DIMENSION

INSTITUCIONAL

DEFINICION
La funcin del maestro que trabaja como profesional en la institucin esta
cimentada entre las relaciones entre las personas que participan el proceso
educativo
La construccin social que es el resultado de la actuacin individual y
colectiva en el seno de la escuela y que se produce de cara al quehacer
educativo institucional, reconociendo que individuas y grupos tiene diversa
perspectivas y propsitos respecto de este ultimo.

CATEGORIAS E
INDICADORES
relacin interpersonales
maestros alumno
maestro - maestro

micro poltica
sindicatos
ambiente de la escuela

maestro padre de familia

participacin

maestro-directivos

comunicacin

maestro-personal de apoyo y
asistencia

respeto

estilo de comunicacin
maestros y padres
maestro y alumno

estructuras de participacin
manejo de conflictos
forma de convivencia sana

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo:
consiste en una serie de tems referidos a caractersticas, realizaciones y actividades que
requieren que el observador indique simplemente si se realiz o no una conducta, si una
determinada caracterstica aparece o no en la actuacin observada.
Pasos:

Identificar cada una de las conductas especficas que se desean observar en la actuacin del
alumno.
Cada conducta constituye un tem de la lista de control.
Ordenar las categoras segn la secuencia en que cada uno de los actos debe ser realizado.
Incluir algunos errores comunes en los que se puede incurrir.
Redactar cada categora de modo que se pueda determinar fcilmente la presencia o ausencia de
la conducta observada en la actuacin.

 Entrevista semi-estructurada:
Est organizada, pero en torno a una gua de entrevista en la que se
encuentran los temas o reas que deben ser tocados durante la entrevista;
complementados con una lista de preguntas principales a seguir. En base a
las respuestas a estas preguntas irn surgiendo los puntos de inters en los
que se realizarn ms preguntas no preparadas

 Videograbacin:
Proporciona informacin vlida a la persona evaluada.

Es factible, porque aplica procedimientos razonables y no muy complicados.

Incluye compromisos para proteger los derechos de los implicados y
garantizar la honestidad de los resultados.
Es exacta describe claramente el objeto a evaluar en su contexto y
evolucin, en un plan con procedimientos y conclusiones.

RELACIONES
1.- Cmo es INTERPERSONALES.
su relacin personal en la institucin?
1.1.- Cul es la comunicacin que tiene en la institucin
--------Escala de estimacin.
RELACIONES

Maestro
alumno
E
Maestro maestro
Maestro
de

personal
apoyo

Maestro padres de fam.

Maestro - directivos

Maestro - sociedad

SI

NO

COMO

AMBIENTE DEL JARDN DE

NIOS
2.- En el jardn de nios participan todo el personal?
2.1.- Existe la comunicacin entre todos?

2.2.- Entre el personal existe apoyo mutuo?

2.3.- Con que nivel de instruccin cuenta cada uno del personal que
integra la institucin?

2.4.- Cunto tiempo tienen destinado el personal para apoyo de la

institucin?
2.5.- existe el respeto entre el personal?

SOCIAL
3.- Cules son las fuentes de trabajo?

3.1.- Cul es el entorno social?

3.2 Como se relaciona con la sociedad en general?

FUSIN SOCIAL DEL DOCENTE.

4.- Cmo cumple con su trabajo de docente?
4.1.- Qu impacto tiene de impacto del trabajo como del maestro como
lder?
4.4.- Qu Planes de estudios son los que sigue?

RELACIN CON LOS PADRES DE

FAMILIA
5.- Cree que es importante tener comunicacin con los padres de familia?
5.1 Por qu?
5.2 Qu actividades realiza con los padres de familia para interactuar con ellos?

5.3 Cmo orienta a los padres de familia para que ayuden a sus hijos a adquirir mayor
conocimiento?
5.4 Los mantiene al tanto de lo que sucede en el saln de clases con sus hijos?

5.5 incluye a los padres de familia en las actividades escolares de sus alumnos?
5.6 Con qu frecuencia interacta con los padres de familia?
5.7 Cmo lograra una mejor participacin de los padres con la educacin de sus hijos?

RELACIN DEL DOCENTE CON

LOS DIRECTIVOS.
6.-Su relacin con los directivos de la institucin donde trabaja es amplia?
6.1 Coordina esfuerzos con los directivos para la mejora de la educacin?
6.2 Los directivos lo mantienen al tanto de los cambios que se presentan
en las formas de trabajo?

6.3 Ha tenido problemas en la comunicacin con los directivos?