ADALGISA DE JESUS PEREZ VASQUEZ

CUSTODIIO MANUEL UPARELA MUOZ

LUCILA DEL CARMEN SILVA DIAZ
NERCIDO MANUEL ESPITIA HERNANDEZ

INSTITUCION EDUCATIVA
LICEO CAUCASIA

APRENDIENDO A CONOCER LOS

OXIDOS CON LAS TICS

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Problematizacin
Objetivo General
Objetivos especificos
Indagacin
Tematizacin
Aplicacin
Portafolio digital

APRENDIENDO A CONOCER LOS

OXIDOS CON LAS TICS

1. Problematizacin
Es notorio en los estudiantes de dcimo grado (10) de la Institucin Educativa Liceo Caucasia, la poca motivacin que se percibe
de ellos cada vez que se enfrentan a un tema nuevo correspondiente al programa curricular de qumica. Siempre manifiestan una
conducta hostil expresada en el grado de dificultad de cada uno de los contenidos sin antes haberlos desarrollados.
Quizs falta una estrategia metodolgica que les motive a enfrentar estos nuevos retos con una actitud de trabajo pedaggico que
generen un aprendizaje significativo de los contenidos de esta asignatura. En este orden de ideas, se plantea la necesidad de
utilizar algunas herramientas TICS como la internet, simuladores, etc., para desarrollar temticas construidas desde sus propios
intereses, pero contextualizadas dentro de un currculo, aprovechando de antemano algunos equipos y software manipulados por
ellos ms para su entretencin que para su utilizacin pedaggica.

Navegar por la internet le permite al estudiante explorar y llenar muchas inquietudes cada vez que abordan diversas fuentes y
pginas y aprender a recoger informacin valiosa que la pueden plasmar en documentos Word, Excel o PowerPoint para posterior
socializacin. Es ms que seguro, que la conducta actitudinal frente a las nuevas temticas de la asignatura de qumica desde este
tipo de estrategias, puede motivar al estudiante y aprender a querer ms el mundo de la qumica.

2. Objetivo General
Generar un aprendizaje significativo de los contenidos de la asignatura de qumica, en el alumno de
dcimo grado (10) de la Institucin Educativa Liceo Caucasia a travs del uso de algunas
herramientas TICS, como medios motivantes para la apropiacin de este componente del rea de
las Ciencias Naturales.

3. Objetivos especificos
Desarrollar un proyecto de aula basado en problema, usando como herramienta de
aplicabilidad las TICS
Utilizar diferentes motores de bsqueda en internet, para obtener informacin sobre los
xidos, definicin, caractersticas, sntesis y nomenclatura.
Producir documentos en Word y PowerPoint con toda la informacin recogida sobre los
xidos.
Socializar en plenaria cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes.

4. Indagacin

El uso de las TIC es una herramienta importante en el proceso de enseanza- aprendizaje de cualquier rea, para ello se
requiere de suficientes equipos y docentes formados para llevar a los estudiantes a que las utilicen, haciendo del acto pedaggico
un proceso interesante, contextualizado, debido a que en los actuales momentos las tecnologas ayudan a la apropiacin de
conocimiento, generando calidad en el aprendizaje, de tal manera que se pueda competir e ir a la vanguardia del mundo
globalizado.
En nuestra sociedad cada vez ms las instituciones educacionales perciben la necesidad de transformar y renovar los procesos
desarrollados en el sector educativo, pues en ella convergen diferentes grupos sociales que da a da estn aplicando,
modificando esquemas de pensamiento y prcticas; es as que la propuesta est basada en Aprendizaje Basado en Problemas
para facilitar la toma de decisiones en situaciones cotidianas.
La qumica es una asignatura abstracta en la mayora de conocimientos que aborda, por tanto es necesario que se aborde los
problemas propios de la asignatura desde diferentes mbitos y teniendo en cuenta el contexto. Con este trabajo se pretende
realizar cambios metodolgicos en el proceso de enseanza aprendizaje con la participacin activa de los estudiantes partiendo
de sus realidades y de las herramientas que se dispongan dentro y fuera de la Institucin educativa
Es necesario entonces dar a conocer los resultados, de tal manera que se busque la integracin de todas las reas a travs de
esta estrategia de aprendizaje.

5. Tematizacin
Esta propuesta se fundamenta en los postulados del constructivismo aportando referentes
conceptuales importantes dentro de todo proceso de enseanza aprendizaje e involucra procesos
cognitivos relevantes en la formacin integral de los y las estudiantes. As el constructivismo implica
tal como lo enuncia Sanmart (2002) cuando dice que Desde el modelo constructivista el alumno
construye por s mismo su conocimiento, es decir, los conceptos y modelos explicativos, a partir de
sus percepciones, de su experiencia y del uso que va haciendo de las palabras en la vida cotidiana.

5. Metodlogia
El trabajo responde a una necesidad de articular las TIC y la estrategia de enseanza de Aprendizaje
Basado en Problema al proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado 10 de la Institucin
Educativa Liceo Caucasia y para ello se desarroll lo siguiente:
Se realiza encuesta a un grupo considerable de estudiantes de grado decimo (10), de igual forma se
aplica lista de chequeo donde se pudo diagnosticar el grado de aceptacin de los estudiantes en la
asignatura de qumica, como nombrar, formar e identificar xidos.
Por otra parte se realiza anlisis cuantitativo del resultado acadmico de los grados decimos donde
se observa un alto porcentaje de estudiantes con un desempeo acadmico en bajo y bsico,
tambin existan pocos estudiantes con nivel alto y superior.

5. Metodlogia
De acuerdo a lo anterior hubo la necesidad de buscar una estrategia para mejorar los resultados
acadmicos, se hace entonces la socializacin de trabajos que se pueden desarrollar a travs de las TICS
con la participacin de los estudiantes, obteniendo un aprendizaje significativo de la temtica desarrollada.
Una vez se logr incentivar a los estudiantes se procedi a la implementacin de las actividades de la
propuesta de aula que involucra la bsqueda en internet de la temtica objeto de estudio, para luego hacer
diapositivas en Power Point, videos relacionado, mapas conceptuales, comic, entre otros, con la
orientacin del docente. Todas estas actividades se realizan usando la estrategia Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
Posteriormente se hace la socializacin y la evaluacin de la estrategia de aprendizaje aplicada para ver si se
logr el propsito.

6. Aplicacin
En la aplicacin de la propuesta de trabajo se evidenci que la mayora de los estudiantes utilizaban
internet, la web 2.0, el blog, Facebook y muchas de las herramientas abordadas en el diplomado, con
alguna dificultad porque en la institucin educativa se cuenta con internet con poca cobertura, las dos salas
de informtica existentes se utilizan bsicamente en el rea de tecnologa y su disponibilidad para las otras
reas es muy limitada; sin embargo se aprovecha el internet de sus hogares y los que no tienen, acuden a
sala de internet particulares, la utilizacin del Facebook es muy importante en la academia porque adems
de ser un medio masivo de informacin posibilita el trabajo colaborativo
Se logr motivacin en los estudiantes, donde se nota mayor inters, autonoma, creatividad, receptividad y
apropiacin de conceptos propios de las ciencias relacionados con la nomenclatura inorgnica, como son los
xidos qumicos. As mismo se logra el incremento en el rendimiento acadmico de los estudiantes, el cual
aumento el nmero de educandos con un desempeo alto y disminuye el desempeo bajo, es as cmo se
evidencia las mejoras en el aprendizaje, donde el uso de las TICS y el Aprendizaje Basado en Problema son
excelentes herramientas para mejorar la calidad en la educacin, buscando la meta del ao 2025 Colombia la
ms educada.

7. Portafolio digital

7. Portafolio
http://custodiotic.blogspot.com/
http://caucasia42.blogspot.com/
http://nercido.blogspot.com/
http://cienciasadalg.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=B-IUR6JuNsA
http://www.bioygeo.info/Animaciones/Oxidos.swf