, impaciencia,
deleite, dicha, diversin,
indignacin,
estremecimiento, xtasis,
ira,
gratificacin, orgullo, placer
irritabilidad,
sensual, satisfaccin y mana
violencia y
patolgica.
odio

EMOCIONES
SECUNDARIAS
(APRENDIDAS)
AVERSIN

VERGENZA

SORPRESA

AMOR

AVERSIN: repulsin,
asco, desdn, desprecio,
menosprecio y aberracin.

VERGENZA:
arrepentimiento, humillacin,
mortificacin, pena,
remordimiento y culpa.
AMOR: aceptacin,
adoracin, afinidad,
amabilidad, caridad,
confianza, devocin,
dedicacin y gentileza.

SORPRESA:
asombro,
estupefaccin,
maravilla,
perplejo,
anonadado y
shock.

Naturaleza versus crianza;

herencia versus aprendizaje;
genes versus ambiente;
innato versus adquirido.

Los ambientalistas radicales sostienen que

las diferencias de la personalidad de los
individuos son debidas exclusivamente al
entorno.

Los genetistas extremos sustentan que

nuestro destino est codificado en la
molcula del ADN.

GENES-CRIANZA

2. BREVSIMOS ANTECEDENTES.
Racionalismo
La modernidad
Romanticismo
Emotividad
La posmodernidad
Emocin Extrema

EQUILIBRIO
EMOCION-RAZON

En referencia a la educacin se afirma que: La idea de

la escuela es, desde sus orgenes, antiemocional. Lo
mismo ocurre con los sistemas educativos.. la idea
que prevaleca cuando se crearon los sistemas
educativos nacionales en el siglo XIX era que lo que
constitua al ser humano como tal era precisamente su
dimensin racional. Todo lo emocional y corporal era
constitutivo del ser animal las inclinaciones animales,
en oposicin a esa facultad superior que era su
capacidad de razonar. La escuela seria para la
educacin del ser racional y no para la educacin del
ser emocional..

La escuela antiemocional es fundamentalmente

controladora. En la mentalidad del siglo XIX, se
pensaba que, para que los alumnos lograran
aprendizajes cognitivos, haba que controlar todo su
espacio circundante, a fin de evitar as cualquier
distraccin. As surgi la sombra normativa de esta
institucionalidad que se orienta a tratar de controlarlo
todo: lo que los alumnos deben pensar, lo que deben o
no deben hacer. Se controla el tiempo, la mente, el
cuerpo y, por cierto, tambin se intenta controlar las
emociones.

En el siglo XX las condiciones de la educacin escolar no

han cambiado, .. el proceso educativo en la escuela
antiemocional consiste en someter a los alumnos a la
voluntad de las autoridades. La autoridad no est
necesariamente focalizada en el desarrollo integral de los
alumnos, sino ms bien en moldearlos a su mentalidad.
Los alumnos que no calzan en el molde son rpidamente
calificados
como
alumnos
problemticos,
emocionalmente inestables, y se actan en consecuencia
mediante premios y castigos. En la escuela antiemocional
la pregunta fundamental que se hacen los directivos y los
docentes es: qu debo hacer para que los alumnos
hagan lo que yo quiero? Por ello, la escuela antiemocional
es, en primer lugar, una escuela de sometimiento y
dominacin.

.. Hoy se reconoce que no hay aprendizaje fuera del

espacio emocional (Pekrum, 2000), que todo lo que uno
hace tiene una emocin en su base (Heidegger, 1998), que
el clima emocional del aula es el principal factor que
explica las variaciones en el rendimiento de las alumnos
(Casassus, 2003), que las emociones sirven para pensar
mejor (Rosenthal, 2002), que las emociones influyen en la
salud; para bien o para mal, las emociones permiten la
supervivencia de las personas y los grupos (Darwin, 1998),
que la inteligencia emocional es ms importante que la
inteligencia cognitiva (Goleman, 1995), y que el
conocimiento de sus propias emociones y la capacidad de
modularlas constituyen la mejor prediccin de xito.

EMOCION EXTREMA
Consumo Extremo
Deporte Extremo
Sexo Extremo
Cmo?

Cmo?

Cmo?

3. EPISTEMOLOGA Y EMOCIONES
MANIFESTACI
N
FILOSFICA
MODELO
CONTEXTO
ECONMICO
SOCIOPOLTI
CO
IDEOLOGA
IMPERANTE

EPISTEMOLOGI
A
CIENCIA
SOCIAL

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Postura
Postura
Postura
Emprico-AnalticaHermenuticaHermenutica-CrticaCientfica
FenomenolgicaDialctica
Lingstica

El hombre o la mujer (ya sea Psiclog@,

Pedagog@. Trabajador(a) Social, Docente)
conforman
su
cosmovisin
segn
el
contexto histrico social en donde se haya
desarrollado. No es lo mismo un individuo
que naci en la Cd. de Toluca a uno que
naci en la de Monterrey, as mismo no es
igual el que creci en una zona marginada
o en una zona rural a otro de la clase
media. Y todava, no se iguala un sujeto
que se desarroll en la clase media de la
Cd. de Toluca pero que sus padres son
priistas o que son panistas o perredista o
de otro partido. As mismo, se diferencia
un nio crecido en la religin catlica de

MODELO NEOLIBERAL

EDUCACION FORMAL
EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Postura Emprico- Postura HermenuticaPostura
Analtica-Cientfica
FenomenolgicaHermenuticaLingstica
Crtica-Dialctica
Teora General de
Critica a la Razn
Teora Crtica
Sistemas
el sujeto debe
el individuo debe
el hombre debe
aprender a asimilar aprender a comprender aprender a criticar
el rgimen
el aparato
el sistema
socioeconmico
socioeconmico
socioeconmico
Causa final:
Causa final:
Causa final:
adaptarse y
aceptarlo y
contextualizar e
cosificarse para el
colaborar en el
intervenir para la
mantenimiento del
perfeccionamiento del
transformacin del
mismo
mismo
mismo

AMOR
HORMONAL
O
QUIMICO
El deseo sexual se relaciona con la
testosterona
El impulso amoroso se da gracias a la
dopamina y a la norespinefrina
El sentimiento de apego se manifiesta por
la oxitcina y la vasopresina.

AMOR COYUGAL
El sentimiento de dar y recibir
Conocimiento mutuo y convivencia
Saber diferenciar entre amor y sexualidad
Conquista diaria audaz y perseverante
Trascender de lo emocional a lo emocionalracional
Compromiso voluntario y responsable

AMOR Y PODER
El hombre y la mujer estn inmersos en un
sistema econmico poltico social, aprenden
de las sociedad las relaciones de poder, estas
se reproducen en la familia, en las
instituciones, en la sociedad por lo que el
hombre o la mujer son polticos.
El hombre y la mujer pertenecen a una clase
social, es comn que se relacionen con
personas de su misma clase social, en donde
se dan relaciones de poder (Ej. hombre
violento con la mujer e hijos)
El hombre y la mujer si se enamoran de una
persona de diferente clase social, uno
dominara al otro.

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Postura Emprico- Postura HermenuticaPostura
Analtica-Cientfica
FenomenolgicaHermenuticaLingstica
Crtica-Dialctica

AMOR
QUIMICO

AMOR
CONYUGAL

AMOR Y
PODER

4. EMOCIN Y CONTEXTO.
GEOPOLITICA DE LAS EMOCIONES
La esperanza (confianza) asitica
- China
- India
- Japn
La humillacin (inseguridad) musulmana
- Decadencia histrica
- Sumisin al imperialismo occidental
- Desilusin de ideales de independencia
- La creacin del Estado de Israel
- La ineptitud de sus lideres

El miedo (falta de identidad) de occidente

- Europa (desintegracin, desempleo, conflictos
entre los pases)
- Estados Unidos (conflictos internos, miedo a la
decadencia, el sueo americano, declive, divisin
entre Europa y EUA)

En Mxico vivimos una la violencia en extremo, ningn

espacio se escapa de esta. Violencia intrafamiliar, en el
noviazgo, mal trato a nios, en el trabajo, en los medios de
comunicacin, violencia en el espectculo del deporte, en la
misma escuela. En nuestra sociedad ya es parte de la vida
cotidiana: corrupcin, delitos cibernticos, secuestros, el
crimen organizado. Se vive la pobreza extrema, la injusticia
social, la marginacin, la discriminacin y el empodero de la
clase gobernante e incluso de los partidos polticos. Por qu
se han dado estos fenmenos?, Cmo repercute esta
situacin en la poblacin?, Se vive sereno y construyendo
da a da la felicidad?, Se puede amar con todo y lo que
ocurre?
En Mxico Cules son las 3 principales
emociones que subsisten? Por qu?

Poltica y felicidad
La Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo
Econmico (OCDE) realizo en 2007, en Roma, Italia,
una conferencia titulada Se puede medir la
felicidad? y Que significado tiene para la accin
poltica? Ah se concluyo que no hay polticas que
por si mismas incrementen la felicidad de las
personas, pero si hay acciones polticas que tienen
una gran influencia en los ndices de felicidad de la
poblacin, por ejemplo, la reduccin del desempleo,
una adecuada distribucin de ingresos y una mejora
en los indicadores de salud de una sociedad.

Felicidad Interna Bruta (FIB)

El monarca Jigme Singye Wangchuck, cuarto rey de

Butn, una pequea nacin con mayora budista de

menos de un milln de habitantes en la zona de los
Himalaya, propuso anteponer el ndice Felicidad
Interna Bruta (FIB) al de Producto Interno Bruto (PIB),
para medir el grado de bienestar de los ciudadanos y
las naciones, y con ello crear un sistema econmico y
social distinto del que hoy prevalece en casi todo el
mundo.
Apenas abierta al mundo hace menos de diez aos,
Butn es una de las economas mas solidas de su
regin, con un ndice de crecimiento superior al 9%
anual.

Emociones y Universidad

El estudio de la Universidad de Leicester, encabezado

por el investigador Adrin White, establece que los
niveles de satisfaccin y felicidad de una poblacin
estn vinculados, sobre todo, con la salud. Qu
parmetros utilizo? Muchos de los disponibles:
comparativo de acceso a los servicios mdicos, la
cobertura de las necesidades financieras y
educativas, el PIB per cpita, medidas de la pobreza y
la variable de la felicidad.

Emociones y Estadstica

Enrico Giovannini, director del Instituto Nacional de

Estadstica de Italia, define la felicidad: Una familia
donde las personas se amen; un buen trabajo donde
puedas cumplir tus aspiraciones y utilizar tu
creatividad; relaciones personales con tu familia y
amigos, as como buena salud. Adems, un buen
ingreso. Es mucho pedir?

ESCALA DE LA
FELICIDAD

El perdn en el escenario internacional

Despus de las elecciones democrticas y del triunfo
del Congreso Nacional Africano (CNA) como partido
gobernante, surgieron una serie de nuevos retos para
la sociedad sudafricana. Entre ellos esta el de la
reconciliacin y el perdn. De ese momento en
adelante haba que pensar en como reparar los daos
causados a millones de ciudadanos que haban
perdido todo, incluso la dignidad humana durante los
aos del Apartheid.
Uno de los recursos que surgieron y que fue un
acicate para la paz y el perdn fue la Comisin de la
Verdad y la Reconciliacin, asignada por el presidente
electo Nelson Mandela.

La Comisin de la Verdad tubo como objetivo exponer

a la sociedad un retrato tan amplio como fuera posible
de las causas, naturaleza y duracin de las
violaciones a los derechos humanos cometidas en el
periodo entre el 1 de marzo de 1960 hasta la fecha
establecida para finalizar la audiencia (1998) y
establecer en que casos y por que razones se
otorgara amnista, adems tenia la misin de
restablecer la dignidad humana de las victimas,
reparar los daos econmicamente (en los casos en
que esto fuera posible) y recopilar toda la informacin
detallada de las victimas y perpetradores.

La Comisin de la Verdad estara constituida por tres

comits:
Comit de Violacin a los derechos humanos, se
encargara de ver por las victimas a travs de sus
propios testimonios y del testimonio legal.
Comit de Amnista que tendra que evaluar la
solicitud de amnista.
Comit de rehabilitacin y reparacin, tendra que
poner en marcha una poltica de reparacin para
restaurar la vida de las victimas y sobrevivientes de
violaciones graves de derechos humanos.

El perdn en el escenario internacional

El tema del perdn y la reconciliacin es de cierta
forma nuevo. Hoy en el mundo diversos especialista
estudian el tema en diversas universidades. La
Psicologa ignoro este tema durante mucho tiempo y
hace poco se le ha dado importancia a los procesos
personales del perdn y la reconciliacin . Durante
aos el perdn fue tenido como monopolio del clero y
de la iglesia. En Bogot, Colombia, se viene
popularizando una experiencia del perdn y
reconciliacin interpersonal denominada ESPERE.
Escuela de Reconciliacin y Perdn, como un
aporte importante a la construccin de paz de
Colombia.

5. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EMOCIONALES

EDUCACION FAMILIAR

CLASE BAJA

CLASE MEDIA

DESARROLLAN COMPETENCIAS EN
FAMILIA

DESARROLLAN COMPETENCIAS EN
FAMILIA

DES

DESARROLLAN COMPETENCIAS EN
LA ESCUELA

DESARROLLAN COMPETENCIAS EN
LA ESCUELA O COLEGIO

DESA

CLASE BAJA

CLASE MEDIA

EDUCACION FORMAL

EMOCION EXTREMA

Consumo Extremo
Deporte Extremo
Sexo Extremo

PROPOSITO: QUE EL ESTUDIANTE SE

ESFUERCE POR SER AUTONOMO

RAZGOS:
-DESIDIDO (ACTOS PROPIOS)
-RESPONSABLE (CONSECUENCIAS)
-COMPROMETIDO (CON LOS OTROS)

COMO?
-ABRIR EL DIALOGO (VIVENCIALES)
- RECONOCERSE (REFLEXION)
- IDENTIFICARSE (CRITICA AL CONTEXTO)

IDEOLOGIA DEL ACOMPAANTE

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Postura Emprico- Postura HermenuticaPostura
Analtica-Cientfica
FenomenolgicaHermenuticaLingstica
Crtica-Dialctica
Teora General de
Critica a la Razn
Teora Crtica
Sistemas
el sujeto debe
el individuo debe
el hombre debe
aprender a asimilar aprender a comprender aprender a criticar
el rgimen
el aparato
el sistema
socioeconmico
socioeconmico
socioeconmico
Causa final:
Causa final:
Causa final:
adaptarse y
aceptarlo y
contextualizar e
cosificarse para el
colaborar en el
intervenir para la
mantenimiento del
perfeccionamiento del
transformacin del
mismo
mismo
mismo

RESILIENCIA
INSTINTO DE CONSERVACIN
DE LA VIDA
INSTINTO GREGARIO

AMOR A SI MISMO

AMOR FRATERNO
INSTINTO SEXUAL

AMOR DE PAREJA
INSTINTO DE CONSERVACIN
DE LA ESPECIE

AMOR DE PROTECCION

INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA
INTERPERSONAL

CONCIENCIA
EMOCIONAL

COMPRENSIN
EMOCIONAL

CRECIMIENTO EMOCIONAL

CONCIENCIA EMOCIONAL
1. EJE COMPRENSIN EMOCIONAL

2. EJE

RESILIENCIA

RESISTENCIA

3. EJE

CRITICA REFLEXIVA

VIVENCIA GRUPAL

CRECIMIENTO EMOCIONAL

POR
PORCOMPARTIR
SU AMOR
GRACIAS!