O PLANEJAMENTO

NA ESCOLA

Projeto
Pedaggico

Regimento
Escolar

Plano Global

Plano de
Estudos

Plano de Trabalho
do Professor

PROJETO: do Latim
projicere: levar para frente

EMBASAMENTO LEGAL:

LDBEN:
Art. 12. Os estabelecimentos
de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a
incumbncia de:
I Elaborar e executar
sua proposta pedaggica.
(...)
VII Informar os pais e
responsveis sobre a
freqncia e o rendimento dos
alunos, bem como a execuo
de sua proposta pedaggica.

Art. 1. Os docentes incumbirse-o de:

I Participar da
elabotao da proposta
pedaggica do
estabelecimento de ensino.
(...)
II Elaborar e cumprir o
plano de trabalho, segundo a
proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino.

 Art. 14. Os sistemas

de ensino definiro as
normas da gesto
democrtica do ensino
pblico na educao
bsica, de acordo com
as suas peculiaridades
e conforme os
princpios:

I Participao
dos profissionais da
educao na
elaborao do Projeto
Pedaggico da escola;

II Participao das
comunidades escolar e
local em conselhos
escolares ou
equivalentes.

MAIS AUTONOMIA :
MAIS
RESPONSABILIDADE
Por que importante a escola
construir o seu PP??

 Possibilita aos vrios segmentos da escola

a busca da inovao de sua prtica;
Leva a escola a perceber a relao
existente entre autonomia e
responsabilidade;
Abre espaos e amplia o nvel de
participao dos vrios segmentos da
escola.

COLETIVO
DA ESCOLA

Alunos

Gestores

Professores

Representantes
da comunidade

Pais
ou responsveis

Funcionrios,
pessoal
administrativo e
de apoio.

IDIAS E VALORES
DIFERENTES

CONFLITOS

DIMENSES DO PROJETO
PEDAGGICO

ESCOLA

PEDAGGICO

ADMINISTRATIVO

FINANCEIRO

JURDICO

Esquema do Projeto
Pedaggico
PARA QUE SERVE O
DIAGNSTICO?

PROJETO PEDAGGICO

VISO DA ESCOLA

ESCOLA
QUE TEMOS

ESCOLA
QUE
QUEREMOS

PLANEJAMENTO

AVALIAO CONTNUA

PLANO
DE
AO

OBJETIVOS
ESPECFICOS
ESTRATGIAS
DE AO

RESPONSVEIS

PERODO

RECURSOS

Refletir como nossa

escola e levantar
informaes sobre aspectos
internos e externos da
escola, destacando
dificuldades concretas bem
como sucesso, em todas as
dimenses:

 Dimenso Pedaggica:
Objetivos, contedos,
metodologias, processo de
avaliao, faixa etria dos
alunos, posio social,
necessidades e valores dos
alunos, dados sobre
repetncia e evaso,
estratgias para
recuperao de alunos,
valorizao dos
professores.

Dimenso Administrativa:
Aspectos fsicos e
materiais, recursos
humanos, organizao,
qualificao e atualizao
dos professores.

 Dimenso financeira:
Recursos financeiros
disponveis, recebidos
ou obtidos pela escola,
aplicao de verbas.

Dimenso Jurdica:
Relao que a escola
estabelece com a
sociedade e os
rgos pblicos de
ensino, autonomia da
escola observando os
princpios de
legalidade e
responsabilidade.

COMO FAZER??
Aplicao de formulrios, questionrios e
entrevistas individuais ou em pequenos grupos;
Observaes informais e/ou sistemticas sobre o
cotidiano escolar;
Leitura de documentos legais e pedaggicos da
escola e/ou de outros nveis do sistema escolar;
Anlise de registros arquivados na escola que
retratem a evoluo dos seus nmeros de
matrcula, ndices de aprovao, reprovao e/ou
evaso e situao scio-econmica das famlias;

COMO FAZER??
Interpretao de estatsticas oficiais (SAEB) no Brasil e no
Estado;
Discusso de estudos acadmicos que analisem a situao e
as tendncias atuais da gesto escolar;
Realizao de fruns, reunies, ciclos de debates,
envolvendo toda a comunidade escolar para discusso dos
problemas e das potencialidades da escola.
Discusses em sala de aula com os alunos para levantamento
de problemas e apresentao de sugestes;
Montar estratgias para atrair os pais s reunies e/ou
assemblias.

QUE ESCOLA
QUEREMOS
(IDENTIDADE DA ESCOLA)

 Levantar e discutir as concepes do

coletivo para definir uma linha de
ao que traduza aquilo que o grupo
considera prioritrio para o trabalho
da escola.

COMO FAZER?
Disponibilizao e discusso, com os vrios
segmentos, mediante a utilizao de textos
com questes tericas e prticas sobre a
organizao do trabalho da escola, visando
contribuir na construo do projeto;
Promoo de discusses por blocos,
juntando alguns segmentos de cada vez;

COMO FAZER?
Concentrao em dias e ou turnos semanais das
atividades dos professores, de acordo com os
componentes curriculares, visando a formao de
segmentos de estudo e reflexo;
Criao de oportunidades para que as entidades
estudantis, como os grmios, possam ajudar nas
discusses com os demais alunos;
Criao de horrios e espaos educativos
diferenciados, visando estabelecer momentos de
discusso coletiva.

CONCEPO DE EDUCAO

SUJESTO DE QUESTES PARA

DEFINIO DE UMA CONCEPO DE
EDUCAO:

Que tipo de sociedade nossa escola quer?

Que cidado nossa escola deseja formar?
Que entendemos por educao?
Que escola pretendemos construir?
Como concebemos a gesto escolar?
Qual a nossa compreenso de currculo?

SUJESTO DE QUESTES PARA

DEFINIO DE UMA CONCEPO DE
EDUCAO:
Qual ser a misso de nossa escola?
Como percebemos o fazer pedaggico no dia-adia?
Qual a viso de nossa escola sobre a avaliao?
Como nossa escola encara a questo metodolgica?
Que tipo de relao nossa escola quer manter com
a comunidade local?
Que profissionais temos, e queremos? De que
profissionais precisamos?

DEFINIO DE AES
Definir as prioridades da escola;
Que aes ir desenvolver para
trabalhar as prioridades?

DEFINIO DE AES
Quem so as pessoas ou os segmentos
que iro realiza-las? (CUIDADO!!
TODOS IGUAL A NINGUM!);
Composio de uma equipe
responsvel para redao do projeto,
com a presena de representantes de
todos os segmentos.

AVALIAO DO PP

Permanente;
Todas as dimenses;
Respondendo s perguntas:
Os desafios foram atendidos no PP?

AVALIAO DO PP
Que novos desafios existem ou esto
surgindo?
O que precisa ser melhor definido?
As aes propostas foram
desenvolvidas?
Quais seus efeitos?

Referencial terico:

Este material foi elaborado pela prof Maristela Dal Lago, coordenadora do setor
pedaggico da 1 Coordenadoria Regional de Educao com base na seguinte
bibliografia:
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e
projeto poltico-pedaggico.15 ed. So Paulo: Libertad Editora, 2006.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenao do trabalho pedaggico: Do projeto
poltico-pedaggico ao cotidiano da sala de aula. 7 ed. So Paulo: Libertad Editora,
2006.

Porto Alegre, 5 de dezembro de 2007

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pedagogicodpa@seduc.rs.gov.br