ESCUELA DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

TEMA

ENFOQUE COGNITIVO DEL DESARROLLO

CURSO
PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO
DOCENTE
Mg. GRAJEDA MONTALVO, ALEX
CICLO
I
AUTORES
FERNANDEZ CHUQUIYAURI , YUDY EVELYN
REQUENA FALCN, Erika Elizabeth
TORRES DIAZ, Elizabeth del Rosario
VILLANUEVA PORTELLA, Lorena

PER - 2014

Es el funcionamiento de los
mecanismos internos del
pensamiento humano y del
procesamiento del
conocimiento.

LA ENSEANZA DESDE UNA

PERSPECTIVA COGNITIVA
Bsqueda de saberes previos.

Brindar nueva informacin

Estimular la integracin y
transferencia en virtud de la nueva
informacin.

ROL DEL NIO (A) DESDE LA

PERSPECTIVA COGNITIVA
Proceso Bsico
de Aprendizaje

Conocimiento
metacognitivo

Conocimiento
estratgico

Base de
conocimientos

Estilos cognitivos
y atribuciones

 Estrategias,
tcnicas, modos,
recursos y
materiales.

Aprendizaje por
descubrimiento autnomo y/o
guiado

Aprendizaje significativo
por recepcin

ROL DEL DOCENTE

Experimentacin
(Manipulacin,
Observacin,
etc)

TEORIA COGNITIVA DE PIAGET

Psiclogo nacido en Suiza, 1896.

Cuando muri (1980) era el ms clebre y

destacado psiclogo de nios del mundo entero.

FUNCIONES DE LA INTELIGENCIA
ADAPTACIN:

Es el modo de relacionarse con el medio

de forma eficaz

La adaptacin implica dos pasos:

1. Asimilacin

2. Acomodacin
ORGANIZACIN: Es el proceso de interaccin de la
informacin de la experiencia.

Las 4 Etapas del desarrollo

Cognitivo
1.) ETAPA SENSORIO MOTORA:

2.) ETAPA PRE OPERACIONAL:

3.) ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS:

4.) ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES:

ENFOQUE TERICO DE VIGOTSKY

Plantea que el desarrollo cognitivo, se realiza a travs de la
evolucin cultural del nio o nia.
Los seres humanos desarrollan una serie de funciones
psicolgicas y superiores como: Atencin, memoria,
transferencia, la recuperacin.

Zona de
Desarrollo
Real

Zona de
Desarrollo
Proximo
Zona de
Desarrollo
Potencial

EL ANDAMIAJE
La base en la cual se construyen los
procesos para el logro del
aprendizaje. Lo que no se ve pero
que finalmente tiene un producto
expresado en CONOCIMIENTO.

CARACTERISTICAS DEL ANDAMIAJE

Ajustable
Temporal

HABILIDADES COGNITIVAS QUE

DESARROLLA EL NIO
1. Direccin de la atencin: observacin,
clasificacin, interpretacin, inferencia,
anticipacin.
2. Percepcin: esta organizacin e interpretacin
se realiza sobre la base de las experiencias
previas que el individuo posee.
3. Proceso del pensamiento: se refiere a la ultima
fase del proceso de percepcin. En este
momento se deciden que datos se atendern de
manera inmediata.

EL DOCENTE Y LA
APLICACIN DE LA TEORA
DE PIAGET Y VIGOTSKY

El docente cuenta con diferentes instrumentos,

desde los ms infraestructurales, que parecen
ingenuos (los mismos pupitres, horarios, materiales,
etc.) hasta los ms profundos: programas iguales para
todos, normas rgidas y evaluaciones tambin iguales
e inamovibles.

En otro orden de cosas, la rapidez de los cambios

socioculturales y cientfico tcnicos que se suceden
a nuestro alrededor, parecen apuntar hacia la
necesidad de educar personas que puedan
incorporarse a los nuevos conocimientos, ms que
reproducir los ya caducos.

PEDAGOGIA OPERATORIA

OBJETIVO

ASPECTO
ESENCIAL

EJEMPLO

El cognitivismo propiamente dicho, tuvo

sus manifestaciones ms trascendentes
en autores como Piaget que se opuso al
aprendizaje repetitivo o memorstico.

Los
estmulos
no
son
determinantes
directamente de la conducta, sino los procesos
internos por los cuales el sujeto procesa esos
estmulos, a travs de la percepcin, la memoria,
el lenguaje, y el razonamiento, que le permiten
resolver problemas.

Siempre se ha reconocido
que en el aprendizaje se
producen
fenmenos
internos, dentro de la
mente del sujeto que
conoce con referencia a un
objeto, que al conocerlo,
modificar su estructura
mental y su conducta