INCLUSIN Y

EQUIDAD EN
LA ESCUELA
UNIDAD II

TEMAS
Favorecer

diversidad.

La

la inclusin para atender la

equidad como garante

derechos de todos los nios.

de

los

PROPSITO
Reconocer

la necesidad de realizar el
trabajo docente atendiendo a los
principios de inclusin y equidad con la
finalidad
de
crear
situaciones
y
ambientes
de
aprendizaje
que
respondan a estos principios

CONCEPTOS
Equidad

Discapacidad
Desigualdad
Diversidad
Integracin
Inclusin

EQUIDAD
El

concepto se utiliza para mencionar

nociones de justicia e igualdad social con
valoracin de la individualidad. La
equidad representa un equilibrio entre la
justicia natural y la ley positiva.

DISCAPACIDAD
Es

cualquier restriccin o impedimento de

la capacidad de realizar una actividad
en la forma o dentro del margen que se
considera normal para el ser humano.

Discapacidad

fsica
Discapacidad sensorial
Discapacidad intelectual

DESIGUALDAD
El

trmino desigualdad se utiliza para

sealar lo opuesto de igualdad, es decir,
la falta de equilibrio entre dos o ms
cosas. La nocin de desigualdad por lo
general tiene un significado negativo y
representa la idea de falta de equilibrio
entre dos o ms partes que toman lugar
en el hecho.

DIVERSIDAD
La

diversidad (del latn diversitas) es una

nocin que hace referencia a la
diferencia, la variedad, la abundancia de
cosas distintas o la desemejanza.
La
diversidad cultural refiere a la
convivencia e interaccin entre distintas
culturas. La existencia de mltiples
culturas est considerada como un
activo importante de la humanidad ya
que contribuye al conocimiento.

INTEGRACIN
La

integracin es la consecuencia del

principio de normalizacin, es decir, el
derecho
de
las
personas
con
discapacidad a participar en todos los
mbitos de la sociedad recibiendo el
apoyo que necesitan en el marco de las
estructuras comunes de educacin,
salud, empleo, ocio y cultura, y servicios
sociales, reconocindoles los mismos
derechos que el resto de la poblacin

INCLUSIN
El

trmino inclusin hace referencia al acto

de incluir y contener a algo o alguien.
Usualmente, este concepto se utiliza en
relacin con situaciones o circunstancias
sociales en las cuales se incluye o se deja
afuera de ciertos beneficios sociales a
grupos sociales especficos.

 VIDEO

1
VIDEO 2

 EVIDENCIAS
Los

DE APRENDIZAJE

productos de esta actividad pueden

ser un mapa conceptual o un cuadro
comparativo donde se incluyan los
conceptos revisados, as como la
elaboracin individual de conclusiones
sobre la funcin y el reto para la
educacin bsica,
sus docentes y
escuelas para garantizar la equidad y la
inclusin .

 En

equipos, realizar una bsqueda

documental (utilizando preferentemente
los
materiales
propuestos
en
la
bibliografa) sobre los principios de
equidad y de inclusin. A partir de las
lecturas, cada equipo elabora un cuadro
comparativo
que
seala
las
caractersticas de la equidad y la
educacin inclusiva; se comparte en
plenaria.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Que es un ambiente de aprendizaje?

TIPOS DE AMBIENTES
Ambientes

centrado

aprende
Ambientes
centrados
conocimiento
Ambientes
centrados
evaluacin
Ambientes
centrados
comunidad

en

quien
en

el

en

la

en

la

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Por

equipos ejemplificar a travs de una

breve representacin en que consiste
cada tipo de ambiente de aprendizaje.

LOS DERECHOS DE LOS NIOS

1. Tengo derecho a que mis derechos sean
reconocidos, sin discriminarme por raza,
color, sexo, idioma, religin o posicin
econmica.

2. Tengo derecho a que se me proteja.

3. Tengo derecho
nacionalidad

un

nombre

4. Tengo derecho a la salud

5. Si soy un nio con capacidades

diferentes,
tengo derecho a recibir
educacin,
tratamiento
y
cuidados
especiales

 6.

7.

Tengo derecho a una familia.

Tengo derecho a una educacin de

calidad

 8.

Tengo derecho a una vivienda y

alimentacin.

9.

Tengo derecho a la recreacin.

 10.

Tengo derecho al amor.